- •Учебно- методические материалы
- •Раздел 2. Общие основы педагогики. Семинарское занятие № 2. Тема - Педагогика как наука
- •Семинарское занятие № 3. Тема - Структура педагогической науки
- •Семинарское занятие № 4 Тема - Методология педагогической науки
- •Раздел 3. Теория и методика воспитания Семинарское занятие № 5. Тема - Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса
- •Семинарское занятие № 6. Тема - Система форм и методов воспитания
- •Семинарское занятие № 7. Тема - Педагогическое взаимодействие в воспитании.
- •Раздел 4. Теория обучения Семинарское занятие № 8. Тема - Сущность образовательного процесса
- •Семинарское занятие № 9. Тема - Содержание образования
- •Семинарское занятие № 10. Тема - Методы обучения
- •Раздел 5. История педагогики и образования
- •Семинарское занятие № 12. Тема - Ведущие тенденции современного развития образовательного процесса
- •Раздел 6. Социальная педагогика Семинарское занятие № 13. Тема - Социальная педагогика
- •Раздел 7. Педагогические технологии Семинарское занятие № 14. Тема - Педагогические технологии
- •Раздел 8. Управление образовательными системами Семинарское занятие № 15. Тема – Понятие управления и педагогического менеджмента
- •Семинарское занятие № 16. Тема – Школа как педагогическая система и объект управления
- •Раздел 9 . Психолого-педагогический практикум
- •Семинарское занятие № 16
- •Раздел 10. Нормативно-правовое обеспечение образования Семинарское занятие № 17. Тема – Законодательство в области образования.
- •Семинарское занятие № 18. Тема – Нормативно-правовые и организационные основы деятельности образовательных учреждений
- •Методические указания для преподавателей, ведущих семинары
Раздел 5. История педагогики и образования
Семинарское занятие № 11. Тема - История педагогики и образования как область научного знания.
Цель: познакомить с основными этапами развития педагогики и образования и сформировать понятие об основных вехах педагогической мысли в мире и в России.
Основные понятия: история педагогики, педагогические идеи.
ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ
1. История становления педагогики. Возникновение и развитие педагогики.
2.Развитие педагогических идей в разные эпохи.
3. Развитие педагогики и педагогической мысли в России.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
Когда и где произошло зарождение европейской педагогической мысли ?.
Охарактеризуйте педагогические идеи античных мыслителей, идеи средневековой педагогики, педагогики эпохи Возрождения, идеи педагогики Реформации, Нового времени.
Подготовьте сообщения о зарубежных и отечественных выдающихся педагогах прошлого и современности.
ЛИТЕРАТУРА:
А.А.Радугин. Педагогика Уч. Пособие. М., Центр, 2002.
Подласый И.П. Педагогика. М.,Владос, 2001.
Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика, Учебник для вузов. СПб: Питер, 2000.
Антропология педагогической мысли России 13-17 в. Сост. П.А.Лебедев.М, 1990.
Антропология педагогической мысли России 19-20 в. Сост. П.А.Лебедев.М, 1990.
Семинарское занятие № 12. Тема - Ведущие тенденции современного развития образовательного процесса
Цель: познакомить с основными тенденциями в развития современного образовательного процесса в современной зарубежной и отечественной педагогики.
Основные понятия: тенденции образования, мировой образовательный процесс.
ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ
1.Современная зарубежная педагогика.
2. Современная отечественная педагогика.
3. Современные проблемы образования и тенденции развития мирового образовательного процесса.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
Каковы основные направления Западной педагогики 20 века ?
2. Каков вклад в педагогику российских ученых, практиков 20 века ?
3. Дайте характеристику основных тенденций современного развития образовательного процесса: гуманизация, интеграция, гуманитаризация. Как они проявляются в практической деятельности ?
4. Подготовьте сообщения о проблемах современной школы ( зарубежной, ртечественной).
ЛИТЕРАТУРА:
1. Педагогика/ под ред П.И.Пидкасистого, М., 1996.
2. А.А.Радугин. Педагогика Уч. Пособие. М., Центр, 2002.
Подласый И.П. Педагогика. М.,Владос, 2001.
Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика, Учебник для вузов. СПб: Питер, 2000.
Антропология педагогической мысли России 13-17 в. Сост. П.А.Лебедев.М, 1990.
Антропология педагогической мысли России 19-20 в. Сост. П.А.Лебедев.М, 1990.
Джуринский А.Н. Зарубежная школа: современное состояние и тенденции развития. Уч. Пособие. М, 1993.
А.М.Саранов и др. Гуманистическая ориентация в курсе «Философия и история образования». Метод. Материалы. В., 1996.
Раздел 6. Социальная педагогика Семинарское занятие № 13. Тема - Социальная педагогика
Цель: сформировать понятие о социальной педагогике как части педагогической науки; познакомить с основными категориями социальной педагогики и её особенностями.
Основные понятия: социальная педагогика, социальное воспитание.
ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ
1. Социализация как контекст социального воспитания: стадии, факторы, агенты, средства, механизмы.
2. Социальное воспитание как совокупность организации социального опыта, образования и индивидуальной помощи.
3. Принципы, содержание, методика социального воспитания в воспитательных организациях (быта, жизнедеятельности и взаимодействия индивидуальных и групповых субъектов).
ЗАДАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
В чем сущность социализации личности 7
Назовите ценности, механизмы социального воспитания.
Дайте обоснование институтам социального воспитания.
Семья - это социокультурная среда воспитания и развития ребенка или персональная среда жизни человека ? Обоснуйте своё мнение.
Оказание индивидуальной помощи в различных институтах воспитания (Подходы, направления, способы).
Подготовьте мини сообщения по проблемам факторов социального воспитания (микрофакторы, мезофакторы, макрофакторы, мегафакторы).
ЛИТЕРАТУРА:
Бочаров В.Г. педагогика социальной работы. М, 1994.
Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. Уч. Пос. М,1997.
Рабочая книга социального педагога. Под ред. Масловой Н.Ф.О., 1995.
Социальная педагогика. Под ред. М.А.Галагузовой. М., 2000.
Борытко Н.М. Пространство воспитания: образ бытия. Монография. В., 2000.