- •Основные области практической деятельности клинического психолога. Специфика задач. Виды клинико-психологической диагностики и их особенности.
- •Феноменология
- •Феноменология
- •Феноменология
- •Принципы построения диагностического исследования в основных направлениях клинической психологии.
- •Принцип учета личностного отношения больного к исследованию.
- •Нейропсихология:
- •Определение
- •Определение
- •Принцип функциональной пробы
- •3. Психологическая экспертиза: виды и задачи
- •Специфика
- •4. Проблемы нормы и патологии в клинической психологии
- •Представление о синдроме и симптоме в различных направлениях клинической психологии.
- •Нейропсихология
- •Теоретический базис
- •Культурно-исторический подход
- •Теоретический базис
- •Специфика
- •Основные методы исследования когнитивных процессов в клинической психологии
- •Принцип функциональной пробы.
- •Принцип функциональной пробы.
- •Принцип учета личностного отношения больного к исследованию.
- •Патопсихологическое исследование не стандартное по характеру проведения процедур.
- •Основные методы и приемы исследования личностных нарушений в клинической психологии
- •Исследования нарушений эмоций в клинической психологии.
- •Нейропсихология
- •Патопсихология
- •Клиническая беседа
- •Аномальное развитие
- •10. Гетерохрония и асинхрония в детском возрасте. Параметры асинхронии. Симптомы асинхронии (ретардация, акселерация, изоляция, регресс).
- •11. Психологическая структура нарушений при умственной отсталости и зпр (сравнительный анализ).
- •44. Виды аномального развития: критерии дифференциальной диагностики.
- •48. Искаженное развитие: различные подходы (клинический, патопсихологический, уровневый, психоаналитический, когнитивный).
- •49. Дисгармоническое развитие: клинический и патопсихологический подходы.
- •52. Дислексия, дисграфия – нейропсихологический анализ.
- •53. Основные требования к диагностике психического развития детей в школе Выготского-Лурии.
- •54. Принципы нейропсихологического подхода к коррекционно-развивающему обучению.
- •55. Неравномерность развития впф и ее связь с трудностями обучения.
- •56. Сдвг – нейропсихологический и патопсихологический анализ.
- •Психосоматика и телесность
- •Вопрос 6. Внутренняя картина болезни как психологическая проблема (модели внутренней картины болезни).
- •Вопрос 12. Основные положения культурно-исторического подхода к исследованию психосоматических явлений.
- •15. Проблема «специфичности» в психосоматике.
- •24. Психологический онтогенез телесности.
- •25. Проблема алекситимии. Основные психологические модели алекситимии. Первичная и вторичная алекситимия.
- •26. Болезнь как семиотическая система. Личностный смысл болезни.
- •Психотерапия
- •1. Проблема оценки эффективности психотерапии. Факторы эффективности психотерапии.
- •2. Основные теоретические направления в современной личностно-ориентированной психотерапии
- •3. Диатез-стрессовая модель при расстройствах шизофренического спектра
- •4. Когнитивно-бихевиоральный подход к психотерапии личностных расстройств.
- •5. Современные представления психодинамической теории (теория объектных отношений) в понимании генеза личностных расстройств.
- •7. Личностные расстройства: модели психотерапевтической помощи
- •8. Основные модели в теории и практики психотерапии
49. Дисгармоническое развитие: клинический и патопсихологический подходы.
Модель – психопатии и патохарактерологическое развитие личности.
«Лишенные совести. Пугающий мир психопатов» Хайер
1. Описание.
А. Ганнушкин. 3 критерия психопатии.
-тотальность
-стабильность черт характер
-социальная дезадаптация
Б. Г.Е.Сухарева: основное нарушение при психопатии – диспропорциональность эмоц-волевой сферы, недоразвиваются высшие эмоции – морально-нравственно-этические, Незрелость, инфантильность эмоц-волевой сферы. Отсутствие сопереживания.
Хайер: эгоцентричность, отсутствие чувства вины и сожаления, отсутствие эмпатии, импульсивность, потребность в психическом возбуждении (драйв, склонность к риску), безответственность, проблемное поведение в жизни.
3. Этиология:
1.ядерные психопатии (конституциональные)
А. Шизоидная психопатия
Б. Истероидная психопатия
В. Эпилептоидная психопатия.
Г. Психастеники. Страхи и тревоги за себя и других, мнительность. В школьном возрасте – контрольные-экзамены (ритуалы, навязчивости).
Д. Циклоиды.
2. Органические (краевые) психопатии.
А. Возбудимый тип (эксплозивный).
Б. Бестормозный тип.
В. Неустойчивый тип.
3. Патохарактерологическое развитие личности.
По шизоидному не может быть.
-по истероидному типу
-по невротическому типу личности
-ипохондрический
-неустойчивый тип
Обратимость этого явления, тк специфический механизм формирования.
4. Психогенные реакции детского возраста. Реакции орг-ма и личности на психотравму. Симсон и Сухарева.
Реакции:
1) протест: активный или пассивный
2) отказ
3) имитация по типу подражания кумиру
4) компенсация: активный или пассивный. Например, дети с ДЦП с оч хорошим интилл – активн, ребенок со страхами уходит в мир фантазий.
Личко, для пубертата еще 3 реакции:
1) эмансипация
2) увлечения, ценности, хобби, охваченность влечением
3) группирование в стаи
Это нормальные реакции.
Механизм: когда эти психогенные реакции фиксируются и генерализуются, то становятся устойчивыми чертами личности. В норме – реакция только в психотравмирующей ситуации.
Патохарактерол РЛ: норм развитие личности, но психотравмыà реакция, фиксируется, если ситуация носила длительный характер. Психотерапевт может вернуть ребенка к нормальному развитию личности.
Патогенез (какие изменения происходят): есть слабость связезей корково-подкорковых.
У шизоида элементарные влечения приглушены. Но выражены ценностные влечения.
5. Аномалия развития, связанная с отклонением темпа полового созревания. Либо ретордация, либо акселерация.
6. Три варианта психопатий.
А. Вся патохрень в первую очередь в рамках базального аффекта, интеллект весьма сохранен, высшие эмоции тоже весьма сохранны, однако низкая интенсивонсть влечений (шизоиды).
Б. Инстинктивно-аффективная сфера (нр, влечения) расторможена, поэтому перестраивается вся система интеллект-аффект, интеллект начинает обслуживать базальные аффекты и влечения.
В. Базальные и высшие эмоции недоразвиты, все расторможено. Контроль невозможен либо из-за сниженного интеллекта, либо из-за отсутствия стойкой интеллектуальной мотивации (нр, органическая психопатия).