Уроки Физики / Кучеренко М. А. Стратегии смыслового чтения учебного текста по физике

Если земная атмо-

сфера не находится в состоянии стати-

ческого равновесия, Рисунок 26 то возможно ли экс-

периментальное подтверждение за-

кона распределения Больцмана в виде

n n0e mgzkT ?

Рассмотренная техника понимания прочитанного предполагает на-

пряженную умственную работу интерпретатора – рефлексивное чтение (от лат. reflexio – обращение назад; здесь: процесс осмысления чего-либо при

101

помощи изучения и сравнения), результатом которого является выявление множественных смыслов учебного текста.

Использование приема «Постановка вопроса во время чтения тек-

ста» дает читателю некоторую свободу: вопрос к тексту формулируется и

письменно фиксируется тогда, когда возникает отчетливая герменевтическая

ситуация и ее необходимо прояснить (теперь или в будущем) через постав-

ленный вопрос.

Покажем применение указанного приема, используя текст «Распреде-

ление Больцмана при дискретных условиях» (И.Е.Иродов, Физика макросис-

тем. Основные законы. М.: 2001, с.66-67).

102

записывают так:

103

Рассмотренный прием работы - один из способов наиболее полного «заполнения» смысловых скважин учебного текста.

Логическим продолжением диалога во время чтения являются размышления читателя над содержанием и после чтения, когда, отвечая на готовые авторские вопросы, он уточняет или углубляет понимание текста.

Заметим, что идеальный читатель способен самостоятельно составить вопросы различного типа (простые, уточняющие, объясняющие, творческие, оценочные, практические) теперь уже для участия в диаили полилоге с другими читателями.

Литература

1Граник, Т.Г. Когда книга учит [Текст] / Т.Г. Граник, Л.А. Концевая, С.М. Бондаренко. – М.: Педагогика, 1991. – 256 с.

2Граник, Г.Г. Роль установки в процессе восприятия текста [Текст] / /Г.Г. Граник, А.Н. Самсонова // Вопросы психологии. – 1993. - №2. - С.72-79.

3Доблаев, Л.П. Смысловая структура учебного текста и проблемы его понимания [Текст] /Л.П. Доблаев. – М.: Педагогика, 1982. – 176 с.

Вопросы и задания для самостоятельной работы

1 Приведите несколько значений понятия «рефлексия», используя необходимые источники информации (справочники, энциклопедические словари). Сравните приведенные значения: что в них общего и различного.

2 Проведите диалог с фрагментом текста «Определение Перреном постоянной Авогадро» (И.Е. Иродов Физика макросистем. Основные законы. М.: 2001, с.62-63), который находится в левом столбце таблицы: в местах,

104

отмеченных символами, запишите содержание приемов осмысления текста

«Чтение с остановками» в правый столбец таблицы.

измерить массу молекулы не менее трудно, чем постоянную k. В З П Эту трудность Перрен преодолел, поняв, что роль молекул в (15) могут играть достаточно малые, но макроско-

пические частицы, размер и массу которых можно было изме-

рить. Чтобы распределение таких частиц было не очень «кру-

тым» по высоте, Перрен поместил их в жидкость, плотность которой немного меньше плотности вещества. В О СС Д

Тогда поле тяжести будет сильно ослаблено архимедовой подъемной силой, и распределение частиц по высоте в эмуль-

сии окажется приемлемым для проведения измерений.

Одна из трудностей состояла в получении таких частиц,

причем одинакового размера и формы. В З П Для этого были использованы частицы гуммигута (особая смола), они имели сферическую форму. Для отбора частиц одинакового размера Перрен использовал многократное центрифугирование. В ре-

зультате были получены одинаковые частицы гуммигута ди-

метром иене 0,5 мкм.

С эмульсией из таких частиц и была выполнена Перреном

(1908-1909) серия тончайших экспериментов по измерению

105

зависимости концентрации частиц гуммигута от высоты. Из-

мерения производились с помощью микроскопа. В О Непо-

средственно подсчитывалось число частиц в видимом объеме,

ограниченном по диаметру полем зрения микроскопа, а по высоте – глубиной резкости объектива (~1мкм). Вся толщина эмульсии была ~100мкм.

Проанализируйте свою работу над содержанием приведенного текста:

всегда ли Вы останавливались в местах, помеченных символами приемов осмысления «Чтения с остановками»?; возможно, Вы использовали указан-

ные приемы и в других смысловых элементах текста.

3 Проведите диалог с фрагментом текста «О массе атмосферы Земли»

(И.Е. Иродов Физика макросистем. Основные законы. М.: 2001, с.65), кото-

рый находится в левом столбце таблицы: в местах, отмеченных символами,

запишите содержание приемов осмысления текста «Приемы осмысления текста в ознакомительном чтении» в правый столбец таблицы.

106

полное число молекул в столбце:

n kT

N 0 mg . АП АС

Затем умножим N на массу m одной молекулы и на площадь поверхности Земли 4 R2 . В результате найдем, что

масса M атмосферы

M Nm 4 R2 n0kT 4 R2 P0 4 R2 5,3 1018 кг. g g

Этот вопрос можно решить и проще, рассуждая так.

ВПр Поскольку атмосфера Земли в целом находится в равно-

весии, то можно считать, что сила тяжести, действующая на газ в каждом вертикальном столбе единичного сечения, урав-

новешивается силой реакции со стороны поверхности Земли,

т.е. давление p0 =105 Па (1 атм). В Умножив p0 на поверх-

ность Земли, получим Mg , где M - искомая масса. Отсюда

M 5,3 1018 кг · Р

Проанализируйте свою работу над содержанием приведенного текста:

всегда ли Вы останавливались в местах, помеченных символами приемов осмысления текста в ознакомительном чтении?; возможно, Вы использовали указанные приемы и в других смысловых элементах текста.

4 Проведите диалог с фрагментом текста «Парадокс» (И.Е. Иродов Физика макросистем. Основные законы. М.: 2001, с.66), который находится в левом столбце таблицы. В правый столбец таблицы запишите те вопросы к тексту, которые возникали у Вас во время чтении в моменты отчетливого за-

труднения понимания его содержания.

107

Ответьте на вопросы: на все ли самостоятельно поставленные в гер-

меневтической ситуации (когда существует отчетливое непонимание) вопро-

сы к тексту Вы смогли ответить, опираясь на его содержание?; обращались ли Вы для разрешения герменевтической ситуации к другим источникам или к другим читателям этого же текста?; выясняли ли Вы для себя значение слова «парадокс»?

5 Проведите диалог с фрагментом текста «Распределение Больцмана»

(И.Е. Иродов Физика макросистем. Основные законы. М.: 2001, с.60-61),, ис-

пользуя методику «Чтение с остановками».

108

Рисунок 27

Газ в трубке находится в поле центробежных сил инерции F m 2r (имеется в виду система отсчета, связанная с вращающейся трубкой). В этом случае

l

2

U0 U m 2rdr m 2 l 2 ,

0

где U0 и U - потенциальные энергии, соответствую-

щие открытому и закрытому торцам трубки. В результате по-

лучим

109