- •Введение
- •Термины и определения
- •Авансцена – открытая передняя часть сцены, выдвинутая в зрительный зал.
- •Методика учебного проектирования общественных зданий зального типа Цели, задачи и состав проекта
- •Тематика заданий проекта и последовательность их выполнения
- •Последовательность выполнения проекта
- •Предпроектные исследования Анализ градостроительной ситуации
- •Библиографический поиск
- •Разработка проекта Общие положения
- •Генеральный план
- •Объемно-планировочные решения зданий и помещений Общие требования
- •Зрительский комплекс
- •Демонстрационный комплекс
- •Зрительный зал
- •Эстрады и сцены
- •Помещения технологического обеспечения сцены (эстрады), кинопоказа, обслуживания сцены (эстрады) и производственные
- •Клубный комплекс
- •Группа помещений для отдыха и развлечений
- •Кружково-студийная группа помещений
- •Лекционно-информационная группа помещений
- •Физкультурно-оздоровительные помещения и сооружения
- •Административно-служебные помещения
- •Предприятия общественного питания в структуре культурно-досугового учреждения
- •Особенности проектирования специализированных культурно-досуговых учреждений Культурно-досуговые учреждения для физически ослабленных лиц (фол)
- •Досуговые центры для пожилых людей
- •Культурно-досуговые учреждения для молодежи
- •Детские культурно-досуговые учреждения
- •По проекту Рейма Пиетиля и Райли Паателайнен в 1966 г. Строится студенческий клуб - воплощение иррациональной, постмодернистской архитектуры.
- •Студенческий клуб "Диполи" в г. Отаниеми (Финляндия)
Детские культурно-досуговые учреждения
Детские досуговые центры (ДДЦ) по функциональной ориентированности разделяются на универсальные, комплексные и специализированные.
При определении архитектурно-пространственной организации ДДЦ необходимо учитывать функциональные зоны ДДЦ, их состав и требования предъявляемые к ним с целью создания психологического комфорта и разнообразия среды, обеспечивающие смену впечатлений у детей проводящих много времени в школе, дома и в других замкнутых помещениях ( Рис. 34, 35).
1. Предметно-тематическая зона формируется группами помещений, обеспечивающих занятие определенными видами деятельности и творчества:
- искусство (группа художественных дисциплин, литературное творчество, драматургия, музыка, хореография, домоводство);
- наука и техника: гуманитарные науки, техническое творчество, конструирование, транспорт и др. Эта группа помещений может дополняться центром научной информации, лекторием, пространством для коллективного отдыха и технических игр, а также иметь связь с тематическими аттракционами, планетарием и музеем;
- изучение природы: ботаника растениеводство, зоология животноводство, сельское хозяйство, биология, охрана природы, а также краеведение и туризм. Здесь кружковые помещения могут быть дополнены уголком живой природы, выставкой, лекторием, пространство для коллективного общения и тематических игр, методическим кабинетом и опытно-производственным участком.
- спорт: зимний спорт, водный спорт, спортивные игры, авто-, мото-, велоспорт и др. Эта группа помещений может включать комплексы игровых, водных и спортивных аттракционов, зрелищно-спортивные сооружения, например стрельбища, для проведения соревнований и детских спартакиад. Эти помещения должны обеспечивать возможность занятий массовой физкультурой на базе видов спорта, не требующих специальной подготовки, с целью развлечения и активного отдыха.
Состав помещений предметно-тематической зоны и их функциональная взаимосвязь определяются на основе анализа видов деятельности в данной зоне, выявления помещений с одинаковой функцией и возможности объединения этих помещений в функциональные группы, с учетом рекомендаций по внешкольным учреждениям.
2. Общественно-зрелищная зона состоит из двух основных групп зрелищной и общественно-культурной:
- зрелищная: театр юного зрителя, кукольный театр, музыкальный театр, кинотеатр, цирк, зоопарк, планетарий и др.
-общественно-культурная: специализированные и тематические выставки детского творчества, выставки цветов, выставки животных и др.
ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ
СХЕМА ДЕТСКОГО ДОСУГОВОГО ЦЕНТРА |
|||||
Рисунок 34 Функциональная схема ДДЦ
I – Входная и обслуживающая группа помещений: 1 – вестибюль; 2 – гардероб; 3 – санитарные узлы; 4 – буфет; 5 – подсобные помещения буфета; II – Группа помещений массовой работы: 6 – зал массовых мероприятий; 7 – игротека; 8 – выставочный зал; 9 – музей; 10 – малый зал (семейный клуб и т.д.); III – Административно-хозяйственная группа помещений: 11 – кабинет директора; 12 – кабинеты для персонала; 13 – хозяйственные мастерские; 14 – склады и кладовые; IV – Зрелищная группа помещений: 15 – фойе; 16 – зрелищный зал со сценой; 17 – помещения при сцене; V – Группа помещений методической работы: 18 – методический кабинет; 19 – библиотека; 20 – подростковая биржа занятости; 21 – комната методистов; 22 – комната педагогов; VI – Помещения художественной деятельности: 23 – студия кукольного театра; 24 – музыкальная студия, 25 – хореографическая студия, 26 – литературно-драматическая студия, 27 – студия дизайна, 28 – студия изобразительного искусства, 29 – студия скульптуры, 30 – видео-фотостудия, 31 – мастерская рукоделия и художественной обработки материала; VII – Помещения для деятельности общегуманитарного профиля: 32 – социально-психологическая лаборатория, 33-35 – классы; VIII – Помещения для туристической деятельности: 36 – кабинет туристско-краеведческий, 37 – комната для работы детских общественных организаций, 38-39 – склад туристического снаряжения; IX – Помещения научно-технического творчества: 40 – лаборатория начального моделирования, 41 – кружок автомоделирования, 42 – кружок авиа-ракетомоделирования, 43 – кружок судомоделирования, 44 – лаборатория радио и электротехническая, 45 – лаборатория компьютерной техники; X – Помещения для эколого-биологического направления деятельности: 46 – комнаты для занятий юных натуралистов, 47 – лаборатория экологии, 48 – помещения для содержания животных, 49 – зимний сад, 50 – выход на участок; XI – Помещения для спортивной деятельности: 51 – зал для спортивных игр, 52 – спортивный бассейн, 53 – детский бассейн, 54 – тренажерный зал, a, b – помещения при залах и бассейнах, 55 – входные и обслуживающие помещения при группе XI
|
|||||
ДЕТСКИЕ ИГРОВЫЕ ПЛОЩАДКИ |
|||||
|
|
|
|
||
Рисунок 35.1, 35.2 Детские игровые площадки |
Рисунок 35.3, 35.4 Примеры элементов оборудования детских игровых площадок |
||||
Опыт, полученный ребенком во время игр, является важным фактором в становлении его личности. Адаптация к условиям окружающей среды происходит у ребенка, в основном, во время игры. Игровые площадки должны быть изменяемы и иметь разнообразное оснащение. В ходе игры дети получают социальный опыт, они учатся оценивать свои действия. Требования к площадкам для игр: безопасность от транспорта, экологическая безопасность, хорошее освещение, невысокий уровень грунтовых вод. |
|||||
|
|
|
|||
Рисунок 35.5 Игровые элементы из дерева |
Рисунок 35.6 Детская игровая площадка |
Рисунок 35.7 Игровые элементы из дерева |
|||
Рисунок
35. Примеры
оборудования детских игровых площадок |
3. Парковая зона места тихого отдыха и массовых мероприятий, и образуется следующими видами досуга: отдых, гуляние, развлечения, аттракционы, спортивные игры, детские праздники, общение с другими детьми.
Организация парковой зоны должна учитывать распределение потоков посетителей и природные условия местности: растительность, водную гладь, рельеф. Важными элементами парковой зоны являются: парадно-входная площадь, места массовых мероприятий, развлекательные аттракционы, карусели, детская железная, монорельсовая и канатная дороги, автодромы, водные аттракционы, «волшебные и сказочные» домики, игровые автоматы, детский стадион, открытая эстрада и др.
4. Зона обслуживания включает: административно-хозяйственные помещения; методический центр; координационный центр; медицинскую службу; объекты общественного питания; внутренний транспорт.