- •А.В. Сивцова, н.С. Колмогорова ПсихологиЯ и конфликтология
- •Содержание
- •Введение
- •Конфликтология: история возникновения и методы исследования
- •Сущность и структура конфликта
- •Конфликтная ситуация
- •Динамика конфликта
- •Классификация конфликтов
- •Причины конфликтов и типы конфликтных личностей
- •Стратегии поведения в конфликтной ситуации
- •Управление конфликтом
- •Особенности поведения в конфликтной ситуации
- •Внутриличностные конфликты
- •Семейные конфликты
- •Конфликты в системе «руководитель-подчиненный»
- •Стресс: признаки, причины, этапы развития
- •Стрессоустойчивость в конфликтной ситуации
- •Самопознание и самосовершенствование
- •Задания к семинарским занятиям
- •Становление психологии как науки. Физиологические основы функционирования психики
- •Внимание и познавательные процессы
- •Психология личности
- •Общепсихологическая характеристика деятельности
- •Конфликтология: предмет, задачи, история возникновения
- •Конфликт: сущность, типология основные структурные характеристики
- •Разрешение конфликтов, стратегии поведения и методы саморегуляции в конфликтных ситуациях
- •Особенности межличностного взаимодействия в группах и коллективах
- •Темы докладов и рефератов5
- •Вопросы к зачету
- •Литература
Задания к семинарским занятиям
Становление психологии как науки. Физиологические основы функционирования психики
Используя правила построения и произнесения публичной речи подготовьте доклады на темы № 1-8 (см. раздел «Темы докладов и рефератов»), рассчитанные не более чем на 10 минут (распределите их в группе так, чтобы все доклады были подготовлены, и каждый студент приготовил не более чем по одному докладу).
Выполните тесты2: «Ваши комплексы», «Диференциально-диагностический опросник» (Е.А. Климов), «Определение направленности личности» (Б. Басс); «Исследование уровня самоактуализации личности» (Л.Я. Гозман).
Прослушав на занятии доклад, ответьте на поставленные вопросы и оцените, подготовленные одногрупниками выступления3:
Соответствие содержания выступления заявленной теме… 1 2 3 4 5 6 7
Лаконичность и запоминаемость материала.……………… 1 2 3 4 5 6 7
Выразительность выступления……………………………... 1 2 3 4 5 6 7
Выдержанность регламента………………………………... 1 2 3 4 5 6 7
Убедительность речи……………………………………….. 1 2 3 4 5 6 7
Грамотность и правильность речи………………………….. 1 2 3 4 5 6 7
Культура речи……………………………………………… … 1 2 3 4 5 6 7
Соответствие интонаций и поз содержанию (открытые, закрытые, оборонительные, суетливые движения, взгляд, контакт глаз с аудиторией, голосовая интонация и т.п.) …………………………………. 1 2 3 4 5 6 7
Эмоциональное воздействие на слушателей……………………………………………… … 1 2 3 4 5 6 7
Владение аудиторией…………………………....................... 1 2 3 4 5 6 7
Перечислите сходства и различия, достоинства и недостатки использования следующих методов психологического исследования: 1) житейского, научного, включенного, стороннего, внешнего и внутреннего наблюдения; 2) естественного, лабораторного, констатирующего и обучающего (формирующего) экспериментов;3) свободного, стандартизированного, устного и письменного опросов; 4) тестов и других методов исследования? В ответе укажите, в чем состоит принципиальное отличие тестов от остальных методов исследования и каким требованиям они должны отвечать.
В каких ситуациях и для достижения каких целей проводится: а) социометрия; б) моделирование; в) метод экспертных оценок; г) близнецовый метод; д) биографический метод; е) анализ процесса и продуктов деятельности? Каково практическое применение результатов перечисленных методов?
Какие величины следует прежде всего получить при количественной обработке данных исследования и что они характеризуют? Постарайтесь связать свой ответ с высказыванием И.П. Павлова о том, что «факты – это воздух ученого, но… не будьте рабами фактов».
Каким психологическим концепциям присущи следующие подходы к человеку: а) «человек познающий»; б) «человек реагирующий (или человек, как реагирующее, действующее, обучающееся существо, запрограммированное на те или иные реакции, действия, поведение)»; в) «человек нуждающийся, конфликтный»; г) «человек гармоничный, самоактуализирующийся»; д) «человек как обширное поле сознания, духовное и космическое существо»; е) «человек как существо, главной характеристикой которого является общение, взаимодействие между людьми»?
Почему если бы произошла всемирная катастрофа, в результате которой погибли все взрослые люди, был уничтожен мир материальной и духовной культуры и выжили только малые дети, то в своем развитии человечество было бы отброшено на десятки тысяч лет назад?
Бывают ли бессознательными психические свойства, процессы и состояния? Приведите примеры.
Почему для психологических исследований так важно существование рефлексивной способности у человека?
В чем состоит существенное отличие первой сигнальной системы от второй?
В чем заключаются функциональные отличия левого и правого полушарий мозга? Каким образом и на какие индивидуальные особенности личности человека оказывает влияние преобладание активности того или иного полушария его мозга?
Изучите основные направления классических и современных теорий в психологии и заполните таблицу:
Направление психологии |
Основатель и представители направления |
Предмет изучения |
Достоинства |
Недостатки |
Философские представления |
|
|
|
|
Структуралистский подход |
|
|
|
|
Функционалистский подход |
|
|
|
|
Бихевиоризм |
|
|
|
|
Гештальтпсихология |
|
|
|
|
Психоаналтическое з |
|
|
|
|
Когнитивная психология |
|
|
|
|
Генетическая психология |
|
|
|
|
Гуманистическая психология |
|
|
|
|
Психосинтез |
|
|
|
|
Трансперсональный подход |
|
|
|
|
Психогенетический подход |
|
|
|
|
Деятельностный подход |
|
|
|
|