Тестовые задания

1. Верны ли предложенные утверждения:

1) немотивированная деятельность – это деятельность, лишенная мотива;

2) потребность побуждает и направляет деятельность;

2. Выберите один или несколько правильных ответов:

Потребность

1) побуждает и направляет деятельность;

2) исходная форма активности живых организмов;

3) определенное состояние напряженности;

4) в сознании проявляется в форме эмоций и личных смыслов;

5) выступает предпосылкой деятельности

6) выражается в беспокойстве и поиске необходимого предмета удовлетворения;

3.Закончите предложение, вставив соответствующие по смыслу слова.

1) Цели, которые направляют человека в течение длительных периодов его жизни, называют…

2) Побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением определенной потребности, называется…

3) Переживание повышенной субъективной значимости предмета или события, оказавшегося в поле действия ведущего мотива, называют…

4) Совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность личности и относительно независимых от наличной ситуации, называют….

5) Лишение или недостаточное удовлетворение какой-либо важной психической потребности в течение длительного времени называют …

4.Верны ли следующие утверждения:

Направленность – это:

1) совокупность устойчивых мотивов;

2) установки, ставшие свойствами личности;

3) состояния личности;

5. Выберите один или несколько правильных ответов:

Мотивы

1) всегда осознаются;

2) направляют деятельность;

3) выполняют функцию смыслообразования;

4) выступают как условие деятельности;

5) приводят к образованию целей;

6. Укажите, какие из приведенных ниже определений относятся к целям, какие – к мотивам, а какие – к потребностям.

Духовные – билогические, большие – малые, перспективные – фрустрирующие, просоциальные – асоциальные, внешние – внутренние,

в самоутверждении, самореализация, любознательность, страх, подражание, увлеченность процессом труда, положительные – отрицательные, устойчивые – неустойчивые.

Схемы и таблицы

Рис. 1. Виды потребностей человека (по Е.П.Ильину)

Потребности организма (нужды)

Неосознаваемые (неощущаемые): нужда в минеральных веществах, витаминах

Осознаваемые (ощущаемые) биологические: потребность в пище, отдыхе

Осознаваемые (понимаемые) социальные: потребность в общении, в признании

Потребности личности

Рис. 2. Биологические и психологические компоненты

Потребностей (по е.П. Ильину)

	Биологический аспект: инстинкт самосохранения, потребность в пище	активирует	Голод Поиск пищи
	Психологический аспект: желание есть, представление еды, апперцепция пищи	мотивирует

Рис. 3. Виды потребностей

(по В.Е.Столяренко)

По происхождению

Органические (естественные)

- в пище

- во сне

- в защите от холода и жары

- в потомстве

(их неудовлетворение ведет к вырождению)

• Существует неразрывная связь всех видов потребностей между собой.

• Для удовлетворения потребностей человек использует общественно принятые способы удовлетворения

• Сама потребность не порождает сознательной деятельности; для этого необходимо соотнести потребность с предметом, которым можно удовлетворить данную потребность.

Рис. 4. Виды мотивов

По содержанию	По виду деятельности	По степени осознанности	По степени значимости их содержания для общества
материальные духовные (сходны с потребностями)	игровые учебные трудовые	осознанные (человек отдает себе отчет в содержании мотива) неосознанные (человек не отдает себе отчета в том, что его побуждает)	личные общественные

Рис. 5. Этапы формирования мотива

(по А.А. Файзуллаевой)

1. Осознание побуждения (иначе – слепой поиск, импульсивность поступков).

2. Включение мотива преобразования в систему личностных ценностей.

3. Реализация мотива (иначе – фрустрация).

4.Закрепление мотива, преобразование мотива в черту характера (иначе – противоречивость характера).

5. Актуализация мотива: с данного мотива начинается процесс формирования новых мотивационных образований.

То, какой будет деятельность, исходящая из конкретного мотива, определяется ЦЕЛЬЮ. Из одного мотива могут формироваться разные цели.

Мотив Цель

побуждает к деятельности «конструирует» деятельность

В одной деятельности может быть целая система целей.

Рис. 6. Виды интересов

ситуативные

(любопытство)

устойчивые

(отношение)

познавательные

процессуальные

(эмоциональные)

целевые

(материальные)

процессуально-познавательные

процессуально-целевые