Тема 6. Література доби Просвітництва.

Самостійна робота студентів: Література бароко – 14 год.

Мета: визначити своєрідність погляду на людину і світ у літературі бароко.

Завдання:

Підготувати реферат, обравши одну з наступних тем:

1. П'єр Кальдерон. "Життя є сон" – шлях пізнання ілюзорності буття.

2. Ганс Гриммельсгаузен. "Симплициссимус". Складність світу, неможливість його зрозуміння для простака з простаків.

Література: [8, 20, 22, 27, 29, 30, 104, 171].

Семінарське заняття: Ідеї Просвітництва у філософській прозі Вольтера та Дідро – 2 год.

Мета: усвідомити головні ідеї доби на матеріалі прози Вольтера і Дідро.

Питання:

1. Вольтер. "Кандид". Художній зміст мандрів героя.

2. Концепт "свобода" в роздумах про людину в одному з наступних творів Д. Дідро: "Монахиня", "Племінник Рамо", "Сон д'Аламбера", "Лист про сліпих в повчання видючим".

Література: [20, 22, 23, 27, 32, 33, 85, 104, 121, 150, 219].

Семінарське заняття: Драматична поема Ґете "Фауст" – квінтесенція доби Просвітництва – 2 год.

Мета: визначити головні ідеї доби в художньому усвідомленні Ґете.

Питання:

1. Художній зміст прологів поеми.

2. Тема учителя та учня.

3. Просвітницька концепція особистості та світу.

Література: [20, 22, 23, 24, 39, 104, 119].

Заліковий модуль 3. Змістовний модуль 3.

Тема 7. Література XIX ст. Романтизм, реалізм і модернізм як художньо-творчі методи доби.

Самостійна робота студентів: Демонічна тема у світовій літературі – 6 год.

Мета: усвідомити художню своєрідність бунтівного відношення до світу в літературах різних епох і методів.

Завдання:

Підготувати реферат, обравши одну з наступних тем:

1. Сатана Мільтона ("Загублений рай").

2. Мефістофель Ґете ("Фауст").

3. Демон Лермонтова ("Демон") і Люцифер Байрона ("Каїн").

4. Воланд Булгакова ("Майстер і Маргарита").

Література: [20, 22, 23, 24, 27, 39, 50, 70, 77, 94, 104, 105, 119, 124, 135, 137, 190, 200, 203, 214, 225].

Семінарське заняття: Романтичний герой Байрона, Гофмана, Пушкіна, Лермонтова – 2 год.

Мета: з'ясувати самобутність романтичного героя і світу у різних авторів.

Питання:

1. Дж. Ґ. Байрон. "Манфред". "Мазепа". "Каїн". Концепція байронічного героя.

2. Мотив двійника, нічного боку душі людини в одному із творів Е. Т. А. Гофмана: "Золотий горщик", "Еліксири диявола", "Нічні оповідання", "Крихітка Цахес".

3. О. Пушкін. "Бахчисарайський фонтан". "Цигани". Парадигма різних культур.

4. М. Лермонтов. "Мцирі". "Демон". Демонічна природа бентежного відношення до світу та моральна неможливість згоди з його неповноцінністю.

Література: [13, 20, 24, 50, 51, 54, 60, 94, 104, 105, 131, 135, 137, 149, 200, 203, 207, 210].

Самостійна робота студентів: Геніальний сищик та його друг-оповідач в художніх структурах Е. По, А. Конан-Дойля, А. Крісті – 8 год.

Мета: зрозуміти загальне і відмінне художньої розповіді про таємниці злочину різними митцями.

Завдання:

Підготувати реферат, обравши одну з наступних тем:

1. Огюст Дюпен і оповідач-хронікер ("Я") у Е. По.

2. Еркюль Пуаро і капітан Гастінгс у Агати Крісті.

3. Шерлок Холмс і доктор Ватсон у Конан-Дойля.

Література: [13, 16, 20, 24, 104, 117, 149, 199, 202].

Семінарське заняття: Романтичний герой В. Гюго та Е. По – 2 год.

Мета: з'ясувати самобутність романтичного героя і світу у різних авторів.

Питання:

1. "Собор Паризької богоматері. Категорія красоти в опануванні Гюго.

2. Категорія красоти в поетиці По на матеріалі одного з оповідань: "Ліґея", "Морелла", "Падіння дому Ашерів", "Маска червоної смерті", "Серце-викривач".

Література: [13, 20, 24, 89, 104, 117, 199, 219].

Семінарське заняття: Реалізм першої половини ХІХ ст. Герой і героїня в пошуках себе і свого місця – 2 год.

Мета: зрозуміти потенційні можливості реалізму першої половини ХІХ ст. в дослідженні людини.

Питання:

1. О. Пушкін. "Євгеній Онєгін". Характер російської молодої людини, волелюбно настроєної і в той же час нудьгуючої і зневіреної. Тетяна як "милий ідеал".

2. М. Лермонтов. "Герой нашого часу". Печорін як "тип страждальця російського свідомого життя" (за Достоєвським).

3. Мертві та живі душі Гоголя на матеріалі одного з творів: "Ніс", "Шинель", "Миргород", "Арабески", "Ревізор", "Мертві душі".

4. Історія молодих людей в пошуках свого місця на прикладі одного з творів О. де Бальзака: "Гобсек", "Євгенія Гранде", "Батько Горіо".

5. Стендаль. "Червоне і чорне". Поразка і перемога Жюльєна Сореля.

6. Ґ. Флобер. "Пані Боварі". Роман як історія почуттів.

Література: [13, 20, 24, 48, 54, 60, 80, 95, 101, 104, 130, 131, 136, 138, 148, 150, 152, 159, 168, 174, 175, 176, 200, 201, 203, 219].

Семінарське заняття: Реалізм другої половини ХІХ ст. Герой і героїня в пошуках себе і свого місця – 2 год.

Мета: зрозуміти потенційні можливості реалізму другої половини ХІХ ст. в дослідженні людини.

Питання:

1. І. Тургенєв. "Ася" як історія одного кохання.

2. Ф. Достоєвський. Між богом і теорією. Ідея відновлення загиблої людини в одному з творів: "Злочин і кара", "Ідіот", "Біси", "Брати Карамазови".

3. М. Лєсков. Ідея морально чистої людини в одному з творів: "Леді Макбет Мценського повіту", "Тупійний художник", "Зачарований мандрівник", "Затаврований ангел", "Однодум", "Несмертельний голован", "Лівша".

4. Л. Толстой. Душевна боротьба героя як напружений спір, внутрішнє питання та внутрішня відповідь в одному з творів: "Крейцерова соната", "Отець Сергій", "Смерть Івана Ілліча".

5. Ґі де Мопассан. "Милий друг". Історія Жоржа Дю Руа.

6. Е. Золя. Герої "Кар'єри Руґонів".

Література: [13, 20, 24, 63, 66, 75, 79, 82, 91, 99, 104, 114, 115, 125, 133, 140, 150, 152, 154, 167, 169, 179, 184, 185, 189, 201, 209, 212].

Самостійна робота студентів: Поезія ХІХ ст. Ліричне опанування світу – 6 год.

Мета: зрозуміти специфіку ліричного сприйняття людини.

Завдання:

Підготувати реферат, обравши одну з наступних тем:

1. Європейська поезія ХІХ ст.

2. Російська поезія ХІХ ст.

Література: [13, 20, 24, 41, 50, 51, 54, 60, 65, 77, 80, 84, 89, 94, 104, 105, 119, 131, 135, 137, 160, 168, 194, 200, 201, 207, 211, 215].