3. Преобразовать суждение (если это необходимо) в явную логическую форму, указать его вид по объединенной классификации, распределенность s и p, привести символическую запись:

а) Каждый студент нашего курса способен.

б) Многие следственные действия имеют своей целью профилактику правонарушений.

в) Неверно, что все дети послушны.

г) Никто не может нести уголовную ответственность дважды за одно и то же преступление.

4. Определить вид данных суждений, их отношения по логическому квадрату:

а) Все книги – рукописные – Ни одна книга не является рукописной.

б) Всякое преступление есть общественно-опасное деяние - Не все преступления являются общественно-опасными деяниями.

в) Многие дети любят конфеты – Неверно, что все дети любят конфеты.

г) Всякое правило имеет исключения – Большинство правил имеют исключения.

5.Определить вид сложных суждений и записать их с помощью символов:

а) Умышленным преступлением считается деяние, совершенное с прямым или косвенным умыслом.

б) Если в отношении обвиняемого судом вынесен обвинительный приговор, то его называют осужденным.

в) Следователь вправе произвести следственный эксперимент, если необходимо уточнить данные по делу.

г) Административная ответственность устанавливается законом и подзаконными актами.

6. Сделать вывод с помощью превращения, обращения и противопоставления предикату из следующих посылок:

а) Каждый альпийский фазан красив.

б) Некоторые юристы не являются следователями.

в) Ни один студент нашей группы не является неуспевающим.

г) Некоторые жители нашего города – верующие.

7. Определите фигуру и модус простого категорического силлогизма и на основании этого установите его правильность:

а) Травоядные питаются травой. Ни один лев не является травоядным животным, так как ни один лев не питается травой.

б) Наблюдение широко используется в оперативно-розыскной работе. Наблюдение – метод научного познания.

8. Определить вид умозаключения, сделать вывод, построить его схему:

а) Если государство является светским, то оно не вмешивается в законную деятельность религиозных объединений. Государство является светским.

б) Потерпевшим признается лицо, которому преступлением причинен физический или имущественный вред. Иванову причинен имущественный вред.

9. Восстановить энтимему и установить ее правильность:

а) С. – судья, поэтому он вправе задавать вопросы свидетелю в любой момент его допроса.

б) Уголовное дело не может быть возбуждено, если отсутствует состав преступления.

10. Определить вид дилеммы, сделать вывод, построить его схему:

а) Если вы будете говорить правду, то люди проклянут вас, а если вы будете лгать, то вас проклянут боги. Но вы можете говорить только правду или лгать.

ВАРИАНТ №6

1. Определить отношения между понятиями, изобразить их с помощью кругов Эйлера:

а) Мать. Дочь. Студент. Юрист. Гражданин России.

б) Преступление. Правонарушение. Уголовное правонарушение. Теракт;

в) Учебное заведение. Лицей. Вуз. Колледж.

г) Действие. Бездействие;

д) Форма мышления. Умозаключение. Простой категорический силлогизм;

2. Проверить правильность деления понятий; в неправильном делении укажите, какие правила нарушены:

а) Приговоры суда бывают обвинительными, оправдательными и справедливыми.

б) Государственные органы делятся на законодательные, исполнительные и прокуратуру.

в) К судебным органам относится Конституционный Суд и суды общей юрисдикции.