Тестовый контроль начального уровня знаний студентов

1. Какая статья Уголовного Кодекса Украины регламентирует ответственность за недобросовестное выполнение профессиональных обязанностей, которые вызвали заражение ВИЧ-инфекцией и другими неизлечимыми заболеваниями?

А. № 131

В. № 132

С. № 133

Д. № 138

Е. № 139

2. Какая статья Уголовного Кодекса Украины регламентирует ответственность за незаконную лечебную деятельность?

А. № 133

В. № 136

С. № 138

Д. № 140

Е. № 145

3. Врачебная ошибка – это:

А. Добросовестное заблуждение врача

В. Неблагоприятный результат вследствие профессионального невежества врача

С. Результат небрежности в работе врача

Д. Неблагоприятный результат врачебного вмешательства, который врач не мог предусмотреть и предотвратить

Е. Неправильное действие врача, которое противоречит общепринятым в медицине правилам

4. "Человеку свойственно ошибаться, но никому, кроме дурака, не свойственно упираться в своей ошибке". Кто автор этого выражения?

А. Гомер

В. Гораций

С. Цицерон

Д. Цельс

Е. Кант

5. Несчастный случай – это:

А. Неблагоприятный результат врачебной деятельности, обусловленный обстоятельствами, которые врач не мог предусмотреть и предотвратить

В. Неблагоприятный результат вследствие профессионального невежества врача

С. Результат небрежности в работе врача

Д. Добросовестное заблуждение врача в своей деятельности

Е. Неправильное действие врача, которое противоречит общепринятым в медицине правилам

6. Определить вид врачебной ошибки в случае неправильно поставленного диагноза вследствие атипичной клинической симптоматики:

А. Диагностическая

В. Тактическая

С. Техническая

Д. Деонтологическая

Е. Это не ошибка, а несчастный случай

7. Какая статья Уголовного Кодекса Украины регламентирует ответственность за служебную небрежность?

А. № 138

В. № 368

С. № 141

Д. № 319

Е. № 367

8. Какие действия врача связаны с отрицательными следствиями:

А. Врачебная ошибка

В. Несчастный случай, преступление

С. Врачебная ошибка, несчастный случай

Д. Небрежность, преступление, врачебная ошибка

Е. Врачебная ошибка, несчастный случай, преступление

9. Кто впервые в истории медицины ввел понятие "врачебная ошибка"?

А. Гиппократ

В. М.Я. Мудров

С. В.В. Вересаев

Д. М.И. Пирогов

Е. С.П. Боткин

10. Основная причина врачебных ошибок:

А. Недостаточность знаний и опыта врача

В. Ограничение диагностических возможностей врача

С. Недобросовестное отношение к своим обязанностям

Д. Лабораторные артефакты

Е. Недостаточный уровень культуры врача

11. Какие врачебные ошибки являются прямой причиной конфликта между врачом и пациентом?

А. Диагностические

В. Тактические

С. Технические

Д. Деонтологические

Е. Логические

12. Назвать основные пути профилактики врачебных ошибок:

А. Профессионализм и опыт работы

В. Высокая компетентность

С. Добросовестное отношение к своим обязанностям

Д. Анализ предыдущих ошибок

Е. Все вышеперечисленные

13. Какое действие медицинского работника может классифицироваться как намеренное преступление?

А. Непредоставление помощи больному

В. Незаконный аборт

С. Нарушение правил борьбы с эпидемией

Д. Нарушение правил хранения и выдачи наркотических препаратов

Е. Все вышеперечисленное

14. Какое наказание предусмотрено за профессиональное служебное преступление (халатное отношение медицинского работника к своим обязанностям)?

А. Лишение свободы сроком до 3 лет

В. Исправительные работы на срок к 2-3 лет

С. Штраф до 300 гривен

Д. Отстранение от выполнения обязанностей

Е. Все варианты верные

Эталоны ответов: 1А. 2С. 3А. 4С. 5А. 6А. 7Е. 8Е. 9Д. 10А. 11Д. 12Е. 13Е.14Е.

Темы НДРС:

1. Совесть – главный судья врача.

2. Этические комитеты как новая форма борьбы с врачебными ошибками.

Короткие методические указания:

Форма занятия – самостоятельная внеаудиторна работа. Срок –- 2 часа.

Студент самостоятельно работает с литературой в библиотеке, на кафедре под контролем преподавателя в свободное время знакомится с методическими разработками для студентов с целью ответа на поставленные теоретические вопросы и достижение целей занятия. Студенты по желанию готовят доклады по темам НДРС, разрабатывают вопросник для больных по теме занятия. Самостоятельно посещает клинику и опрашивает 1-2 больных, ставя проблемные вопросы: как представляет больной, каким должен быть современный врач, какие взаимоотношения должны быть между врачом и больным, врачом и родственниками больного. Что больной знает об официальных документах, которые регламентируют работу медицинских работников и его права. Студенты записывают ответы больных в тетради, делает выводы. Результаты самостоятельной работы контролирует преподаватель на семинарском занятии.

Технологическая карта самостоятельной работы студента

№	Этапы	Время (мин.)	Средства обучения	Оборудование	Место проведения
1.	Ознакомление с целью и конкретными целями занятия, теоретическими вопросами	10	Методические разработки		Учебная комната, библиотека. Палаты
2.	Работа с литературой	50	Учебные пособия, учебники, монографии
3.	Беседа с больными, запись полученных ответов и выводы	30		Тетради студентов

Основная учебно-методическая литература:

1. Деонтология в медицине: в 2 т. / Под общ. ред. Б.В. Петровского. Г., 1988.

2. Грандо А.А. Врачебная этика и медицинская деонтология. - К.: Высшая школа, 1988.

3. Врачи, пациенты, общество. Права человека и профессиональная ответственность врача в документах международных организаций. - К., 1999.

4. Гиппократ. Этика и общая медицина /Под ред. Трохачева; Пер. с древнегреч. - Спб, 2001.

5. Бильченко О.С.Врачебная этика и медицинская деонтология. Харьков, 2005. - 197с.

6. Харди И. Врач, сестра, больной: психология работы с больными. Изд-во академии наук Венгрии. Будапешт.- 1988. 338 с.

7. Зильбер А.П. Этика и закон в медицине критических состояний. Изд-во Петрозаводского университета. - 1998.-360 с.

8. Права человека и профессиональная ответственность врача в документах в документах международных организаций. Изд-во «Сфера» Киев.,1998. 121 с.

9. Журнал «Врач» №2 ,

10. Журнал «Врач» №8,2000.- С.44-46

11. Методические разработки практических занятий и тезиса лекций. 2003. - С.44-46.