Джерела соціальних змін.

При розкритті «механізмів» перетворення суспільства необхідно відповісти на питання, що і як рухає історією. Наприклад, О. Конт вважав головним чинником розвитку суспільства прогрес знання. Г. Спенсер бачив суть еволюції в ускладненні суспільства, в посиленні його внутрішньої диференціації. У Е. Дюркгейма перехід від механічної солідарності, заснованої на нерозвиненості і схожості індивідів, до органічної солідарності здійснюється на основі розподілу праці і соціальної диференціації.

У марксизмі причини суспільного розвитку шукалися у змінах економічних умов та особливостях матеріального виробництва. Панував економічний детермінізм у трактуванні джерел суспільного розвитку.

І дійсно, в дуже багатьох випадках можна (і потрібно) прослідкувати залежність соціальних змін від змін в економічній сфері. Проте емпіричний матеріал, накопичений соціологією, показує, що причини і джерела реальних соціальних змін не можна зводити тільки до економічних чинникам, ці причини і джерела набагато складніші. У багатьох випадках саме зміни в соціальних структурах, соціальних інститутах, їх функціях служать поштовхом для економічних, політичних і інших змін.

Загалом і в цілому, мабуть, можна стверджувати, що джерелами соціальних змін можуть бути і економічні, і політичні чинники, а також чинники, що знаходяться усередині сфери соціальних структур і інститутів. До останнього роду чинникам можна віднести взаємодію між різними соціальними системами, структурами, інститутами, соціальними групами. . Однією з форм такої взаємодії є конкуренція. Так, конкуренція між фірмами нерідко веде не тільки до підвищення суто економічної ефективності, але і до вирішення багатьох соціальних питань для працівників. Здорова конкуренція в економіці, техніці, політиці, науці, інших сферах суспільної життю служить важливим джерелом соціальних змін.

У ще більшому ступені вирішенню безлічі соціальних економічних і політичних проблем сприяла класова боротьба робочого класу за своїх економічних і громадянські права. Найбільшого розмаху ця боротьба досягала в XIX і першій половині XX в. В значній мірі її результатом в багатьох країнах Європи, Америки і інших регіонах стало підвищення життєвого рівня робочого класу і інших трудящих, скорочення робочого дня тощо.

Теорія джерел соціальних змін г. Тарда.

Свою теорію причин соціального розвитку розвив французький вчений, представник психологічної школи в соціології Габріель Тард. “Суспільство – це наслідування” - дане твердження є вихідним положення вченого у його міркуваннях про сутність суспільства.

Суперечність між неповторністю інди­віда та реальністю соціального життя Тард намагається подолати за допомогою створеної ним теорії наслідування.

Наслідування – загальна характеристика процесу пов­торення різних форм буття. Фізика відтворює періодичні рухи, хвилі, гравітації; біологія займається фізико-хімічними відтворенням через появу нових поколінь. Соціологія мусить досліджувати психологічні відтворення результатів наслі­дування, котрі мають простір повторюваності, число і вимір.

Головною рушійною силою розвитку суспільства є не­поборне психічне прагнення людей до наслідування; всі явища людського життя здійснюються під впливом сили прикладу, і кожне з них має наслідувальний характер. Саме тому явища суспільного життя часто схожі між со­бою, оскільки вони є результатом наслідування в найріз­номанітніших формах: наслідування звичаю, моди, симпа­тії, покори, навчання, виховання і т. д.

Головним об'єктом наслідування є винаходи та відкрит­тя. Окремі індивіди – творчі особи – здійснюють ці нова­ції в суспільстві. З цих новацій завдяки наслідуванню ви­никають нові відкриття, нові вдосконалення елементів матеріальної та духовної культури. Наділена актом творчої уяви обдарована особа – єдине джерело всіх новацій.

Становлення і розвиток суспільства безпосередньо по­в'язані з цими відкриттями, оскільки вони зумовлюють три основні процеси в суспільстві: повторення відкриттів (за­вдяки наслідуванню), протистояння їм (опозиція) та при­стосування (адаптація).

Завдяки винаходам геніїв-одинаків відбуваються всі «со­ціальної модифікації». (Цим терміном Тард замінює понят­тя еволюції.) Винаходи здійснюються в різних місцях і по­ширюються хвилеподібне від центрів до периферії завдяки індивідам, які сприймають і пристосовують їх для своїх потреб. Суспільство завжди має великі можливості у виборі винаходів. Коли ж відкриття «зіштовхуються» між собою (бо члени суспільства поставлені перед вибором, чому нас­лідувати), починається зіткнення винаходів, їх єдинобор­ство. Цей стан у суспільстві Тард називає «опозицією», на­слідком якої стають «дуелі наслідувань». Відбувається боротьба між індивідами, що вибрали різні об'єкти насліду­вань. Ця боротьба за право власного вибору породжує кон­флікти, дискусії або співпрацю, тобто може закінчуватися по-різному – від взаємоузгодження позицій до військового конфлікту. Але якими б не були відносини на етапі опози­ції, рано чи пізно конфлікт дуелей наслідування приводить до відновлення соціальної рівноваги, і настає процес адап­тації.

Технологічні, ідеологічні та наукові чинники соціальних змін.

Роль технологічних чинників в соціальних змінах.

Найбільш очевидним вплив технологічних чинників, тобто науково-технічного прогресу, на соціальне життя суспільства і зміни в ньому стало з часу промислової революції XVII-XVIII вв. Парова машина, а разом з нею паровози і пароплави, майже все фабричне виробництво, що приводиться у рух за допомогою парового казана, а декілька пізніше і електрики, корінним чином змінили життя європейців і американців і услід за ними і всього того світу який користувався цими машинами і механізмами. З однією сторони, це вело до консолідації і інтеграції усередині різних спільнот, а також змінило характер взаємин між ними, загострило конфлікти і боротьбу між групами і класами, між державами (наполеонівські війни, ряд воєн, які вели в західній півкулі Сполучені Штати Америки, Перша і Друга світові війни). З іншого боку, нова техніка безпрецедентно розширила можливості спілкування, обміну інформацією і культурними цінностями, по суті змінила весь характер комунікацій між людьми, з'явилася тією базою, на якій сформувалася вся система масової інформації. Відтепер іншу якість придбали такі процеси, як горизонтальна і вертикальна соціальна мобільність, всі соціальні переміщення.

Глибокі соціальні наслідки мали такі науково-технічні досягнення, як винахід телефону і телевізора, автомобіля і літака, комп'ютера і балістичною ракети.

Нині науково-технічний прогрес досяг такого розмаху що вимагає нового осмислення, нових оцінок відносно своїх соціальних перспектив. По-перше, створена і накопичена зброя масового знищення (зокрема, ракетно-ядерне) навіть при її частковому використанні може знищити не тільки людство, але і все живе на наший планеті.

По-друге, в значній мірі науково-технічний прогрес привів до безпрецедентного загострення екологічної проблеми. Стан навколишнього природного середовища зараз таке, що може катастрофічно позначитися на самому існуванні суспільства. По-третє, нестримний зростання промислового виробництва в останніх 2-3 сторіччя, особливо в XX сторіччі, веде до вичерпання природних джерел сировини і енергії. За підрахунками фахівців, запаси вугілля, руді, багато інших корисних. копалин, мінералів і т.д. можуть кінчитися в найближчі десятиліття..

Процес оновлення техніки найтіснішим чином пов'язаний з процесами старіння знань і необхідністю їх оновлення. Слід розрізняти знання, упредметнене в техніці, машинах, і знання живе, носіями якого є самі працівники, що виражається в їх кваліфікації, компетентності.

Старіння знань визначають через інтервал часу, протягом якого наявне знання, зокрема кваліфікація працівників, наполовину знецінюється. У різних галузях науки і техніка експерти визначають цей інтервал від 5-7 років до 15 років. У багатьох галузях науки і техніки він складає 10-12 років. З цього виходить, що вказаний інтервал диктує темпи оновлення технічного устаткування, впровадження в життя нових поколінь техніки.

Регулярні технічні інновації за певний проміжок часу стають абсолютно необхідною умовою підтримка високого виробничого та технологічного рівня країни. Якщо ж це не робиться, то неминуче відставання.

Темп старіння знань, визначуваний вже згадуваним інтервалом, диктує разом з тим і необхідність регулярного систематичного оновлення живого знання, тобто кваліфікації працівників. Адже якщо припустити, що подвоєння об'єму знання, необхідного для якої-небудь професії відбувається в інтервалі 12 років, то людина, яка почала працювати після закінчення вузу в 23 роки, вже до 35 років володітиме тільки половиною, до 47 років - чвертю, а до 59 – одній восьмою частиною знань, необхідних для професійної кваліфікованій діяльності в даній галузі. От чому так гостро стоїть питання про необхідність регулярного, систематичного підвищення кваліфікації фахівцями всіх рівнів і всіх галузей науки і техніки.