2. Process

Your job during the activity is to go from group to group, monitor, and either contribute or keep out of the way - whichever is likely to be more helpful. If you do decide to intervene, your contribution may take the form of:

- providing general approval and support;

- helping students who are having difficulty;

- keeping the students using the target language (in many cases your mere presence will ensure this!);

- tactfully regulating participation in a discussion where you find some students are over-dominant and others silent.

3. Ending

If you have set a time limit, then this will help you draw the activity to a close at a certain point. In principle, try to finish the activity while the students are still enjoying it and interested, or only just beginning to flag (ослабевать, уменьшаться (об интересе, энтузиазме и т.п.).

4. Feedback

A feedback session usually takes place in the context of full-class interaction after the end of the group work. Feedback on the task may take many forms: giving the right solution, if there is one; listening to and evaluating suggestions; pooling ideas on the board; displaying materials the groups have produced; and so on. Your main objective here is to express appreciation of the effort that has been invested and its results. Feedback on language may be integrated into this discussion of the task, or provide the focus of a separate class session later.

• организация групповой работы

1. Презентация

Инструкции, которые приведены в начале имеют решающее значение, если студенты не понимают, что именно они должны сделать там будет тратить свое время, спутанность сознания, отсутствие эффективной практики возможной потере контроля. Выберите задачи, которые достаточно просты, чтобы описать легко; и в одноязычных классах вы можете найти его экономически эффективным, чтобы объяснить некоторые или все на родном языке учащихся. Желательно давать указания, прежде чем передавать материалы или деления класса на группы, и предварительный репетиция или «сухого хода» (упражнение (в чем-л);. Репетиция, прогон) образца своей деятельности с полной класс может помочь прояснить вещи. Заметим, однако, что если ваши студенты уже делал подобные действия, которые Вы сможете сократить процесс, давая лишь краткие рекомендации, это в основном первый раз сделать что-то с классом, который нуждается в такой уход будет инвестировано в инструктаж.

Попробуйте предугадать, что язык будет нужно, и есть предварительная краткий обзор соответствующей грамматики или лексики. Наконец, прежде чем дать знак, чтобы начать рассказать классу, что аранжировки для остановки: если есть ограничения по времени, или набор сигналов для остановки, говорить то, что он есть; если группы просто остановиться, когда они закончили, то скажите им, что они будут делать дальше. Это полезно иметь "резерв" задача планируется занять членов группы, которые закончат раньше, чем ожидалось.

    2. Процесс

Ваша задача в процессе деятельности является, чтобы перейти от одной группы к другой, контролировать, и либо вносить или держаться подальше от пути - в зависимости от того, вероятно, будет более полезным. Если вы решили вмешаться, ваш вклад может принимать форму:

- Обеспечение общее одобрение и поддержку;

- Помочь учащимся, которые испытывают трудности;

- Ведение студентов, используя целевой язык; (во многих случаях ваш простое присутствие будет гарантировать это!)

- Тактично регулирования участия в дискуссии, где вы найдете некоторые студенты над доминирующими и других молчали.

3. Окончание

Если вы установили лимит времени, то это поможет вам сделать деятельность к концу в некоторой точке. В принципе, попытаться закончить деятельность в то время как студенты все еще наслаждаясь его и интересно, или только начинают флаг (ослабевать, уменьшаться (об интересе, энтузиазме и т.п.).

4. Обратная связь

     Сеанс обратной связи, как правило, имеет место в контексте взаимодействия полного класса после окончания работы в группах. Отзывы о задаче может принимать различные формы: предоставление правильное решение, если есть один; слушать и оценки предложений; объединение идей на доске; рекламных материалов группы произвели; и так далее. Ваша главная цель здесь заключается в выражении оценку тем усилиям, который были вложены и его результаты. Отзывы о языке может быть интегрирован в обсуждении задачи, или предоставить фокус отдельной сессии класса позже.