Ход урока:

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент

• Good morning, boys and girls!

• I am glad to see you, sit down, please.

• How are you?

• Who is absent today?

• Let’ s begin our lesson!

• Good morning, teacher!

• I am fine.

• Andrew is absent today.

2. Речевая разминка

• What season is it now?

• What day is it today?

• What day of the week is it today?

• It is right. What can you say about the weather? Is it warm or cold now?

• Is it raining today?

• Good. Thank you. We’ll learn many English letters, new grammar rules and so on.

• It is autumn now.

• It is the 26 th of September today.

• It is Monday today.

• It is warm now.

• No. It is not raining today.

3. Фонетическая зарядка

• Children, open your books, please, page 45 exercise 1. I’ll read the words and you’ll repeart after me: free, sea, tea, cold, moon, street, green, weak, week, sweet, book, old, meat, we.

• (Children repeart this words

after teacher).

4. Самостоятельная работа

• А сейчас давайте выполним небольшую самостоятельную работу. На прошлом уроке мы с вами изучали правило, в каких случаях употребляются местоимения he and it. Ann, say please this rule.

• Good. It is right. А когда мы употребляем местоимение it?

• Good. It is right. А сейчас я раздам вам листочки, на которых вы должны подписать свое имя и фамилию.

• Итак, правило, мы с вами вспомнили, вместо пропусков вы должны поставить местоимения he or it . Можете приступать к выполнению самостоятельной работы.

• It’ s a dog. … is happy.

• It’ s Tom. … is at home.

• It’ s Jim. … is in a street.

• It’ s joke. … is funny.

• It’ s Tim. … is in a hut.

• It’ s Fred. … is in a tree

• Все одушевленные существительные мужского рода можно заменить местоимением he(он). Например: a man-he, Tom-he.

• Все названия животных и неодушевленных предметов мы можем заменить местоимением it. Например: a dog-it, a pen-it, a bed-it.

• Дети подписывают листочки.

• Ученики выполняют самостоятельную работу.

5. Повторение изученного материала

• Let’s repeart the words. Look at the picture and say what it is.

• Good.

• Дети смотрят на картинки и отвечают: It is a pine. It is a clock. It is a child. It is a pilot. It is a kite. It is a hand. It is an apple. It is a dress. It is a rabbit. It is a roof. It is a rose. It is a bag. It is a leg.

6. Релаксация

• Children, are you tired? Let’s have a rest and do some exercises. Stand up, please. Listen to me and do what I say you.

Hands up! Clap, Clap, Clap!

Hands down!!Shake, shake, shake!

Hands on hips! Jump, Jump, Jump!

Hop! Hop! Hop! Stop! Stand still!

7. Введение и закрепление букв английского алфавита.

• Children, open your books, page 45. Look at the blackboard. Буква Yy в открытом слоге может читаться как [ai]. I’ll read the words and you’ll repeart after me: my, type, cry, by, dry, fry, try. Буквосочетание or может читаться как[ ]. Repeart after me: for, norm, torn, corn, born, pork, cork, sort,port.

• Дети повторяют слова за учителем.

VIII. Введение и закрепление грамматического материала.

• А сейчас, ребята, я хочу рассказать вам сказку про одного мальчика. Be attentive! Жил был мальчик Pete (пишет на доске) и у него никогда не было домашнего животного. А он очень хотел его завести. И пошел этот мальчик гулять по городу, а он всегда носил с собой ошейник (пишет на доске) Pete’s,а по городу гуляла бездомная собака, которая очень хотела иметь хозяина, и Петя стал хозяином этой собаки: Pete’s dog (учитель все объясняет на доске).Но еще ребята вы должны запомнить:

1. После звонких согласных и гласных окончание -s читается как [z]: Tom’s, dog’s.

2. После глухих согласных окончание -s читается как [s]:Pat’s, Mark’s.

3. После шипящих и свистящих окончание -s читается как [is]:Boss’s.

А теперь давайте выполним упражнение на закрепление данного правила, я буду вам показывать картинки, а вы должны образовать притяжательный падеж. Look at the blackboard, please: Образец: He is Sam. It is a cat. It is Sam’s cat.

• Дети слушают внимательно.

• Дети по образцу выполняют данное упражнение.

IX Домашнее задание

• Children, open your diaries and write down your homeassignment.p.47 ex. (1-4)

• В 1 задании вы должны нарисовать картинки и подписать их, во 2 задании вы должны перевести предложения с русского на английский, 3 упр. вы выполняете в рабочей тетради (нужно написать строчные буква), в 4 задании вы должны прочитать слова вслух.

• Дети записывают домашнее задание

X Подведение итогов

• Thank you for the work. Сегодня на уроке многие работали хорошо: Аня-5, Виталя-5,Даша-5,Эрик-4.

XI Рефлексия

• А сейчас, ребята, я предлагаю вам оценить себя и свою работу на уроке. Понравился вам урок? Итак, я раздала вам паравозики 3х цветов: красный цвет обозначает, что урок прошел отлично, желтый-урок прошел хорошо, фиолетовый-урок прошел плохо. На доске у меня паравозик, вы должны к нему прицепить свои вагончики.

• Go to the blackboard. Thank you for the lesson. Good bye!

• Выходят к доске и прицепляют вагончики.