просом: «как нужно решить эту проблему, какой здесь вариант будет правильным») решения проблемы. В процессе совместного творчества можно спорить, совместно формировать выводы, подтвердить правильность или обоснованность выводов студентов.

Поскольку чтение лекций во многом зависит от индивидуальных свойств лектора, лекции на одну и ту же тему, прочитанные разными преподавателями, могут значительно отличаться друг от друга по построению, форме подачи материла, приемам доказывания тех или иных положений и т.д. общее, главное в лекционном курсе – то, чтобы лектор эффективно выполнял свои функции, не только передавал знания, но и воспитывал определенное отношение к предмету, оказывал влияние на формирование убеждений, мировоззрения, творческой неукротимости. Для этого методика должна быть нацелена на то, чтобы обучающийся посещал лекции, соблюдая дисциплину и порядок, не просто присутствовал, а организованно и активно работал на лекциях.

Лекция – важный источник научной информации и во многих случаях незаменимый, т.к. современные темпы развития науки таковы, что в учебниках, монографиях, периодических изданиях не всегда своевременно и полностью освещаются новейшие научно-техниче- ские достижения и прогресс в области практики. Лекция представляет собой школу научного мышления для обучающихся, она оказывает на них мировоззренческое и воспитательное влияние своим содержанием, методами и приемами изложения.

К числу средств и способов учебной деятельности, применение которых для освоения тех или иных тем и разделов наиболее эффективно следует отнести:

-электронные учебники по прогнозированию и планированию; - компьютерные тесты;

-Интернет, интернет-тренажеры;

-руководство к изучению дисциплины «прогнозирование и планирование»; - компьютерные тесты, включая Интернет и т.п.

9.МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

сописанием основных разделов дисциплин, с примерами решения задач (если это необходимо), описанием лабораторных работ (если они имеются), регламентацией самостоятельной работы студентов:

- руководство к изучению дисциплины «прогнозирование и планирование»; - методические указания к самостоятельной работе студентов; - практикум по прогнозированию и планированию;

- электронные учебники по прогнозированию и планированию; - компьютерные тесты, включая интернет-тренажеры, Интернет и т.п. а) Практические занятия

Цель практических занятий - закрепление полученных знаний, углубленное изучение наиболее значимых тем и вопросов дисциплины, приобретение студентами методологических навыков прогнозирования и планирования, проведение необходимых практических расчётов.

Целесообразно использовать различные формы практических занятий: проведение семинарских занятий, организация деловых игр, подготовка докладов, рефератов, научных статей, организация диспутов и т.п.

Для повышения эффективности практических занятий следует применять различные наглядные пособия (схемы, диаграммы, слайды и др.) и технические средства обучения.

Темы практических занятий

1.Методы прогнозирования и планирования. Структура, система показателей и балансов стратегических и индикативных планов (2 часа).

2.Прогнозирование научно - технологического и инновационно-инвестиционного развития (2 часа).

3.Прогнозирование развития материального производства. Прогнозирование и планирование экономического роста и структурной динамики (2 часа).

4.Основные показатели экономического роста. Прогнозирование циклов и кризисов в развитии мировой и российской экономики (2 часа)

16

5. Планирование доходов и расходов государства (2 часа) Темы лабораторных занятий

1.Прогнозирование инновационноинвестиционного развития (4 часа).

2.Прогнозирование и планирование территориального развития (2 часа).

3.Планирование развития государственного и муниципального секторов экономики (2

часа).

10. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Описываются виды самостоятельной работы обучающегося, порядок их выполнения и контроля, дается учебно-методическое обеспечение (возможно в виде ссылок) самостоятельной работы по отдельным разделам дисциплины. Указываются темы эссе, рефератов, курсовых работ и др.

а) Примерная тематика практических занятий

Основной целью самостоятельной работы студента при изучении дисциплины «Прогнозирование и планирование в условиях рынка» является закрепление теоретических знаний, полученных в ходе лекционных занятий, а также формирование практических навыков в научно обоснованной разработке прогнозов и

планов как системы управленческих решений в сфере обеспечения планомерного и эффективного социальноэкономического развития муниципального образования, субъекта РФ и страны в целом.

Самостоятельная работа студента в процессе освоения дисциплины «Прогнозирование и планирование в условиях рынка» включает в себя:

-изучение основной и дополнительной литературы по курсу;

-работу с электронными учебными ресурсами (КОПР);

-изучение материалов периодической печати, интернетресурсов;

-выполнение контрольной работы;

-подготовку к тестированию и решение задач;

-подготовку к практическим занятиям;

-индивидуальные и групповые консультации по наиболее сложным вопросам;

-подготовку к экзаменационному зачёту.

На самостоятельную работу студентов отводится 99 часов учебного времени.

Распределение бюджета времени самостоятельной работы (в часах)

Виды самостоятельной работы студента

17

11. КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Приводятся контрольные вопросы и образцы заданий для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Примерный перечень вопросов к экзамену (зачету) по всему курсу:

1.Рыночные отношения как объект прогнозирования и планирования.

2.Сущность и методологическая основа планирования.

3.Классификация методов прогнозирования.

4.Сущность и объективная необходимость прогнозирования в экономике.

5.Основные принципы прогнозирования.

6.Методы стратегического планирования: всеобщие, общенаучные, специальные (балансовый, экспертных оценок, экономико-математические и др.).

7.Проектирование как специфический этап стратегического планирования.

8.Опыт прогнозирования и планирования развитых индустриальных стран

9.Современное рыночное хозяйство как объект научного управления.

10.Моделирование экономики, понятие и место в системе прогнозирования и планирования развития национальной экономики. Классификация моделей.

11.Сущность, содержание и виды макроэкономического планирования.

12.Методы макроэкономического планирования (балансовый, нормативный, про- граммно-целевой, математические методы).

13.Процедуры и этапы прогнозирования и планирования российской экономики.

14.Современные направления программно-целевого планирования и программирования. Программирование как наиболее адекватная смешенной экономике форма планирования.

15.Прогнозирование и регулирование социального развития в условиях рыночной экономики.

16.Показатели социального развития национальной экономики.

17.Прогнозирование развития социальной сферы (образования, здравоохранения, жилищного строительства, снижение уровня безработицы, других сфер, влияющих на воспроизводство человеческого капитала государства и индивида).

18

18.Социальная политика государства как конкретное выражение стратегического планирования развития социальной сферы.

19.Прогнозирование и планирование возрастания человеческого капитала страны.

20.Прогнозирование направлений развития рынка труда и уровня потребительского спроса, прогнозирование спроса и предложения на услуги.

21.Прогнозирование экологической и общественной безопасности населения.

22.Прогнозирование развития сферы обслуживания, жилищно-коммунального хозяйства и в целом отраслей социальной инфраструктуры.

23.Понятие и содержание государственной научно-технической политики.

24.Успешный зарубежный опыт разработки и реализации планов научно-техническо- го развития национальной экономики («японское чудо», опыт Южной Кореи, Китая).

25.Роль государственного планирования и прогнозирования в формировании и оптимизации ресурсной базы национальной системы научно-исследовательских работ и опытноконструкторских разработок (НИОКР).

26.Многовариантный характер прогнозов развития НТП.

27.Принципы государственного регулирования НТП (комплексность, перспективность, непрерывность, многовариантность). Проблема выбора приоритетов научно-техниче- ской политики.

28.Проблемы прогнозирования и планирования наиболее эффективного использования национального богатства для реализации стратегических целей национального развития

29.Проблемы выработки целей и направлений структурных преобразований национального хозяйства.

30.Структурная и инвестиционная политики российского государства на современном

этапе.

31.Прогнозирование и формирование темпов, пропорций, структуры народного хозяйства, его эффективности в условиях рыночных отношений.

32.Национальные счета как инструменты прогнозирования и регулирования темпов, структуры и пропорций народного хозяйства.

33.Межотраслевые балансовые увязки: сущность процесса; логика обоснований; методика расчетов.

34.Понятие устойчивого роста и возможности его использования в планировании и прогнозировании общественного воспроизводства.

35.Моделирование экономического роста национальной экономики.

36.Важнейшие модели экономического роста (внутриориентированная, внешне-ори- ентированная и смешанная).

37.Прогнозирование и моделирование социально-экономического развития России.

38.Бюджетный федерализм – основа прогнозирования и планирования на региональном уровне управления.

39.Взаимосвязь регионального планирования с государственным программированием (разработкой и реализацией целевых комплексных программ) и прогнозированием.

40.Влияние географического положения, природно-ресурсного потенциала и положения региона в системе межрегионального и международного разделения труда на процесс формирования региональных планов и прогнозов.

41.Прогнозирование и регулирование процессов формирования межрегиональных и внешнеэкономических связей.

42.Прогнозирование и планирование развития регионов как форма реализации принципа самоуправления территориальными социально-экономическими комплексами.

43.Влияние финансово-промышленных групп на условия и характер планирования в

регионе.

44.Региональный уровень планирования – основная сфера сочетания общегосударственного и частнохозяйственного уровней планирования и прогнозирования.

19

45.Цели и задачи общегосударственного и регионального уровня управления региональным развитием.

46.Принципы государственной политики развития регионов.

47.Прогнозирование и регулирование развития социально-экономической инфраструктуры региона в условиях рыночной экономики.

48.Программы адресной поддержки и социальное инвестирование как этапы развития основ планирования и прогнозирования на региональном уровне.

49.Прогнозирование и регулирование процессов формирования и использования финансовых и кредитных ресурсов на уровне регионов.

50.Долгосрочные планы развития регионов в контексте новых концепций регионального развития.

51.Основные функции, подходы и этапы индикативного планирования в западных

странах.

52.Мониторинг и прогнозирование состояния природной среды в РФ.

53.Сущность и цели государственной экономической политики

54.Сущность и типы стратегического планирования

55.Зарубежный опыт планирования и программирования регионального развития в условиях рынка.

56.Специфика планирования и развития основных форм и направлений международного экономического сотрудничества.

57.Планирование внешнеэкономической деятельности в рамках различных форм межгосударственных объединений (таможенный союз, общий рынок, экономический союз, зоны свободной торговли, оффшорные зоны внутри отдельных государств и др.). 58. Проблемы сочетания открытости национальной экономики и эффективности государственной системы планирования и прогнозирования.

59.Прогнозирование и планирование уровня национальной безопасности во внешнеэкономической сфере.

60.Проблемы увязки интересов государства и частных финансово-промышленных групп в государственных и частных планах и прогнозах развития внешнеэкономических связей.

Тесты прогнозирование и планирование

Модуль 1.

1.Планирование и прогнозирование – инструменты а) государственного регулирования экономики;

б) государственного управления социально-экономическими процессами; в) государственного регулирования социально-экономических процессов; г) государственного управления экономикой.

2.Прогноз является предплановой разработкой многовариантных моделей развития объекта управления.

а) верно б) неверно

3.Прогнозирование это процесс подготовки управленческого решения

а) верно б) неверно

4. Принципы прогнозирования – это а) совокупность способов и приемов, с помощью которых обеспечиваются разработка

и обоснование прогнозов; б) система представлений о последовательности и обоснованности действий, этапов

расчетов, связанных с разработкой прогнозов; в) основные исходные положения, правила формирования, обоснования и организации

разработки прогнозов; г) набор взаимосвязанных показателей, характеризующих объект прогнозирования

20

5.Если в процессе прогнозирования учитывается вероятностный характер развития объекта и отдельных его компонентов в результате воздействия случайных процессов и отклонений при сохранении устойчивости прогнозируемых тенденций то соблюдается принцип:

а) адаптивности; б) альтернативности; в) адекватности; г) адресности.

6.Дополните перечень основных требований к исходной информации для прогнозирования: достоверность; достаточность и комплексность; системность;………… сопоставимость

7.Данные, характеризующие цели прогноза и условия, в которых будет протекать развитие прогнозируемого объекта это информация

а) нормативно-справочная; б) социально-экономическая; в) прогнозной ситуации; г) обратной связи.

8.Методы прогнозирования по степени формализации разделяются на:

а) экспертные методы и методы моделирования; б) интуитивные и формализованные;

в) фактографические, комбинированные, экспертные; г) опережающие методы, методы аналогий, статистические методы. 9. Экономическая

модель не является:

а) идеальным типом экономики или политики, во имя которых мы должны работать; б) инструментом для экономических прогнозов; в) комплексом экономических принципов;

г) объяснением, как функционирует экономика ее отдельные сектора. 10. Системный подход в моделировании предполагает:

а) последовательный переход от общего к частному, причем исследуемый объект выделяется из окружающей среды и по отдельной совокупности исходных данных ставится цель моделирования отдельной стороны функционирования системы

б) последовательный переход от частного к общему, когда в основе рассмотрения лежит цель

в) последовательный переход от общего к частному, когда в основе рассмотрения лежит цель, причем исследуемый объект выделяется из окружающей среды.

11.Для определения основной тенденции развития объекта можно использувать:

а) метод скользящей средней; б) метод точечной экстраполяции;

в) метод поиска доверительного интервала

12.Какой из методов сглаживания временного ряда приводит к его существенному сокращению:

а) укрупнение интервала динамического ряда; б) метод скользящей средней; в) аналитическое выравнивание ряда динамики.

13.Если общие условия, определяющие тенденцию развития объекта в прошлом существенно изменяются, то

а) необходимо определять не точечный, а интервальный прогноз; б) результаты экстраполяции могут существенно отличаться от фактических;

в) выбор вида функции для выравнивания ряда должен осуществляться на основе метода конечных разностей.

Модуль 2.

21

1. Концепция устойчивого развития заключается в ориентации развития общества на а) решение экологических проблем и сохранение природных ресурсов; б) решение социальных проблем и предотвращение бедности;

в) управление совокупным капиталом общества в интересах сохранения и приумножения человеческих возможностей.

2. Устойчивое экономическое развитие проявляется в достижении а) интенсивного __________экономического роста; б) устойчивого экологизированного экономического роста;

в) качественных изменений в развитии экономики, основанных на внедрении иннова-

ций.

3. Экономическое положение территории характеризуется а) показателем валового национального продукта на душу населения; б) индексом развития человеческого потенциала;

в) комплексом показателей, отражающих динамику объемов производства и цен, потенциальные промышленно-экономические возможности, потребительскую активность и др.

4.Стабилизационная политика государства направлена на а) выход из кризиса и сдерживание инфляции; б) сглаживание циклических колебаний деловой активности; в) стимулирование деловой активности.

5.Спецификой госбюджета, как макроэкономического плана, является а) директивность; б) индикативность; в) долгосрочность; г) гибкость; д) эвентуальность.

6.Налогово-бюджетный федерализм заключается в

а) разделении гос.бюджета на федеральный бюджет, бюджеты субъектов федерации и бюджеты местного самоуправления;

б) разделении полномочий в области налогообложения и расходов между бюджетами разного уровня;

в) построении консолидированного бюджета.

7. Расчет прогнозируемых сумм всех видов доходов осуществляют:

а) Министерство экономического развития и торговли РФ совместно с Федеральной налоговой службой;

б) Министерство экономического развития и торговли РФ совместно с Министерством финансов РФ;

в) Министерство финансов РФ совместно с Федеральной налоговой службой.

8. Прогнозирование и планирование государственных расходов осуществляется с позиций ориентации на достижение целей и задач государственной политики с учетом

а) их приоритетов и имеющихся ресурсов; б) ежегодной сбалансированности бюджета;

в) балансирования бюджета на циклической основе.

Помимо выполнения текущих работ, в первом модуле предусмотрена подготовка рефератов с обязательной презентацией работы, выполненной с использованием программы Power Point.

22