kulturologia
.pdf56.Кто из названных философов ввел понятие ноосферы – нового состояния биосферы, где человек становится крупнейшей геоло- гической силой?
a)Н. Федоров;
b)К. Циолковский;
c)В. Вернадский.
57.Это искусство ХХ века возникло как ярмарочная забава:
a)радио;
b)кино;
c)телевидение.
58.Культура, которая характеризуется принципиальной закрыто- стью и духовным аристократизмом, называется:
a)массовой культурой;
b)культурой андеграунда;
c)элитарной культурой.
170
14. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ
Структура дисциплины
Структура дисциплины предполагает изучение следующих разделов: ”Проблемы теории культуры”, ”Социокультурная динамика”, ”Актуальные проблемы современной культуры”. При освоении тем первого раздела сту- денту рекомендуется уделить особое внимание понятийному аппарату курса, а также основным культурологическим теориям – как классическим (XVIII– XIX, первая половина XX века), так и современным (вторая половина XX ве- ка). При изучении тем второго раздела учащимся необходимо сделать акцент на понимании логики исторического развития и специфики отдельных исто- рических типов культуры (культура Античности, европейского Средневеко- вья, Возрождения и т.д.). Третий раздел предполагает своеобразный синтез теории и истории, требуя от студента соединения исторических, философ- ских и искусствоведческих знаний с пониманием социокультурных реалий и процессов современности. Достижение конечных результатов в изучении курса должно базироваться на конкретных знаниях в области теории и исто- рии культуры; понимании слушателями особенностей и закономерностей ми- рового, европейского и национального культурного развития.
Формы и средства мониторинга учебного процесса и характеристика степеней самоконтроля
Достижение студентами требуемого уровня знаний и умений обеспечи- вается путем проведения различных видов занятий. Теоретическая часть дисциплины изучается в лекциях и отрабатывается в ходе практических заня- тий. Самостоятельная работа студента предполагает посещение библиотек, музеев, выставок и других учреждений культуры.
171
В процессе изучения дисциплины осуществляется систематический кон- троль качества теоретической и практической подготовки обучаемых:
•текущий – посредством проверки усвоенности данной темы на прак- тических занятиях.
•промежуточный (рубежная аттестация) – посредством выполнения тестовых заданий различной сложности по каждой теме и разделам курса;
•итоговый (итоговая аттестация) – посредством экзамена.
При этом качество итоговой аттестации существенным образом зависит от качества промежуточного (рубежного) и текущего контроля.
Общие рекомендации по организации работы студента при подготовке к практическим занятиям
При подготовке к практическим занятиям студент должен внимательно ознакомиться с требованиями кафедры к его знаниям в данной теме.
Тема 1. Понятие о культурно-историческом процессе
1.Знать понятия: культура; цивилизация; культурно-исторический процесс; культурно-исторический тип; социокультурная динамика; этническая куль- тура; национальная культура.
2.Знать основные концепции развития культуры.
Тема 2. Языки культуры
1.Знать понятия: знак, символ, семиотика.
2.Уметь объяснить соотношение знака и символа, механизмы их образова- ния, роль символов в развитии культуры.
3.Уметь показать на примерах значение культурных артефактов для понима- ния конкретных историко-культурных эпох
172
Тема 3. Миф в системе культуры
1.Знать понятия: миф; тотемизм; фетишизм; анимизм.
2.Иметь представления об особенностях мифологического сознания, соот- ношении понятий ”миф” и ”действительность”.
3.Уметь объяснить такие особенности мифологического сознания, как диф- фузность, синкретизм, пантеизм.
4.Обратить внимание на то, как из сюжетов мифов складывается мифологи- ческая картина мира.
5.Посетить Этнографический музей (Кунсткамеру) и античные залы Госу- дарственного Эрмитажа.
Тема 4. Коды культуры средневековья
1.Обратить внимание на роль христианства в формировании религиозного типа культуры.
2.Знать понятия: идеациональный тип культуры; монотеизм; теоцентризм; куртуазная культура.
3.Иметь представления о сословном характере средневековой культуры, об особенностях ее субкультур: клерикальной, рыцарской, городской и на- родной (смеховой).
4.Знать хронологические рамки древнерусской культуры, основные этапы ее развития; специфику.
5.Уметь соотнести типы европейской и русской средневековой культуры.
6.Посетить Музей истории религии и Русский музей.
Тема 5. Культура эпохи Возрождения
1.Знать хронологические рамки эпохи Возрождения.
2.Знать понятия: Ренессанс, гуманизм, антропоцентризм, гелиоцентризм, геоцентризм.
173
3.Знать круг художественных текстов, уметь на примерах характерных про- изведений раскрыть гуманистические идеалы человека и новую систему ценностей эпохи Возрождения.
4.Посетить отдел ренессансного искусства в Государственном Эрмитаже.
Тема 6. Культура западноевропейского Просвещения
1.Знать конкретно-историческое содержание понятий: Разум, Природа, есте- ственный человек, общественный договор.
2.Понимать природу канонов классицизма. Объяснить принципы изображе- ния человека-гражданина в искусстве классицизма.
3.Знать основных представителей европейского Просвещения и их теории.
Тема 7. Русское Просвещение
1.Объяснить особенности восприятия европейских просветительских идей русским сознанием.
2.Показать своеобразие русского Просвещения на конкретном культурно- историческом материале.
3.Понимать природу противоречий русского Просвещения (деятельность Петра, абсолютизм эпохи Екатерины II, трагические судьбы русских про- светителей последней трети XYIII века).
4.Посетить залы XVIII века в Русском музее. Усвоить понятие «парадного», или репрезентативного портрета.
5.Посетить Меньшиковский дворец.
Тема 8. Культура эпохи Романтизма
1.Знать понятия: романтизм; двоемирие; романтическая личность.
2.Понимать связь культуры романтизма с немецкой идеалистической фило- софией, философскую природу романтического двоемирия.
3.Уметь объяснить особенности романтического индивидуализма – характер «романтической личности».
174
3.Знать характерные тексты и закономерности романтической эстетики.
4.Посетить Русский музей. Обратить внимание на принципы изображения че- ловека в искусстве романтизма. Усвоить понятие ”романтический портрет”.
Тема 9. Реализм как социокультурное явление второй половины XIX в.
1.Знать понятия: историзм, реализм, натурализм, детерминизм.
2.Знать характерные тексты и уметь показать закономерности реалистиче- ской эстетики и особенности изображения человека в реализме.
3.Посетить залы XIX века в Русском музее. Составить представление о реа- листическом психологическом портрете, о характере изображения мира в реалистической живописи.
Тема 10. Культура модернизма
1.Знать понятия: модернизм, символизм, акмеизм, футуризм, импрессио- низм, экспрессионизм, экзистенциализм, интуитивизм, новый роман, по- ток сознания, неомифологизм.
2.Уметь показать на материале художественных произведений кризис гума- нистической культуры и распад сознания человека ХХ века; гуманистиче- ской системы ценностей.
3.Уметь сопоставлять модернизм с реалистической традицией.
4.Понимать взаимосвязь нового представления о человеке и новой художест- венной поэтики модернизма.
5.Посетить залы искусства ХХ века в Государственном Эрмитаже и Русском музее.
Тема 11. Проблемы кризиса гуманистической культуры
1.Знать основные концепции кризиса культуры.
2.Уметь объяснить признаки и черты цивилизации.
3.Понимать особое место России в истории европейской культуры, истори- ко-культурные истоки русского мессианского сознания.
175
Тема 12. Философия русского космизма
1.Понимать смысл ”натуралистической” и ”сциентистско-технократической” концепции природы.
2.Иметь представления о понятиях: космизм, биосфера, ноосфера, гелиоцен- тризм, регуляция природы.
3.Знать основные концепции русского космизма, понимать их культурное со- держание и осознавать их место в социокультурном контексте начала ХХ в.
4.Понимать специфику естественнонаучной и художественной мысли, но уметь показать на конкретных примерах общность волнующих их проблем.
Тема 13. Аудиовизуальная культура XX века
1.Знать понятия: индустриальное общество, технократия, технократизм, ау- диовизуальная культура.
2.Представлять основные этапы развития киноискусства. Понимать природу киноязыка (план, ракурс, монтаж) и виртуального мира, формируемого киноискусством.
3.Представлять историю аудиовизуальной культуры (от фотографии к ТВ).
Тема 14. Компьютерная культура – средство формирования
новой реальности
1.Знать понятия “информационное общество”, “коммуникация”, “глобализа- ция”, “виртуальная реальность”, “интеграция”.
2.Понимать роль компьютера в формировании нового культурного сознания и новых возможностей в интеграции и коммуникации человека в совре- менном обществе.
3.Представлять сложность социальных и нравственных проблем, возникаю- щих в процессе функционирования Интернета.
Тема 15. Постмодернизм как явление информационного общества
1.Знать понятия: постмодернизм, дискурс, симулякр, текст, гипертекст, ин- сталяция, перфоманс, концептуализм, хеппенинг.
176
2.Уметь объяснить связь постмодернистского сознания с культурными про- цессами информационного общества.
3.Показать особенности постмодернистского сознания на примерах из раз- личных сфер культуры (политика, масскульт, бытовое поведение, художе- ственное искусство, язык и др.)
Тема 16. Современные цивилизационные процессы и судьбы культуры XXI в.
(Круглый стол)
1.Форма «круглого стола» предполагает индивидуальные сообщения и об- щую дискуссию на материале изученной литературы.
Указания к написанию реферата
В реферативной работе студент должен показать в понимание сути куль- турологических процессов. Из предложенного списка тем следует выбрать одну, наиболее интересную для себя, и основательно ее изучить. Одна из главных задач работы – овладение методологией культурологического анали- за. Жанр реферата предполагает знание первоисточников, умение осмыслить уровень изученности выбранной темы, понимание связанных с нею проблем. В работе студент должен показать умение анализировать явления культуры, способность к логическому мышлению, знание социокультурного контекста.
Различные темы рефератов предполагают разные подходы: часть требует обращения к философским трудам, часть – к произведениям художественной литературы, различным видам искусства. Однако следует иметь в виду, что методика культурологического анализа отличается от искусствоведческого или литературоведческого. Культурологический анализ не может быть сведен к рассмотрению одного отдельно взятого художественного явления. В куль- турологии любое произведение искусства воспринимается как факт культуры конкретной эпохи, отражающий ее культурную специфику. Поэтому если вы- бранная тема требует обращения к художественным произведениям, автор должен на основе хорошего знания текста раскрыть тип культурной эпохи, которой принадлежит данное художественное явление. Элементы сюжета
177
произведения или творческой биографии художника могут привлекаться лишь в том случае, если это способствует раскрытию темы реферата.
Культурологический анализ включает следующие аспекты:
•краткий обзор и анализ социально-исторических событий эпохи;
•осмысление культурных ценностей рассматриваемой эпохи (фило- софских, религиозных, нравственных, этических и т.д.);
•исследование конкретных проблем и идей своего времени, изложен- ных в анализируемом первоисточнике.
Если же выбранная тема требует обращения к научным трудам культу- рологов, то следует иметь в виду, что автор реферата должен продемонстри- ровать осмысление научного текста. В работе должна просматриваться пози- ция студента по отношению к рассматриваемой проблеме, его выводы.
В структуру реферата включаются следующие разделы: Введение, Ос- новная часть, предполагающая изложение темы в соответствии с основными проблемами и поставленными задачами, и Заключение, в котором делаются главные выводы. В конце прилагается список используемой литературы. Должное внимание необходимо уделить правильному оформлению работы (титульного листа, цитат, библиографии).
Примерный объем реферата должен составлять 20–25 страниц в компь- ютерном наборе через 1,5 интервала. Текст должен быть написан на одной стороне листа с соблюдением полей. Выполненная в соответствии с указан- ными требованиями работа должна быть своевременно сдана на кафедру для рецензирования научным руководителем.
Реферативная работа не будет зачтена в случае:
•небрежного оформления титульного листа, библиографии, текста;
•поверхностного и непоследовательного изложения вопросов темы;
•механического комбинирования или дословного переписывания раз- делов учебников, статей;
•если содержание не соответствует теме.
178