Тренинг родительской эффективности

Цель тренинга родительской эффективности:

• Осознанное принятие решения родителями воспитывать приемного ребенка;

• повышение воспитательской компетенции;

• самопознание себя и своих способов реагирования в различных ситуациях;

• формирование мотивации к изменению.

Задачи тренинга:

1). отработка навыков конструктивного взаимодействия с ребенком любого возраста;

2). формирование у родителя умения передавать ответственность ребенку;

3). повышение чувствительности к ребенку;

4). выработка более адекватного представления о детских возможностях и потребностях;

5). повышение самооценки родителей и чувства собственного достоинства;

6). формирование мотивации самовоспитания и саморазвития;

7). обучение навыкам самопомощи и оказанию помощи другим (рефлексия);

8). стирание старых неэффективных стереотипов воспитания.

РОЛЬ ВЕДУЩЕГО.

• Создать в группе атмосферу сотрудничества и взаимного доверия.

• Делать акцент не на развитии умения правильно, реалистично оценивать свои результаты и возможности в проведении тренинга, а на повышении уровня принятия себя, т.е. разрешить себе быть естественными, по возможности открытыми, спонтанными (это залог установления доверия).

• Быть моделью человека, уверенного в себе, обладающего чувством собственного достоинства и умеющего выражать это в формах, способствующих повышению этих качеств у членов группы.

• Во время занятий необходимо поощрять естественность, отношение к себе с юмором, гибкость в поведении, изобретательность в самовыражении.

• Следить за соблюдением правил, принятых в группе.

• Контролировать выполнение домашних заданий (обсудить, как это сделать).

ОРГАНИЗАЦИЯ ТРЕНИНГА

1). Периодичность (1 раз в неделю).

2). Продолжительность одного занятия 3-4 часа.

3). Учет специфики проведения в селах и городах.

4). Количество участников 8-15 человек.

Схема тренинга родительской эффективности

Занятие № 1.

1. Знакомство (Представление и ожидания)

2. Принятие правил работы

3. Групповое сплочение (упражнение «Паровозик», «Поиграем в ассоциации»)

4. Продолжение знакомства

• с семьей, используя элементы арттерапии («Дерево»).

• Рассказ друг другу о себе в детстве (работа в парах).

5. Дискуссия:

• Чем отличается воспитание приемного ребенка от воспитания родных детей?

• Первые шаги в становлении новой семьи.

• Трудности вхождения ребенка в семью.

6. Диагностика:

-родительского отношения к ребенку (тест Варги и Столина), (Рогов);

-семейных ролей (социограмма, Эйдемиллер) (Кто Я?, Прихожан А. «Психологический справочник для неудачника»);

-самооценки («Лестница»).

7. Упражнение: «Круг нашей жизни».

8. Тема занятия: Безусловная любовь.

Упражнение «Безусловная любовь»

Обсуждение в группе:

Безусловное принятие. Что это такое?

Что такое любовь?

Воспитание не дрессура!

Каким образом можно выразить ребенку свое безусловное принятие?

Причины, мешающие безусловно принимать ребенка.

Результаты непринятия.

Трудности и их причины.

9. Упражнение на расслабление «Капля».

10. Релаксационный сеанс «Медитация по разотождествлению».

11. Ответы на вопросы родителей.

12. Домашнее задание.

13. Завершение, обратная связь.

Занятие № 2.

1. Продолжение знакомства «Снежный ком»

2. Тест на тревожность (ситуативную и личностную). Кинестетический тест на тревожность (1 минута)

3. Групповое сплочение «Молекула» и упражнения в парах «За что себя любят?»

4. Обсуждение домашнего задания

5. Упражнение «Кто для нас наши дети и кто мы для них», «Какими мы хотим видеть наших детей»

6. Тема занятия: Как оказывать помощь ребенку?

Упражнение: «Снежинка», «Ладушки».

Обсуждение в группе:

• Как дети реагируют на наши: «Не так!»

• Как же научить, если не указывать на ошибки?