- •Педагогика
- •Информационного пространства:
- •Информационное пространство учебного
- •Заведения как условие профилактики
- •Наркотизма учащихся
- •Содержание
- •Часть II. Педагогика информационного пространства
- •Глава 1. Теоретико-концептуальная модель наркогенной
- •Глава 2. Инфотипизация информационного пространства учащейся
- •Глава 3. Информационное пространство учебного заведения как условие
- •Светлой памяти сына и соратника Алексеюшки посвящаю
- •Введение
- •Проблема психолого-педагогической
- •Профилактики наркотизма
- •Признаки последующей задержки психического развития относительно возраста первой алкогольной интоксикации
- •Часть I. Теоретико-методологические основы
- •Глава 1. Понятийно-категориальный аппарат исследования
- •Общее понимание наркотизма
- •Наркотизм как социокультурное и информационное
- •Информационная зависимость в системе наркотизма
- •Семиотика наркотизма
- •Глава 2. Профилактика употребления психоактивных веществ учащимися: современные взгляды
- •2.1. Традиционные подходы
- •Обзор современных теорий профилактики зависимости от пав6
- •2.2. Методы развития трезвенного сознания и самосознания
- •2.3. Трезвенное воспитание и собриологическая культура
- •Характеристика собриологической культуры
- •Глава 3. Наркотизм как информационно-пространственное
- •3.1. Информационно-культурное проявление наркотизма
- •3.2.Наркогенно-медийное пространство
- •3.3. Информационная культура как щит от наркотизма
- •3.4. Наркотизм как пространственное информационно-культурное явление
- •3.5. Информационное пространство наркотизма и трезвенное информационное пространство: система противостояний
- •3.6. Наркотизм как информационно-психологический
- •Функции представлений в связи с деятельностью человека
- •Часть II.
- •Глава 1. Теоретико-концептуальная модель наркогенной
- •1.1. Анатомия информационного пространства
- •1.1.1. Характеристика инфотипов
- •1.1.2. Особенности информационного программирования
- •Эмоции высокой ценности и вызываемые ими переживания, возникающие на основе потребности
- •1.2. Наркогенная деятельность в структуре инфотипизации
- •Глава 2. Инфотипизация информационного пространства
- •2.1. Понятие о представленческом инфотипе
- •2.2. Методы выявления инфотипов наркогенного содержания и диагностики климата наркотизма в учебном заведении
- •2.2.2. Метод «Пять рисунков на тему «Празднество»
- •Представленческий
- •Личностный представленческий инфотип «Мой праздник»
- •2.2.3. Метод «атн – алкоголь, табак, наркотики»
- •2.2.4. Метод «Пять песен»
- •2.3. Информационное проникновение наркотизма в
- •2.3.1. Динамика алкогольной инфотипизации
- •2.3.2. Динамика табачной инфотипизации
- •2.3.3. Динамика наркотической инфотипизации
- •2.4. Информационный полинаркотизм в молодёжной среде
- •Средний возраст первого проявления пинс в молодежной среде в зависимости от учебного заведения, лет
- •Уровень наркогенной зависимости как степень информационного проникновения наркотизма (ипн), выражающаяся поведенческим инфотипом наркогенного содержания (пинс) и его производными
- •Глава 3. Информационное пространство учебного заведения как условие профилактики наркотизма учащихся
- •3.1. Педагогические ресурсы информационного пространства как условия профилактики наркотизма в общеобразовательной школе
- •Театр «аз-буки»
- •Формы взаимодействия с информацией
- •Собриологические условия и принципы педагогики
- •3.3. Результативность собриологической деятельности
- •Четырехклеточная таблица для расчета критерия сопоставления двух групп испытуемых из одной общеобразовательной школы, по процентной доле отражающих признак отсутствия опыта употребления спиртного
- •Четырехклеточная таблица для расчета критерия сопоставления двух групп испытуемых из одной общеобразовательной школы, по процентной доле отражающих признак отсутствия опыта курения табачных изделий
- •Четырехклеточная таблица для расчета критерия сопоставления двух групп испытуемых из одной общеобразовательной школы, по процентной доле отражающих признак отсутствия опыта употребления наркотиков
- •Четырехклеточная таблица для расчета критерия сопоставления двух групп испытуемых из одной общеобразовательной школы, по процентной доле отражающих готовность не употреблять наркотики в будущем
- •Четырехклеточная таблица для расчета критерия сопоставления двух групп испытуемых из двух общеобразовательных школ, по процентной доле отражающих признак отсутствия опыта употребления спиртного
- •Четырехклеточная таблица для расчета критерия сопоставления двух групп испытуемых из двух общеобразовательных школ, по процентной доле отражающих признак отсутствия опыта курения табачных изделий
- •Четырехклеточная таблица для расчета критерия сопоставления двух групп испытуемых из двух общеобразовательных школ, по процентной доле отражающих признак отсутствия опыта употребления наркотиков
- •3.4. Профилактика наркотизма в профессиональном лицее
- •Процентное соотношение показателей информационной наркотизации учащихся до осуществления профилактических занятий
- •Процентное соотношение показателей информационной наркотизации учащихся после осуществления профилактических занятий
- •Заключение
- •Глоссарий
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ им В.П. АСТАФЬЕВА
С.С. АНИКИН
Педагогика
Информационного пространства:
Информационное пространство учебного
Заведения как условие профилактики
Наркотизма учащихся
Монография
Красноярск 2007
УДК 371 + 303.6
ББК 74.200 + 88.8
А 67
Рецензенты:
доктор пед. наук, профессор Новосибирского гос.пед. ун-та Абаскалова Н.П.
канд. пед. наук, доц. Елецкого гос. ун-та Н.А. Гринченко;
канд. пед. наук, доц. Сибирского федерального ун-та Л. М. Туранова
Аникин С.С.
А 67
Педагогика информационного пространства: информационное пространство учебного заведения как условие профилактики наркотизма учащихся: Монография /С.С. Аникин; КГПУ. – Красноярск, 2007. – 308 с.
ISBN 978-5-85981-186-1
Монография посвящена изучению информационного пространства как фактора, оказывающего влияние на формирование личности. Представлены модели информационного пространства наркотизма и трезвенного информационного пространства, раскрыта их роль в процессе воспитания и социализации подрастающего поколения. Рассмотрена и введена единица информационного пространства – инфотип, с помощью которой осуществляется инфотипизация информационного пространства и сознания реципиента. Показаны системы отслеживания качества информационного пространства и диагностики уровня наркогенной инфотипизации сознания, которые позволили проанализировать степень алкогольной, табачной, наркотической инфотипизации сознания учащихся общеобразовательных школ и профессиональных учебных заведений. На примере информационного пространства учебного заведения раскрыты педагогические условия профилактики наркотизма, обращено внимание на собриологическую культуру и трезвенное воспитание учащихся.
ББК 74.200
ISBN 978-5-85981-186-1 © Аникин С.С., 2007
©ГОУ ВПО «Красноярский государственный
педагогический университет им В.П. Астафьева», 2007
Содержание
ВВЕДЕНИЕ.
Проблема психолого-педагогической профилактики наркотизма………………...…..5
Часть I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ НАРКОТИЗМА УЧАЩИХСЯ
Глава 1. Понятийно-категориальный аппарат исследования……………...........29
-
Общее понимание наркотизма…………………………………………...………29
-
Наркотизм как социокультурное и информационное явление………………..30
-
Информационная зависимость в системе наркотизма……..……………...........37
-
Семиотика наркотизма………………………………………………..…..............39
Глава 2. Профилактика употребления психоактивных веществ учащимися:
современные взгляды…………………………………………….………..44
2.1. Традиционные подходы..………………………………………………...........…....44
2.2. Методы развития трезвенного сознания и самосознания………………………...46
2.3. Трезвенное воспитание и собриологическая культура.…………..........................59
Глава 3. Наркотизм как информационно-пространственное явление………….73
3.1. Информационно-культурное проявление наркотизма ………………...…………73
3.2.Наркогенно-медиальное пространство.………………………………...…..............78
3.3. Информационная культура как щит от наркотизма…………………….…...........83
3.4. Наркотизм как пространственное информационно-культурное явление.………88
3.5. Информационное пространство наркотизма и трезвенное информационное
пространство: система противостояний………………………………………………..93
3.6. Наркотизм как информационно-психологический феномен…...........................101