4 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Передача необходимых теоретических знаний и формирование основных представлений по каждой теме дисциплины «Основы научных исследований» происходит с использованием лекционных занятий. Лекционный материал закрепляется в ходе практических занятий, на которых выполняются групповые или индивидуальные задания по пройденной теме, организуются дискуссии и обсуждения основных проблем. Принимаемые решения при выполнении заданий обсуждаются с участием студентов для обеспечения их понимания и развития необходимых умений. Изучение дисциплины сопровождается самостоятельной работой студентов в форме изучения пройденного лекционного материала, подготовки к практическим занятиям и выполнения практических работ в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

В рамках учебных курсов предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных научно-исследовательских институтов, государственных и общественных организаций. С целью освоения данной дисциплины лекционные и практические занятия для обучающихся представлены в различных формах: интерактивные лекции, обучающие фильмы, разбор конкретных ситуаций, лекции в диалоговом режиме, защита проектов , доклады с презентациями.

Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях

9

5 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Основная литература:

1.Кузнецов И.Н. Основы научных исследований: Учебное пособие. - М., 2013. - 234 с.

2.Рыжков И.Б. Основы научных исследований и изобретательства: Учебное пособие. -СПб.: Лань, 2012. - 224 с.

3.Рузавин Г. И. Методология научного познания: Учебное пособие для вузов. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - 287 с.

4.Алексеев В. П., Озёркин Д. В. Основы научных исследований и патентоведение: учебное пособие. - Томск: Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники. 2012.

Дополнительная литература:

Основы научно-исследовательской работы (студентов): учебное пособие. - КемГУКИ, 2007 Филиппова А. В. Основы научных исследований: учебное пособие. - Кемеровский государственный университет, 2010.

Основы научных исследований: учебное пособие. Свиридов Л. Т., Чередникова О. Н., Максименков А. И. - Воронежская государственная лесотехническая академия, 2009 Поппер К. Объективное знание. Эволюционный подход. - М., 2002.

Лакатос И. Методология научных исследовательских программ // Вопросы философии. -1995. - №4.

Философская энциклопедия. М., 1970. и др. издания Басаков М.И. От реферата до дипломной работы: Рекомендации студентам по оформлению текста:

Учеб. пособие для студентов вузов и колледжей. - Ростов н/Д, 2001. Вахрин П. И. Методика подготовки и процедура защиты дипломных работ по специальности «Финансы и кредит»: Учеб. пособие. - М., 1999.

Волков Ю.Г. Диссертация: подготовка, защита, оформление: Практ.пособие. - М., 2001. Волков Ю.Г. Как написать диплом, курсовую, реферат. - Ростов н/Д, 2001.

Кузин Ф.А. Кандидатская диссертация: Методика написания, правила оформления и порядок защиты: Практ. пособие для аспирантов и соискателей ученой степени. - М., 1997.

Кузин Ф. А. Магистерская диссертация: Методика написания, правила оформления и процедура защиты: Практ. пособие для студентов-магистрантов. - М., 1998.

Найн А. Я. Технология работы над диссертацией по гуманитарным наукам. - Челябинск, 2000. Научные работы: Методика подготовки и оформления / Сост. И.Н. Кузнецов. - Минск, 1998. Научные работы: Методика подготовки и оформления / Авт.-сост.И.Н. Кузнецов. - 2-е изд., перераб. и доп. - Минск, 2000.

Подготовка и оформление курсовых, дипломных, реферативных и диссертационных работ: Метод. пособие / Сост. И.Н.Кузнецов. - Минск, 1999.

Рогожин М.Ю. Подготовка и защита письменных работ: Учеб-практ.пособие. - М., 2001. Сиденко В.М., Грушко И.М. Основы научных исследований: Учеб.пособие для вузов. -Харьков, 1979. Спесивцева О. И. Основы научных исследований: Учеб. пособие / Челяб. гос. ун-т. - Челябинск, 2000. - 109 с.

Стрельский В. И. Основы научно-исследовательской работы студентов. - Киев, 1981.

Периодические издания:

Журналы:

Вестник Российской Академии наук Вестник Башкирского государственного университета

Вестник Академии наук Республики Башкортостан

Интернет-ресурсы:

1.О состоянии и развитии научно-исследовательской работы студентов высших учебных заведений: Решение коллегии № 9/1 от 10. 06. 2003 года - [Электронное издание] http://depart.ed.gov.ru/min- istry/struk/kolleg/resh/03/rk9_1.html

2.Министерство науки и образования Российской Федерации - официальный сайт http://минобрнауки.рф

Впроцессе работы также можно использовать материалы с официальных сайтов министерств и ведомств Российской Федерации. Базы данных отечественной и зарубежной периодики, журналы, труды конференций, зарубежные диссертации с полными текстами, издания и статистические ресур - сы Всемирного банка OECD, электронные книги, Экономический журнал высшей школы экономики.

10

В ИУБП имеется компьютерный класс, который включает 15 компьютеров Pentium 4 2.0 GHz 512 Mb ОЗУ 80 Gb HDD. Компьютеризация обеспечивается компьютерами, объединенными в локальную сеть и оснащенными обучающими и информационными программами.

Библиотека ФГБОУ ВПО «Башкирский государственный университет» предлагает бакалаврам следующие Интернет-ресурсы:

-Базы данных российских библиотек;

-Базы данных зарубежных библиотек;

-Полнотекстовые базы данных;

-Электронные варианты авторефератов и диссертаций;

-Коллекции электронных дисков;

-Научные поисковые системы;

-Программное обеспечение: SPSS, Word, Excel.

6 МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Необходимый для реализации перечень материально-технического обеспечения по данной дисциплине включает в себя: лекционные аудитории (оборудованные видеопроекционным оборудованием для презентаций, средствами звуковоспроизведения, экраном и имеющие выход в сеть Интернет), помещения для проведения семинарских и практических занятий (оборудованные учебной мебелью), библиотеку (имеющую рабочие места для студентов, оснащенные компьютерами с доступом к базам данных и сети Интернет), компьютерные классы:

-мультимедиапроектор ауд.404 для демонстрации аудиоизуальных презентаций;

-ноутбук.

7 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ (МАТЕРИАЛЫ) ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

Эффективное и правильное сочетание теоретических и практических занятий позволяет до - стигать поставленных образовательных целей, систематизировать материал, опираться на взаимосвязь тем данной дисциплины, а так же устанавливать взаимосвязь с темами и направленностью изучения других дисциплин, входящих в программу подготовки по направлению «государственному и муниципальное управление».

Методологические подходы к изучению дисциплины:

-Направленность обучения на получение студентами качественных знаний, которые являются средством развития научного мышления, основой нравственного воспитания и поведения, будущего практического применения в различных сферах профессиональной деятельности.

-Реализация возможностей студентов в процессе выявления дискуссионных вопросов и комплексных проблем, определения взаимосвязей, анализа разнообразной информации.

-Развитие самостоятельности и способности принятия эффективных решений, определения выбора тех или иных действий с точки зрения их результативности.

Средства обеспечения освоения дисциплины

Общий подход к реализации всего программного комплекса предполагает широкое использование активных методических форм преподавания материала. Необходимо также обратить внимание на сочетание различных форм и методов обучения, включая лекционную форму подачи наиболее фундаментальных положений, изложение доступного материала в виде непрерывного диалога, проведение практикумов, закрепляющих полученные теоретические знания посредством конкретных расчетов и принятия решений, проведение конкурсов среди учащихся по мере прохождения крупных разделов.

При изучении курса рекомендуется широко использовать наглядные пособия (плакаты, модели и т.п.), презентации, фрагменты учебных кинофильмов по отдельным разделам дисциплины и обучающие программы.

Формы проведения учебных занятий:

Учебные занятия по курсу «Основы научных исследований» предполагают довольно широкое разнообразие форм их проведения, что позволяет актуализировать разные способности студентов, обеспечить приобретение новых навыков учебной работы. В их числе: лекции, практикумы (теоретические и практические задания), ситуационные задачи, вопросы для обсуждения, подготовка рефератов и их защита в форме доклада, коллоквиумы, написание контрольной работы в форме эссе.

Дисциплина «Основы научных исследований» носит научно-прикладной характер, что вызывает необходимость практического освоения основных теоретических вопросов, связанных с современным уровнем развития науки. Одним из направлений подготовки специалистов и повышения

11

управленческих знаний является внедрение методов активного обучения студентов. Поэтому в программу данной дисциплины рекомендуется включать диалоговый режим на лекциях и практических занятиях, деловую игру на заранее определенную тему, разбор конкретных проблемных ситуаций, те - стирование, написание эссе в свободной форме.

По мере подготовленности студентов рекомендуется включать такие формы обучения как самостоятельная оценка уровня развития своих качеств, умение работать в группе, взаимодействовать в коллективе.

Лекционные занятия представляют собой проблемные лекции, которые проводятся в аудитории, оснащенной мультимедийным оборудованием. Лекции составляют основу теоретического обучения и должны давать систематизированные основы знаний по дисциплине, концентрировать внимание обучающихся на наиболее сложных и узловых вопросах, стимулировать их активную познавательную деятельность и способствовать формированию творческого мышления.

Главная задача лекционного курса - сформировать у обучающихся системное представление об изучаемом предмете, обеспечить усвоение основополагающего учебного материала, а также методов применения полученных знаний на практике.

График контроля самостоятельной работы студентов по дисциплине

Т а б л и ц а 1 - График контроля самостоятельной работы студентов

е

т

•

у

с

т

н

ы

й

о

п

р

о

с

12

Лекционные занятия представляют собой проблемные лекции, которые проводятся в аудитории, оснащенной мультимедийным оборудованием. Лекции составляют основу теоретического обучения и должны давать систематизированные основы знаний по дисциплине, концентрировать внимание обучающихся на наиболее сложных и узловых вопросах, стимулировать их активную познавательную деятельность и способствовать формированию творческого мышления.

Главная задача лекционного курса - сформировать у обучающихся системное представление об изучаемом предмете, обеспечить усвоение основополагающего учебного материала, а также методов применения полученных знаний на практике. Тематика читаемых лекций должна соответствовать рабочей программе учебной дисциплины.

Необходимыми элементами подготовительной работы преподавателя к лекции являются: подготовка текста лекций, предпочтительнее подробных тезисов лекции; осмысливание, определение главной, основной идеи, цели лекции, обеспечивающих ее высокие идейно-теоретический уровень и практическую ценность; разработка содержания лекции, обеспечивающего воспитание обучающихся в духе глубокого уважения к закону и законности, гордости за профессию экономиста; определение методических приемов, которые целесообразнее всего использовать при чтении лекции с учетом ее материала; подготовка наглядных пособий к лекции (таблиц, схем и т.д.); выбор монографий, научных статей, нормативных актов, подлежащих рекомендации обучающимся по теме лекции; подбор примеров из практики для иллюстрации отдельных положений лекции; избрание приемов оживления лекции.

Тематика лекций находится в тесной взаимосвязи с тематикой практических занятий.

13