3.3 Сравнительный анализ результатов организации исследования в среднем и старшем дошкольном возрасте

Базой исследования являлось МБДОУ «Чебурашка» село Ключи Аскинского района Республики Башкортостан.

С детьми среднего и старшего дошкольного возраста нами были проведены следующие методики: «Что здесь лишнее?», «Раздели на группы», «Времена года».

Результаты проведения методики «Что здесь лишнее?» с детьми среднего и старшего дошкольного возраста:

5 детей – 10 баллов – 50 %;

2 детей – 8 баллов – 20% ; средний дошкольный возраст

2 детей – 7 баллов – 20 %;

1 ребенок – 5 баллов – 10%

7 детей – 10 баллов – 70 %;

3 детей – 8 баллов – 30% старший дошкольный возраст

Результаты проведения методики «Раздели на группы» с детьми среднего и старшего дошкольного возраста:

4 детей – 9 баллов – 40%;

5 детей - 7 баллов – 50%; средний дошкольный возраст

1 ребенок – 3 балла - 10%

6 детей – 9 баллов – 60%; старший дошкольный возраст

4 детей - 7 баллов – 40%;

Результаты проведения методики «Времена года» с детьми среднего и старшего дошкольного возраста:

3 детей – 10 баллов – 30 %;

5 детей – 9 баллов – 50 %; средний дошкольный возраст

2 детей – 7 баллов – 20 %

7 детей – 10 баллов – 70 %;

3 детей – 9 баллов – 30 %; старший дошкольный возраст

Сравнительный анализ результатов проведения методики с детьми среднего и старшего дошкольного возраста показал, что у детей среднего дошкольного возраста преобладает средний уровень развития мышления, а у детей старшего дошкольного возраста преобладает высокий уровень развития мышления.

Выводы по главе III

Базой исследования являлось МБДОУ «Чебурашка» село Ключи Аскинского района Республики Башкортостан.

В исследовании приняли участие 10 детей среднего дошкольного возраста и 10 детей старшего дошкольного возраста, из них 12 мальчиков и 8 девочек.

С детьми среднего и среднего дошкольного возраста нами были проведены следующие методики: «Что здесь лишнее?», «Раздели на группы», «Времена года».

Сравнительный анализ результатов проведения методики с детьми среднего и старшего дошкольного возраста показал, что у детей среднего дошкольного возраста преобладает средний уровень развития мышления, а у детей старшего дошкольного возраста преобладает высокий уровень развития мышления.