- •Кафедра теории и истории культуры
- •А.А. Журавская
- •Методические рекомендации к семинарам по курсу
- •«История культуры»
- •Введение
- •Раздел 1. Культура Западной Европы Семинар 1. Средневековый быт
- •Методические рекомендации
- •Семинар 2. Монашество в культуре Средних веков
- •Методические рекомендации
- •Семинар 3. Средневековое рыцарство как явление культуры
- •Методические рекомендации
- •Семинар 4. Проблема личности в культуре Средних веков
- •Методические рекомендации
- •Семинар 5. Культура средневекового города
- •Методические рекомендации
- •Семинар 6. Культура эпохи Возрождения
- •Методические рекомендации
- •Семинар 7. Культура Византии
- •Методические рекомендации
- •Семинар 8. Система ценностей и идеал человека XVII века
- •Методические рекомендации
- •Семинар 9. Идеал человека XVIII века (на примере романа Вольтера «Кандид»)
- •Методические рекомендации
- •Семинар 10. Эстетические стили эпохи Просвещения
- •Семинар 11. Европейский романтизм
- •Методические рекомендации
- •Семинар 12. Символизм в европейской культуре XIX века
- •Методические рекомендации
- •Раздел 2. История русской культуры Семинар 1. «Слово о полку Игореве» как источник для изучения древнерусской культуры
- •Методические рекомендации
- •Семинар 2. Материальная культура древнерусского города
- •Методические рекомендации
- •Семинар 3. Система образования в России XVIII века
- •Методические рекомендации
- •Семинар 4. Особенности русского Просвещения (на примере журналистики)
- •Методические рекомендации
- •Семинар 5. Художественная культура и быт России XVIII века (4 часа)
- •Методические рекомендации
- •Методические рекомендации
- •Содержание
- •Раздел 1. Культура Западной Европы.......................................................... 2
- •Раздел 2. История русской культуры........................................................ 18
Семинар 10. Эстетические стили эпохи Просвещения
(2 часа)
Цель: познакомиться с особенностями художественной культуры XVIII века.
Задания:
1. Развитие музыки в XVIII веке.
2. Театральное искусство XVIII века.
3. Характеристика стилей эпохи Просвещения: барокко, рококо, классицизм, реализм.
4. Просвещение в славянских странах.
Методические рекомендации
1. Подготовьте доклад о музыкальном искусстве XVIII века. Покажите на примере одного из выдающихся композиторов этого времени (Моцарт, Бах, Гайдн и др.), какие черты культуры Просвещения проявились в его творчестве.
2. Расскажите о развитии театра в XVIII веке. В чём особенности театрального искусства данного периода? Почему именно театр был столь важен для эпохи Просвещения?
3. Подготовьте доклад о художественных стилях XVIII века. Дайте характеристику каждому из стилей, перечислите художников, творивших в рамках этих стилей, назовите их работы. Более подробно остановитесь на классицизме как господствующем стиле XVIII века. В своём докладе постарайтесь ответить на вопрос, какие ценности эпохи отразил классицизм.
4. Расскажите о Просвещении в одной из славянских стран. Каковы типичные черты просвещенческой культуры в этой стране? К Просвещению какой из стран Западной Европы она ближе?
Литература:
Аберт Г. Вольфганг Амадей Моцарт. М., 1987.
Бах. Моцарт. Бетховен. Мейербер. Шопен. Шуман. Вагнер. СПб., 1998.
Бах. Моцарт. Бетховен. Шуман. Вагнер. Биографические очерки. М., 1999.
Вудфорд П. Моцарт. Челябинск, 1999.
Документы жизни и деятельности И.С. Баха. М., 1980.
Друскин М.С. Иоганн Себастьян Бах. М., 1982.
Культура народов Центральной и Юго-Восточной Европы в эпоху Просвещения. М., 1988.
Театр в национальной культуре стран Центральной и Юго-Восточной Европы XVIII—XIX вв. М., 1976.
Чигарева Е.И. «Волшебная флейта» Моцарта — опера-утопия // Культура эпохи Просвещения. М., 1993. С. 25—36.
Семинар 11. Европейский романтизм
(2 часа)
Цель: познакомиться с философскими и литературными произведениями эпохи романтизма и проанализировать, какие принципы романтизма в них отражены.
Задания:
1. Философские основы романтизма.
2. Теория романтической литературы.
3. Романтический дуализм (на примере сказок Х.К. Андерсена).
Методические рекомендации
1. Проанализируйте следующие работы Фридриха Шлегеля: «О границах прекрасного», «Критические фрагменты», «Фрагменты», «Идеи», «Литература» и ответьте на вопросы: как Шлегель определяет, что такое философия, искусство? как он представляет себе их цель? как соотносятся прекрасное и доброе? какие виды прекрасного он выделяет? Как должны сочетаться искусство и философия? Что такое романтическая ирония? Как понимает Шлегель любовь, свободу, художественный вкус? Что он говорит о литературе, например, о немецкой? В чем её своеобразие и отличие от французской литературы? В чём видит Шлегель основу немецкой литературы? Что такое художник, чем он отличается от обычного человека? Как романтики трактовали понятие «культура», что такое, по их мнению, прогрессивная культура?
2. Объясните, в чём состоит романтическая теория литературы. Каким должен быть романтический герой, какими чертами он обладает? В чём автор романтического произведения должен видеть свою цель? какие задачи ставит он перед собой? в чём его счастье? (Особенности романтической теории литературы раскройте на основе следующих работ В. Скотта: «Дневники», «Странствование Чайльд-Гарольда»).
3. На примере нескольких сказок Х.К. Андерсена расскажите о теории романтического дуализма, соотношении мира художников и мира филистеров.
Заполните таблицу:
Литература:
Андерсен Х.К. Собрание сочинений: В 2 т. М., 1999.
Домовой мелочного торговца. Т. 1. С. 135—139.
Калоши счастья. Т. 1. С. 348—376.
Свинопас. Т. 1. С. 169—173.
Как хороша! Т. 2. С. 119—129.
Муза нового века. Т. 2. С.220—226.
Садовник и господа. Т. 2. С. 483—491.
Дайчес Д. Сэр Вальтер Скотт и его мир. М., 1987.
Долинин А.Н. История, одетая в роман: Вальтер Скотт и его читатели. М., 1988.
Скотт В. Собрание сочинений: В 20 т. Минск, 1994. Т. 20. С. 401—444, 585—609.
Шлегель Ф. Эстетика. Философия. Критика. В 2 т. М., 1983.