Тема 4. Основные закономерности, предпосылки, условия и противоречия психического развития.

Основные закономерности, предпосылки и условия психического развития. Два пути развития ребенка: акселерация и амплификация. Биологические предпосылки психического развития: наследственные и врожденные особенности как предпосылки психического развития. Роль пренатального развития. Социальные условия психического развития. «Присвоение» общественно-исторического опыта как специфическая особенность развития человека.

Культурно-историческая теория развития высших психических функций Л.С. Выговского: основные положения теории Л.С. Выготского; понятие о низших и высших психических функциях; закон развития высших психических функций; понятие об инструментальном методе; теоретическое и практическое значение для психологии культурно-исторической теории развития психики Л.С. Выготского. Психическая активность ребенка как фактор развития его психики и личности. Неравномерность, гетерохронность и стадиальность психического развития. Понятие о сензитивных периодах. Пластичность психики, способность к компенсации. Дифференциация и интеграция психических процессов. Конвергентность и дивергентность психического развития. Противоречия как движущие причины психического развития в онтогенезе.

Литература основная:

1. Ермолаева М. В. Основы возрастной психологии и акмеологии: учеб. пособие. - М.: Ось-89, 2011. - 376 с.

2. Крайг Г., Бокум Д. Психология развития. – СПб: Питер, 2009. – 320 с.

3. Мухина В.С.   Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: учебник для вузов. - М.: Академия, 2012. – 656 с.

4. Нартова-Бочавер С.К. Введение в психологию развития. - М.: Флинта, 2005. – 214 с.

5. Обухова Л.Ф.   Возрастная психология: учебник для студ. вузов по дисц. "Возрастная психология". - М.: Юрайт, 2012. – 460 с.

6. Поддьяков Н.Н. Психическое развитие и саморазвитие ребенка: от рождения до шести лет: новый взгляд на дошкольное детств. - СПб.: Речь; Образовательные проекты, 2010. – 324 с.

7. Психология развития: учебник для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. психологии / Т.Д. Марцинковская [и др.]; под ред. Т.Д. Марцинковской. - Изд. 2-е., перераб. и доп. - М.: Академия, 2007. – 528 с.

8. Смирнова Е.О. Детская психология. - М.: ВЛАДОС, 2006. – 368 с.

9. Сорокоумова Е.А. Возрастная психология. Краткий курс.- СПб.: Питер, 2008. – 208 с.

10. Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология): учебник для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. психологии. - М.: Гардарики, 2007. – 352 с.

Литература дополнительная:

1. Баттерворт Дж., Харрис М. Принципы психологии развития. - М.: Когито-Центр, 2000. – 350 с.

2. Белкина В.Н.   Психология раннего и дошкольного детства: учеб. пособие для студ. вузов. - М.: Академический Проект: Гаудеамус, 2005. – 256 с.

3. Божович Л.И. Социальная ситуация и движущие силы развития ребенка // Проблемы формирования личности. - М.:МПСИ,1995.- С.173-179.

4. Волков Б.С., Волкова Н.В. Детская психология: Логические схемы. – М.: Владос, 2003. – 208 с.

5. Запорожец А.В. Условия и движущие причины психического развития ребенка // Возрастная и педагогическая психология /Сост. И.В. Дубровина, А.М.Прихожан, В.А.Зацепин. - М.: Академия, 2001. - С. 409-415.

6. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология. Развитие человека от рождения до полной зрелости: учеб. пособие студ. для вузов. - М.: ТЦ Сфера, 2005. – 464 с.

7. Леонтьев А.Н. К теории развития психики ребенка // Возрастная и педагогическая психология / Сост. И.В. Дубровина, А.М. Прихожан, В.А.Зацепин.- М.: Академия, 2003. – С. 5-8.