Глава IV. Литературно-графическое оформление курсовой работы
4.1. Структура и содержание разделов курсовой работы
Структура курсовой работы состоит из следующих разделов и элементов: титульный лист; содержание; введение; основная часть; заключение; выводы; список литературы; приложения.
4.1.1. Титульный лист
Титульный лист является первым листом курсовой работы и оформляется по определенному образцу (приложение 3).
Подписание работы студентом и научным руководителем проводится в день сдачи окончательного варианта курсовой работы.
На титульном листе указывается министерство (комитет), которому подчинено учебное учреждение, название учреждения (в верхней части листа); название темы работы (в центре титульного листа); фамилия, имя, отчество автора работы и научного руководителя; должность, ученую степень, звание научного руководителя (в нижней правой части листа); город и год написания работы (в нижней части титульного листа).
Название работы должно отражать ее содержание, быть кратким и конкретным. Неопределенность формулировок («Некоторые вопросы …», «К проблеме …» и т.д.) не допускается.
4.1.2. Содержание (оглавление)
Оглавление — это наглядная схема, перечень всех без исключения заголовков работы с указанием страниц и расположенных на полосе так, чтобы можно было судить о соотношении заголовков между собой по значимости (главы, разделы, параграфы). Поэтому содержание пишется ступенчатообразно (приложение 4). Левее располагаются названия глав, которые пишутся прописными буквами, несколько правее — названия разделов и еще правее — подразделов. Названия разделов и подразделов пишутся строчными буквами.
4.1.3. Введение
Во введении необходимо дать краткий анализ научных, экспериментальных или практических достижений в той области, которой посвящена курсовой работа.
В этом разделе автор раскрывает степень разработанности данного вопроса, основные причины, побудившие его приступить к изучению представляемой проблемы, актуальность и социальную значимость ее решения, т.е. вводит читателя в проблему своего исследования.
Содержание основных понятий, используемых во введении раскрываются на рисунке 1.
«Взаимодействие
между взаимоисключающими, но при этом
взаимообуславливающими и взаимопроникающими
друг в друга противоположностями внутри
единого объекта и его состояний» (И.И.
Кондаков. «Логический словарь-справочник»).
В педагогических исследованиях:
а)одно высказывание,
мысль или теория исключает что-то
другое, несовместимое с ним;
б)несогласованность,
несоответствие между какими-либо
противоположностями внутри единого
целого объекта
В теории познания
– то, что противостоит познающему
субъекту (человеку) в его познавательной
деятельности. То есть это то, на что
направлена исследовательская деятельность
(явления, события, процессы). (Объект
исследования это «поле» научного
поиска)
Отношение внутри
объекта, одно из его свойств, сторона
которая подлежит изучению. (Предмет
исследования это «точка на поле»
научного поиска)
Допущение, истина,
которые еще не доказаны, но вероятны.
(Знание о незнании). Научно обоснованная
догадка, вероятностного характера,
относительно сущности, взаимосвязей
и причин явлений в физическом воспитании
То, чего исследователь
намерен достигнуть
в итоге научной работы. (Создание новой
концепции решения актуальной задачи
физического воспитания)
Рис. 1. Содержание основных понятий, используемых во введении (по Чермиту К.Д.)
Актуальность исследования должна выводить на тему курсовой работы. Исходя из названия темы формируется объект и предмет исследования. Во введении должна быть четко отражена логическая связь между актуальностью исследования и его темой, объектом и предметом.
Во введении определяется и гипотеза исследования, которая помогает правильно определить пути научного поиска и сформулировать цель и задачи педагогического исследования.
Структура введения:
1) современное состояние научной проблемы;
2) суть проблемы, ее актуальность;
3) объект и предмет исследования;
4) гипотеза исследования;
5) цель исследования и задачи;
Выделение практической значимости работы дает возможность обратить внимание читателя на прикладные результаты научного исследования и оценить возможность их использования в практической деятельности. Необходимо детально раскрыть суть практических рекомендаций, разработанных автором, указать конкретные адреса практической направленности.
Окончательный вариант введения пишется на завершающем этапе работы. Объем введения составляет 2-3 страницы печатного текста.