книги / Научно-исследовательская работа магистров

УДК 378.22:001.891(075.8)

ББК Ч481.268+Ч489.3]:Ч484(2Рос-4Пер)711.9я73 Н34

Рецензенты:

д-р экон. наук, профессор Е.Л. Аношкина (Пермский национальный исследовательский политехнический университет);

д-р экон. наук, профессор Т.М. Лебедева (Пермская государственная медицинская академия)

Научно-исследовательская работа магистров : учеб.

Н34 пособие / В.В. Прокин, Т.Л. Лепихина, Е.Л. Анисимова, И.М. Будянская. – Пермь : Изд-во Перм. нац. исслед. по-

литехн. ун-та, 2012. – 188 с.

ISBN 978-5-398-00896-8

Представлены основные требования к научно-исследова- тельской работе магистров. Рассмотрены теоретические, методологические, психолого-педагогические основы научно-иссле- довательской работы, основные формы НИРС.

Предназначено для студентов-магистрантов, кураторов и руководителей научно-исследовательской работы.

УДК 378.22:001.891(075.8) ББК Ч481.268+Ч489.3]:Ч484(2Рос-4Пер)711.9я73

2

3

1. ТЕОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ СОВРЕМЕННОГО ЭКОНОМИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

Современный стандарт подготовки магистра экономики по программам высшего профессионального образования требует сочетания получения академических и научно-исследова- тельских компетенций, а также компетенций, способствующих развитию личности [30, с. 9–10]. Наличие этих компетенций увеличивает возможности выпускника, получившего степень магистра экономики, в трудоустройстве, развитии профессиональной карьеры на национальном и международном рынке труда, адаптируемости к изменениям рыночной конъюнктуры, развитию науки и техники.

В условиях ускорения НТР, глобализации экономики, обострения рыночной конкуренции особенно заметно возрастает значение научно-исследовательской подготовки магистра экономики как условия его квалификационного роста, территориальной, отраслевой и корпоративной мобильности.

Научно-исследовательская работа студентов (НИРС) в ФГОСах третьего поколения включена в учебные планы не только магистров, но и бакалавров экономики. Но следует отметить, что бакалавр экономики должен иметь базовую подготовку по конкретному направлению практической деятельности на предприятиях, в учреждениях и других видах организаций. Магистр экономики должен владеть набором углубленных и системных общенаучных и профессиональных компетенций, приобретая дополнительные возможности по сравнению с бакалавром прежде всего в научной и инновационной деятельности, в разработке и обосновании проектов, принятии нестандартных решений.

Магистр экономики – это высококвалифицированный специалист в сфере научно-исследовательской, педагогической и практической деятельности, способный:

4

•объяснять на основе знания современной экономической науки экономические факты (состояние и динамика экономики, кризисы, занятость и безработица, инфляция, инвестиции

ит.д.) и правильно их интерпретировать;

•давать точные экономические прогнозы на макро-, мезо-,

имикроуровне;

•разрабатывать и экономически обосновывать проекты в сфере науки, техники, бизнеса и социальной сферы;

•проводить самостоятельные научные исследования; критически оценивать результаты научно-исследовательских работ (НИР), а также практической деятельности;

•плодотворно взаимодействовать с представителями других наук и отраслей.

Эти профессиональные компетенции магистрант экономики может развивать, активно участвуя в следующих видах

иформах НИРС университета:

1)работа с экономической литературой, написания рефератов, курсовых работ с элементами экономического исследования;

2)участие в экономических олимпиадах, конкурсах, выставках;

3) подготовка докладов на экономических семинарах

иконференциях;

4)научно-исследовательская практика;

5)участие в выполнении научно-исследовательских проектов по экономической тематике;

6)работа в рамках научных лабораторий кафедр, научных центров, студенческих научных кружков и обществ;

7)подготовка научных публикаций по результатам НИР

иНИРС;

8)выполнение выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации) исследовательского характера.

Важнейшими базовыми компетенциями эффективной НИРС будущего магистра экономики являются глубокие знания современной экономической теории и методологии.

5

Экономическая теория как основа и результат эконо-

мического исследования. Любая теория – это постоянно развивающаяся система обобщенных и взаимосвязанных, научно достоверных знаний о состоянии и генезисе определенной предметной области объективной действительности

[2, с. 21].

К функциям теории относятся следующие:

•синтезирующая (систематизация знаний);

•методологическая;

•объяснительная;

•прогностическая (предвидение);

•информативная;

•практическая.

Структура любой теории включает в себя следующие основные элементы:

•основополагающие принципы (постулаты);

•понятия и категории;

•законы;

•научные факты;

•научные гипотезы;

•методы проверки (верификации) гипотез;

•научные модели реальной действительности.

Приступая к научным исследованиям в области экономики, магистрант должен представлять, что экономическая наука – это многоуровневая система экономических знаний, в которой можно выделить три основных уровня:

1)фундаментальную экономическую теорию, отражающую наиболее общие структуры, процессы и законы экономической деятельности;

2)конкретные экономические науки (отраслевые, функциональные, региональные);

3)прикладные экономические дисциплины, непосредственно связанные с практикой в сфере производства, коммерции, финансов, бизнеса и менеджмента, статистики.

6

Надо учитывать и другое деление наук об экономике

[3, с. 158–162]:

•политическая экономия (наука о богатстве);

•науки об экономическом поведении на индивидуальном, корпоративном, общенациональном и мировом уровне;

•специальные (отраслевые и межотраслевые) дисцип-

лины;

•искусство экономики (экономическая аналитика, диагностика, прогностика, политика).

Вместе с тем для современной экономической науки характерна глубокая специализация, детальное структурирование данной предметной и проблемной области экономической жизни. Так, для студентов, основным профилем подготовки которых является экономика фирмы, необходимо, кроме микроэкономической теории фирмы, углубленное изучение экономики отраслевых рынков, на которых работает фирма. А для этого необходимо освоение следующих современных теоретических моделей [29]:

•монопольное поведение фирмы на рынке;

•барьеры входа и динамика рынка;

•основные модели рыночной конкуренции и конкурентной политики;

•антимонопольная политика и промышленная политика

вих взаимодействии;

•отрасли естественной монополии и их регулирование;

•олигопольное ценообразование и регулирование процессов экономической концентрации;

•вертикальное взаимодействие фирм;

•ценовые стратегии фирм и структура рынка;

•дифференциация продукта, структура рынка и конкуренция;

•исследования, разработки, инновации и структура рынка. Все эти теоретические проблемы экономики фирмы, от-

расли и рынка должны изучаться как в системе развитых, так

7

и развивающихся стран, к которым в настоящее время относят постсоветскую Россию.

Выше мы подчеркнули сложную структуру современной экономической науки в ее статическом, синхронном разрезе. К этому надо добавить, что в экономическом знании, как и в любой другой науке, нет абсолютной истины, т.е. абсолютного согласия ученых в понимании и прогнозах тех или иных экономических фактов и проблем. Поэтому каждый из них представляет предмет научной дискуссии и дальнейшего исследования. Например, в настоящее время наиболее актуальными предметами экономического исследования являются экономические стратегии индивидов (домашних хозяйств), фирм, отраслевых и региональных комплексов, стран и межстрановых союзов, в условиях глобализации, перехода к постиндустриальным технологическим укладам, возрастанию турбулентности внешней среды экономической деятельности, необходимости ее социальной и человеческой ориентации.

Еще один аспект сложности понимания современной экономической теории связан с ее диахронной структурой, т.е. развертыванием в историческом времени. История экономической теории состоит из множества этапов и ступеней ее нелинейного развития (донаучного периода, меркантилизма, физиократии, классики, неоклассики, кейнсианства, неокейнсианства, посткейнсианства и т.д.). И здесь важно понимание исторической логики построения всего массива экономикотеоретического знания. С точки зрения философии экономической науки можно выделить две логики ее развития: проблемную и концептуальную [14, с. 27–113].

Первая логика научно-теоретического ряда отражает, как последовательно каждая новая теория (парадигма) экономики решала те ее проблемы, которые не могли решить предыдущие теории. Так, классическая теория Адама Смита и Давида Рикардо смогла представить первую общесистемную модель капиталистической экономики, которую по историческим причи-

8

нам не могли создать меркантилисты или физиократы в условиях господства феодальной экономики.

В свою очередь, маржинализм разработал теорию потребительского поведения и предельной полезности, которую не смогли предложить классики, ориентированные исключительно на модель трудовой стоимости.

Вторая логика научно-теоретического строя показывает, как более поздняя и более развитая экономическая теория включает в себя предыдущие теории как частные случаи, поскольку развитая теория есть ключ к пониманию ее предшественницы – неразвитой теории (по К. Марксу, анатомия человека – ключ к анатомии обезьяны). Так, неоклассическая теория Альфреда Маршалла синтезировала теории трудовой стоимости и предельной полезности в целостную теорию свойств товара.

Таким образом, в своей научно-исследовательской работе студент должен, во-первых, опираться на определенную теорию данного экономического предмета исследования; вовторых, учитывать место этой теории в целостной системе экономического знания, т.е. связь с другими теориями и направлениями; в-третьих, иметь в виду проблемную и концептуальную логику возникновения и развития данной теории, ее историю и ее возможное будущее с учетом вклада в ее развитие собственных исследований. Поэтому молодому исследователю необходимы глубокие знания не только теории, но и методологии экономической науки.

Методологические принципы и проблемы экономиче-

ских исследований. Методология любой науки – это целостная система принципов и методов (способов) изучения ее предмета. Наиболее важное различие экономической теории и экономической методологии состоит в том, что предметом первой выступает экономика (хозяйство) как реальный объект, а предметом второй – сама экономическая теория, способы и тенденции ее формирования, использования и проверки на истину.

9

Поэтому всех ученых экономистов можно условно разделить на три группы:

1)чистые теоретики;

2)чистые методологи;

3)теоретики-методологи.

Среди российских современных экономистов, специализирующихся на методологии экономической науки можно отметить Ю.В. Автономова, О.И. Ананьина, Ю.В. Яременко. Наиболее значительными современными зарубежными эконо- мистами-методологами являются Б. Колдуэл (B. Caldwell),

Д. Хаусман (D.M. Hausman), Т.У. Хатчисон (T.W. Hutchison),

М. Блауг (M. Blaug) и многие другие.

На протяжении всей истории экономической науки наблюдается противоречие между чистыми теоретиками и методологами. Большинство экономистов-теоретиков, а тем более практиков, как правило, не интересуются вопросами экономической методологии или даже относятся к ней отрицательно. Это характерно и для студентов-экономистов, потому что в лекциях и учебниках не уделяется достаточного внимания границам применения теории и обоснованности ее выводов. «Поэтому студент может либо воспринять науку некритически, как божественное откровение, либо, что более вероятно, столкнуться с очевидными противоречиями между теорией и фактами и сделать скоропалительный вывод о том, что его учили не тому, что нужно» [7, с. 16]. Следовательно, чтобы критически относиться к результатам любых экономических исследований, в том числе собственных, необходимо хорошо знать не только экономическую теорию, но

иее методологию, которая объясняет и предлагает способы

ипринципы построения и проверки теоретических моделей экономики.

Среди многочисленных принципов экономического исследования нужно выделить принципы экономической системности, диалектики, дополнительности и относительности.

10