2.4. Психолоãия в России.

В дореволюционной России существовали психологические те­ории как идеалис тическог о , так и материал истическ ого напр авле-ния. В государственных учебных учреждениях господствовала субъективная идеалистическая психология. В то же время сильны­ми были и материалистические традиции в психологии, заложен­ные в раб отах И.М. Сечено ва, И.П. П авлова, В.М. Бех терева. Эти -ми учебными были открыты новые механизмы нервной деятель­ности, лежащие в основе поведения животных и человека. В своих работах они отстаивали объективный принцип изучения психической деятельности, отвергая субъективный подход как не научный.

В послереволюционной период возникли новые психологичес­кие теории, в основе которых лежали идеи рефлекторной теории. Так, К.Н. Корнилов разрабатывал “ реактологию”, М.Я. Басов -теорию поведения, В.М. Бехтерев - “ рефлексологию”. В работах других ученых использовались элементы бихевиоризма, гешталь-ти зма и пс ихо ана лиз а .

В 1936 г. после постановления ЦК ВКПБ “ О педологических извращениях в системе Наркомпроса” все существовавшие психо­логические теории были объявлены ненаучными, буржуазными.

С этого времени советская психология стала развиваться исклю­чительно только на основе Марксизма-Ленинизма и философии диа-1 Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. М., 1995, с. 33.

34

Ленинизма и философии диалектического материализма. Это обстоятельство оказало как положительное, так и отрицательное влияние на развитие советской психо­логии. Это повлияло на разработку тех теоретических положений, которые легли в основу всех психологических исследований в после­дующее время.

Первое основополагающее теоретическое положение заключа­лось в том , что психика рассматривалась как свойство высокоор­ганизованной материи - мозга, заключающееся в отражении окру­жающей действительности. Такое понимание сущности психики, с одной стороны, давало возможнос ть правил ьно объя снять наз наче-ние психики, а с другой стороны, исключало даже возможность постановки вопроса о существовании психики независимо от че-лов ека.

Второе положение заключалось в том, что формы проявления психической деятельности причинно обусловлены. Принцип детер­минизма, который был провозглашен философами-материалиста­ми, давал возможность научно объяснить психику и поведение че­ловека и животных в зависимости от условий существования: у животных - биологическими условиями, у человека - социальными. Однако при конкретном объяснении психики человека, в соответ-ст вии с иде оло гич еск ими ус тан ов кам и , при ори тет от дав алс я н е о б -щечеловеческим, а классовым условиям существования, в связи с чем считалось, что психология господствующих классов не совмести­ма с психол огией у гнетенн ых, и что меж ду ними сущест вуют не при-миримые противоречия.

Третье положение гласило, что развитие психики происходит не спонтанно ( самопроизвольно), а в результате деятельности чело­века. В соответствии с этим положением считалось, что психика человека не может быть врожденной, она целиком и полностью зависит от обучения и воспитания. Отсюда доказывалась необхо­димость воспитания человека с новыми психическими свойства­ми и качествами, которые должны формироваться в процессе построения коммунистического общества. Но жизнь не подтвер­дила этих прогнозов.

Благодаря работам многих психологов, психология в нашей стране достигла немалых успехов и заняла достойное место в ми­ро вой пс ихо лог иче ско й н аук е . Л.С. Выг отс кий со зда л т еор ию кул ь -

турно-исторического развития высших психических функций, по-

35

исторического развития высших психических функ­ций, получившую признание в мировой психологии. С.Л. Рубинштейн создал капитальный труд “Основы общей психологии”, обобщивший достижения отече­ственной и мировой психологии. В.Г. Ананьев внес существенный вклад в исследование чувственных по­знавательных процессов и в разработку вопросов психологии человекознания. А.Н. Леонтьев является автором теории развития психики в фило- и онтоге­незе. А.Р. Лурия известен как нейропсихолог, ис­следовавший многие анатомо-физиологические меха­низмы высших психических функций. А.В. Запорожец и Д.Б. Эльконин внесли большой вклад в разработку детской психологии. А.А. Смирнов и П. И. Зинченко являются авторами трудов по проблемам памяти. Б.Ф. Ломов впервые в отечественной психологии стал из­вестен как автор работ по инженерной психологии. Можно было бы назвать еще много психологов, вне­сших большой вклад в развитие отечественной психо­логии.

В настоящее время в отечественной психологии происходит критическая переоценка методологических и теоретических уста­новок, идет поиск новых способов организации исследований по психологии, создания условий для сближения теоретической и прак­тической психологии, уделяется большое внимание организации психологической службы на производстве, в учебных заведениях и в клинических учреждениях.

Литер атура

Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. М., 1988.

Ждан А. Н. Исто рия психологии: от античности до наших дней. М., 1990.

Петровский А. В. История советской психологии. М., 1967.

Смирнов А.А. Развитие и современное состояние психологи­ческой науки в СССР. М., 1975.

Ярошевский М.Г. История психологии. М., 1985.

Ярошевский М.Г., Анциферова Л.И. Развитие и современное состояние зарубежной психологии . М., 1974.

36