Эталоны ответов к тестовым заданиям для самоконтроля качества домашней подготовки

0. 1) 2, 4, 5, 6

1. 2) 1, 4, 5

2. 3) 2, 3, 4, 5

3. 4) 1, 4

4. 5) 1

5. 6) 2

6. 7) 1, 3, 4, 5

7. 8) 2, 3, 5, 6

8. 9) 1, 4, 5

9. 10) 3, 4

10. 11) 1, 2, 5

11. 12) 1, 2, 3

12. 13) 2, 3, 4

13. 14) 1, 3, 4, 6

14. 15) 2, 3, 4, 6

15. 16) 4-5 мес.

16. 17) 1-а, 2-в, 3-д, 4-е, 5-з

4. ФОРМЫ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ АУДИТОРНОЙ РАБОТЫ

НА 1 ЗАНЯТИИ

Перечень практических умений и навыков (в соответствии с ГОС, 2000), которыми студент должен овладеть на 1 практическом занятии:

1. Целенаправленный сбор анамнеза жизни (биологический, генетический, аллергологический) у ребенка с патологией органов пищеварения.

2. Оценка анамнеза жизни (письменное заключение с выделением факторов риска развития заболевания с учетом экологических, экономических, социальных и других факторов).

3. Целенаправленный сбор анамнеза болезни с учетом предполагаемого заболевания.

4. Осмотр ребенка с патологией пищеварительной системы.

5. Пальпация органов брюшной полости:

- кишечника;

- желудка;

- поджелудочной железы (точки Дежардена, Мейо-Робсона, зона Шоффара);

- печени, желчного пузыря («пузырные» симптомы Кера, Мерфи, Ортнера-Грекова, Георгиевского-Мюсси, Боаса).

6. Перкуссия живота (определение размеров печени по Курлову, наличие свободной жидкости в брюшной полости).

7. Аускультация живота.

8. Описание результатов объективного исследования ребенка с патологией пищеварительной системы в строго определенной последовательности.

Студенты работают с больными, историями болезни, историями развития ребенка и схемой учебной истории болезни.

Цель настоящего этапа - овладение студентами методикой обследования органов пищеварения у детей.

Работая с больным, студент должен собрать анамнез у ребенка, проанализировать его историю развития (у.ф. 112), провести клиническое обследование пищеварительной системы, сделать письменное заключение по анамнезу жизни и заболевания, оценить физическое развитие ребенка, его пульс, частоту дыхания, данные осмотра, пальпации, перкуссии органов пищеварения, описать результаты обследования в рабочей тетради в определенной последовательности в соответствии со схемой учебной истории болезни.

6. ПРИЛОЖЕНИЕ 1

6.1. Материальное обеспечение 1 занятия

1. Клинические истории болезни (медицинская карта стационарного больного форма 003/У, история развития ребенка учетная форма №112).

2.Схема учебной истории болезни

3. Сантиметровые ленты

4. Тонометры с детскими манжетками

5. Фонендоскопы

6. Весы

7. Шпателя

6.2. Интеграция темы «анатомо-физиологические

ОСОБЕННОСТИ И МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ

ПИЩЕВАРИТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ У ДЕТЕЙ»

Вопросы, изучаемые на курсе пропедевтики детских болезней	Интеграция вопросов на других кафедрах
1. Морфологические и функциональные особенности полости рта, глотки, пищевода, желудка, кишечника, печени, поджелудочной железы у детей разного возраста.	Кафедра нормальной анатомии Анатомическое строение органов пищеварения. Кафедра гистологии Гистологические особенности пищеварительного аппарата.
2. Особенности регуляции пищеварения и всасывания у детей.	Кафедра нормальной физиологии Процесс пищеварения в разных отделах пищеварительного тракта.
3. Методика исследования органов пищеварения у детей разного возраста.	Кафедра пропедевтики внутренних болезней Физические методы исследования органов пищеварения (расспрос больного, осмотр, пальпация, перкуссия живота).