Тема 13. Целостный педагогический процесс дошкольного учреждения: теоретические основы, сущность, структура, его компоненты и их взаимосвязь.

Психолого-педагогические основы организации целостного образовательного процесса ДОО. Педагогический процесс как естественное взаимодействие взрослых с детьми. Суть педагогического процесса как создание условий для развития и воспитания детей. Цель и задачи целостного образовательного процесса ДОО.

Функции образовательного процесса ДОО (стимулирующая, регулирующая, коррекционная, психотерапевтическая).

Принципы организации целостного педагогического процесса в ДОУ (целостности, гуманизации, индивидуализации, демократизации, педагогической рефлексии и др.).

Проектирование и моделирование образовательного процесса в ДОО. Структура образовательного процесса ДОО в соответствии с ФГТ к программам (2009 г.): совместная деятельность педагога и детей; самостоятельная деятельность детей.

Литература основная:

1. Бабунова Т.М. Дошкольная педагогика. – М.: Творческий центр Сфера, 2008. – 208 с.

2. Залялова А. Интегрированная подготовка многопрофильного специалиста в условиях стандартизации дошкольного образования // Дошкольное воспитание. – 2012. - № 6. – С. 31-34.

3. Короткова Н. Пути гибкого проектирования образовательного процесса в детском саду // Ребенок в детском саду. – 2008. - № 6.- С.25-30.

4. Тарадонова И. О приоритетных направлениях государственной политики в области дошкольного образования // Дошкольное воспитание. – 2007. - № 8.- С. 5-10.

5. Типовое положение о ДОУ РФ. // Дошкольное воспитание. – 2008. - № 11.С.3-5.

6. Урмина И., Данилина Т. Инновационная деятельность в ДОУ: программно-методическое обеспечение. – М.6 Академия, 2009. – 306 с.

7. Успех. Совместная деятельность взрослых и детей: пособие дл педагогов / авт. О.В. Акулова, А.Г. Гогоберидзе, Т.И. Гризик и др.: науч. рук. А.Г. Асмолов. – М.: Академия, 2012. – 205 с.

Литература дополнительная:

1. Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (2009) // Дошкольное воспитание. – 2010. - № 4.

2. Хвастунова Т.А. Организация предметно-развивающей среды в соответствии с современными требованиями // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. – 2009.- № 2.- С. 19-22.

Тема 14. Сюжетно-ролевая игра дошкольников как один из основных видов детской деятельности.

Характеристика и сущность этапов развития сюжетной игры дошкольника (ознакомительные игры, отобразительные игры, сюжетно-отобразительные игры, сюжетно-ролевые игры).

Усложнение содержания сюжетно-ролевых игр детей в младшем, среднем старшем дошкольном возрасте.

Сущность прямых и косвенных методов руководства сюжетно-ролевыми играми, их применение в разных возрастных группах ДОО.

Уровни реализации игры: уровень элементарного игрового поведения и уровень ролевого поведения.

Д.В. Менджерицкая, Р.И. Жуковская, Е. Зворыгина, Н.А. Короткова, Н.Я. Михайленко, С. Новоселова о методах организации сюжетно-ролевых игр дошкольников.

Создание игровой среды в ДОО как условие развития сюжетно-ролевых игр дошкольников.

Литература основная:

1. Адилова А. Ролевая игра в раннем возрасте // Дошкольное воспитание. – 2008. - № 11.- С.17-22.

2. Бабунова Т.М. Дошкольная педагогика. – М.: Творческий центр Сера, 2008. – 208 с.

3. Веракса Н.Е. Игра дошкольника // Современное дошкольное образование: теория и практика. – 2009. - № 1. – С.9-15.

4. Работягова Т. Игра – средство воспитания и обучения // Дошкольное воспитание. – 2012. - № 10. –С.21-24.

5. Смирнова Н. Игровое сообщество дошкольников // Дошкольное воспитание. – 2009. - № 1.- С.29-33.

6. Солнцева О.В. Развитие субъективной позиции детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевых играх // Детский сад от А до Я. – 2011. - № 2.- С. 18- 23.

7. Цицулина А.В. Для ребенка игрушка – источник радости // Современное дошкольное образование: теория и практика. – 2009. - № 1. – С.16-20.

Литература дополнительная:

1. Белошапкина С. Играя, учимся // Дошкольное воспитание. – 2012. - № 7. – С.8-12.

2. Игнатьева Н.Н. Проект «Мир детства – это мир творчества» // Начальная школа плюс До и После. – 2011. - № 9. – С. 18-21.

3. Романова А.Л. Сравнительный анализ современных и советских игрушек // Современное дошкольное образование: теория и практика. – 2009. - № 1.- С.9-12.

4. Хвастунова Т.А. Организация предметно-развивающей среды в соответствии с современными требованиями // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. – 2009. -№ 2.- С.19-22.