Раздел 4. Теория обучения Семинарское занятие № 8. Тема - Сущность образовательного процесса

Цель:сформировать понятие об обучении и процессе обучения; познакомить с основными теориями целостного процесса обучения, его закономерностями, структурой, направлениями.

Основные понятия: обучение, структура процесса обучения, принципы обучения, методы обучения, формы обучения.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ

1. Сущность, движущие силы, противоречия и логика образовательного процесса.

2. Закономерности и принципы обучения.

3. Анализ современных дидактических концепций.

4. Единство образовательной, воспитательной и развивающей функций обучения.

5. Проблемы целостности учебно-воспитательного процесса. Двусторонний и личностный характер обучения.

6. Единство преподавания и учения. Обучение как сотворчество учителя и ученика.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ:

1.Охарактеризуйте современные теории обучения:

• Личностно-ориентированное обучение (Сериков В.В., Бондаревская Е.В.);

• Личностная свобода учащихся в системе начального образования (Зайцев В.В.);

• Педагогика индивидуальности (Гребенюк О.С.);

• Педагогика свободы (Газман О.С.)

2.Сравните дидактические системы начального образования: цель, содержание, основные принципы:

• Моносистема (традиционная система образования до 1998 г.);

• Гармония;

• Начальная школа ХХIвека;

• Школа 2000 – Школа 2100;

• Школа России;

• Классическая начальная школа;

• Дидактическая система Л.В.Занкова;

• Система развивающего обучения Д.Б.Эльконина, В.В.Давыдова.

3. Проведите анализ различных подходов к организации учебного процесса в современных условиях, их особенности, отличительные черты, целесообразность использования в различных ситуациях.

4. Выполните практическое задание:

Сделайте сравнительный анализ педагогических теорий, с\з Савина (по схеме)

Форма проведения – деловая игра.

5. Выберите одну из дидактических систем и вычлените в ней структурные компоненты. Подумайте, какие изменения могли привести изменению одного из компонентов. Приведите примеры.

6. Выберите для себя одну из дидактических теорий, проведите анализ основных положений.

7. Покажите элементы использования дидактических теорий на конкретном уроке.

ЛИТЕРАТУРА:

1. В.А.Сластенин,И.Ф.Исаев,Е.Н.Шиянов.Общая педагогика. Часть 2. Владос, 2002.

2. Краевский В.В. Общие основы педагогики. – М., 2003.

3. Краевский В.В. Сколько у нас педагогик? //Педагогика. – 1997. - № 4.

4. Радугин А.А. педагогика. Учебное пособие. М. 2002, С. 65-85.

Семинарское занятие № 9. Тема - Содержание образования

Цель: сформировать понятие о содержания образования; рассмотреть основные теории его формирования; познакомить с особенностями современных образовательных ГОСТов и основными носителями содержания образования.

Основные понятия: содержание образования, образовательные госты.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ

1. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности. Принципы и критерии отбора содержания образования.

2. Государственный образовательный стандарт.

3. Нормативные документы, регламентирующие содержание общего средне- го образования: учебный план, учебный предмет и учебная программа.

4. Базовая, вариативная и дополнительная составляющие содержания образования.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ:

1. Изучите вопросы из существующих теорий формирования содержания образования. Какие из них в наибольшей степени отвечают требованиям сегодняшнего дня?

2. На основе знания основных понятий, принципов и факторов отбора содержания образования постройте логическую схему их характеристики.

3. Расклассифицируйте признаки, характеризующие особенности современной школы и Государственный образовательный стандарт.

4. Дайте характеристику учебного плана, охарактеризуйте все его возможности.

ЛИТЕРАТУРА:

1. В.А.Сластенин,И.Ф. Исаев, Е.Н.Шиянов. Педагогика. Владос, 2005.

2. Загвязинский В. И. Теория обучения: Современная ин­терпретация: Учеб. Пособие для студ. Высш. нед. Учеб, завед. М.: Академия, 2001. 192 с.

3. Педагогика: Учеб. пособие для студ, пед. вузов и пед. колледжей / Под ред. П. И. Пидкасистого. М.: Пед. о-во России, 2001. С. 129—147.

4. Хуторской А.В. Современная дидактика. Учебник для вузов.СПб, 2001.

5. Национальная доктрина образования в РФ.// народное образование, 2000, №2.

6. Учебные стандарты школ России. М., 2004.

7. Концепция и структура содержания общего среднего образования. М., 2001.