- •6) Основные задачи вс рф в мирное время.
- •7)Военно-экономическое обеспечение обороны рф
- •10) Руководство и управление Вооруженными Силами Российской Федерации.
- •17) Порядок поступления граждан на службу по контракту
- •20) Дать определение и раскрыть темперамент личности
- •21) Дать определение характера личности и как он проявляется в поведении человека
- •24) Цели и задачи системы воспитания в/с вс рф.
- •26) Раскрыть основные методы воспитательных воздействий и взаимодействий в/с.
- •27) Раскрыть факторы влияющие на поведение военнослужащего на поле боя
- •29) Раскрыть методы саморегуляции военнослужащего при подготовке к бою
- •К их числу относят как простейшие приемы саморегуляции:
- •30) Задачи морально-психологической подготовки военнослужащих в ходе ведения боевых действий
- •Основными задачами морально-психологического обеспечения являются:
26) Раскрыть основные методы воспитательных воздействий и взаимодействий в/с.
Основные методы воспитания военнослужащих
Метод убеждения - это основной метод воспитания воина, в процессе которого он формируется как личность. При использовании метода убеждения необходимы: ясность, доходчивость, наглядность и логичность изложения материала, тесная его связь с практикой и жизнью подразделения. Основными средствами (приемами) убеждения являются: слово, личный пример, поступки и исторический опыт других людей, общественное мнение, жизненный опыт воспитуемых, исторические примеры, документы, цифры, факты, эпизоды исторической и художественной литературы, кинофильмов, предметы старины, памятники трудовой и боевой славы.
Метод примера
Воспитательная сила примера основывается на способности людей к подражанию. В условиях армии пример командиров, начальников, офицеров, прапорщиков и сержантов оказывает систематическое воздействие на сознание, чувства и поведение воинов, а также является образцом для подражания. В системе методов воспитания метод примера рассматривается как условие действенности убеждающих воздействий, упражнений, системы поощрений и принуждения. Пример командиров, товарищей по военной службе лишь тогда оказывает воспитательное воздействие на окружающих, когда он является отражением их внутренней сущности. Определенную воспитательную роль играют примеры жизни и подвигов исторических личностей, выдающихся, общепризнанных обществом людей современной жизни, художественные образы, запечатленные в литературе и искусстве.
В процессе воспитания метод примера выполняет ряд функций: убеждает; организует; выполняет роль идеала, в соответствии с которым формируется личность воина и коллектив в целом; выступает в роли условия для самовоспитания и саморазвития воинов; служит материалом для выработки обобщенных знаний; стимулом творческой деятельности и средством вдохновения (средством поднятия боевого духа воинов в экстремальной боевой обстановке).
Метод упражнения
В воспитании воина большое значение имеет формирование силы воли, смелости, решительности, инициативности, физической силы, выносливости, нравственных привычек, которые соответствуют требованиям общества и содействуют претворению нравственных принципов в жизнь. Развитие и совершенствование этих качеств достигается, прежде всего методом упражнения. Использование этого метода в воспитании означает такую организацию службы, учебы и всей жизни воинов, которая позволяет им успешно решать служебно-боевые задачи, приобретать опыт, создавать традиции правильного поведения. Особое внимание необходимо уделять строгому выполнению требований законов РФ, уставов, приказов, распоряжений и соблюдению формы одежды. Малейшие отступления от установленных норм ведут к образованию нравственных привычек, подрывающих дисциплинированность воина.
Эффективность применения метода зависит от учета конкретных требований, среди которых выделяются: определение целей и содержания упражнений с учетом времени и места их применения; умелое сочетание с другими методами воспитания, в первую очередь с убеждением; настойчивость и выдержка в достижении целей; всесторонний учет индивидуальных особенностей воинов; опора на армейскую общественность, воинский коллектив.
Поощрение как метод - это система средств и приемов морального и материального стимулирования труда военнослужащих, их успехов в учебной, служебной и общественной деятельности; свидетельство одобрений подчиненного со стороны командира и побуждения его к их повторению или достижению более высоких результатов.
В качестве поощрений могут применяться различные средства: выражение положительного отношения (приветливая улыбка, дружеский жест); одобрение; похвала, осуществляемая словами "молодец", "правильно", "верно", или разбор действий, поступка воина; выражение доверия (например, поручение наиболее ответственного дела).
Поощрение - это эффективное средство воспитания, которое успешно реализуется при соблюдении воспитателями определенных педагогических требований, которыми являются:
- систематичность поощрения всех категорий военнослужащих;
- обоснованность (педагогическая целесообразность) и справедливость применяемых форм поощрения.
- своевременность поощрения как стимул последующей активности воина;
- гласность поощрения
- широкое использование разнообразных видов поощрения
Принуждение является вспомогательным методом воспитания. Представляет собой воздействие с целью побудить недостаточно дисциплинированного военнослужащего прочувствовать, осознать требования Военной присяги, уставов, приказов и распоряжений командиров и начальников.
Необходимость принуждения обусловлена сложностью процесса воспитания, важностью преодоления противоречия между должным и реальным в поведении воинов. Принуждение как метод воспитания реализуется путем категоричного требования, запрещения, предупреждения о правовой и дисциплинарной ответственности, наложения взыскания. Видами этого метода являются: принуждение - упражнение; принуждение - условность; принуждение - изменение отношения; принуждение - наказание.
Эффективность мер принуждения в воспитании воина зависит от учета ряда педагогических требований.
Основные из них:
- обоснованность и необходимость принуждения в конкретной обстановке
- справедливость наказания, его соответствие вине и тяжести проступка
- своевременность наложения взыскания
- гласность взыскания