- •Текст взят с психологического сайта http://www.Myword.Ru
- •Оглавление
- •Предисловие
- •Введение
- •Драма младенчества
- •Какого младенца мы имеем? Последствия традиционного подхода
- •Слагаемые детского здоровья
- •Когда он еще не родился
- •О том, как мы нужны друг другу
- •Феномен бондинга – основа гармонии
- •Естественные условия развития
- •Потребность иметь родителей
- •Сенсорное наполнение
- •Потребность в движении
- •Потребность в физиологическом стрессе
- •Фаза 1
- •Фаза 3
- •Фаза 2
- •Потребность в кормлении грудью
- •Как с ними обращаться?
- •Положение ребенка во сне
- •Гигиена и окружающая среда
- •Режим дня
- •Прививки
- •Грудное вскармливание
- •Физическая культура
- •Динамическая гимнастика
- •Водные тренировки
- •“Бэби-йога”
- •Закаливание
- •Воздух и солнце
- •Холодные обливания
- •Купание в естественных водоемах
- •Заключение
- •Приложение к.Н.Мхитарян Астрологические представления о роли перинатального периода в судьбе человека
- •113545, Москва, Варшавское шоссе, 129а. Зак. 490 центр экология семьи фирмы “Социнновация”
- •Центр сознательного родительства и аквакультуры регионального фонда “Сибирские оздоровительные системы сибос” предлагает:
- •Текст взят с психологического сайта http://www.Myword.Ru
Естественные условия развития
Естественный уход за малышом основан на подходе, отталкивающемся от его естественных потребностей, и является необходимой предпосылкой формирования экологического мышления и гармоничного взаимодействия с миром. Он исходит из того постулата, что сами естественные потребности ребенка направлены на его гармоничное развитие, что и обеспечивается их удовлетворением.
Развитие ребенка представляет собой взаимодействие двух факторов – реализации внутренней заложенной программы развития и внешних условий, обеспечивающих ее конкретное наполнение. Другими словами, согласно реализующейся внутренней программе развития, мы должны обеспечить ребенку некоторые условия существования, которые соответствовали бы этой программе. Любые несоответствия внешних условий внутренним потребностям приводят к нарушению гармонии, к нарушению естественного развития и затем к компенсации этого нарушения в виде антиэкологического во всех смыслах способа мышления и поведения.
Основа естественного подхода – воссоздание в современных условиях жизни на другом качественном уровне естественных условий существования. Homo sapiens как биологический вид возник в результате воздействия на далекого предка человека в течение длительного времени множества различных факторов, среди которых и окружающие природные условия в их разнообразии и переменчивости. Сегодня мы лишены дейстия многих природных факторов. Однако, отмечает Н.П.Дубинин, “как биологический вид Homosapiens в течение 40 тыс. лет его существования не претерпел каких-либо существенных изменений”.62Это означает, что наш организм остается в каком-то смысле запрограммированным на условия существования, сопутствующие образованию Homo sapiens как биологического вида. Это условия нашего биологического развития, являющегося фундаментом нашей социальной жизни.
Нетрудно заключить, что обеспечение необходимых условий биологического развития – важная предпосылка проявления у человеческого существа социальных качеств, присущей ему потенции разумности. В перинатальный период эти условия биологического развития реализуются в удовлетворении естественных потребностей, присущих матери и ребенку.
Однако потребности человека не являются чисто биологическими. Они своеобразно “окультурены”, сцеплены, соединены с потребностями социальными. Но это “окультуривание” не должно вести к забвению биологических законов нашего существования, не должно отдалять нас от тех природных условий, благодаря которым создаются биологические предпосылки нашей социальности и разумности.
В первый год жизни потребности ребенка весьма просты и могут быть удовлетворены очень естественно. Попытка же рационализировать эти потребности, “наукообразить” их приводит не только к лишним хлопотам, но и вредит естественным процессам. Уход за ребенком в периоды новорожденности и грудного вскармливания нельзя сводить к списку тех или иных рекомендаций. Гораздо важнее усвоить главный принцип – не вмешиваться без надобности в естественный процесс роста и развития ребенка, a создавать условия, при которых этот процесс был бы действительно естественным.
Ниже мы рассмотрим основные жизненные потребности малыша, которые, конечно, не исчерпывают их полностью. Но, как нам представляется, эти потребности являются ведущими, наиболее существенными для развития ребенка.