017_endern_standarti_suchasno_osv_ti._Zb_rka_rekomendats_y._Chastina_1_2010_

Додаток 4

ПОЛОЖЕННЯ

“Про Координатора з питань рівних можливостей і соціальної справедливості в навчальних закладах та установах професійно –

технічної освіти України”

1.Координатор з питань рівних можливостей і соціальної справедливості – це педагог навчального закладу або установи професійно – технічної освіти, якій координує забезпечення права громадян з соціально – вразливих груп, зокрема, осіб, позбавлених родинного піклування, інвалідів, представників етнічних груп, жінок на отримання професійної освіти шляхом впровадження рівних можливостей та соціальної справедливості в усі форми діяльності навчальних закладів та установ професійно – технічної освіти з урахуванням можливостей для забезпечення відповідного права інших громадян.

2.Координатор з питань рівних можливостей і соціальної справедливості у своїй діяльності керується Конституцією України, законами України, постановами Верховної Ради України, актами/указами Президента України та Кабінету Міністрів України, міжнародними конвенціями з прав людини та подолання усіх форм дискримінації проти дітей та жінок, ратифікованими в Україні, а також Положенням „Про впровадження політики рівних можливостей та соціальної справедливості у навчально – виробничий та навчально – виховний процеси навчальних закладів та установ професійно – технічної освіти України” та даним Положенням.

3.Координатор з питань рівних можливостей і соціальної справедливості навчального закладу або установи професійно – технічної освіти зобов’язаний:

– сприяти реалізації державної політики рівних прав і можливостей жінок і чоловіків, ліквідації всіх форм дискримінації проти жінок, дітей, інвалідів, забезпеченню рівних прав на освіту різних категорій громадян Україні без упереджень на підставі статі, віку, фізичного і соціального стану, раси, національності, етнічної належності ;

– здійснювати вивчення, аналіз та узагальнення практики застосування нормативно – правових актів у сфері професійно – технічної освіти, стану професійно – технічної освіти окремого навчального закладу або установи професійно – технічної освіти;

– здійснювати вивчення, аналіз та узагальнення проблемних питань та

261

потреб соціально – вразливих груп, зокрема, осіб, позбавлених родинного піклування, інвалідів, представників етнічних груп, жінок на отримання професійної освіти;

–координувати розробку заходів щодо врахування у діяльності навчальних закладів та установ професійно – технічної освіти інтересів і потреб соціально – вразливих груп; створення ефективної взаємодії усіх підрозділів навчального закладу та установ професійно – технічної освіти;

–координувати здійснення моніторингу та ефективної системи контролю за впровадженням політики рівних можливостей та соціальної справедливості;

–опрацювання і подання до керівних структур навчального закладу пропозицій щодо вдосконалення системи забезпечення рівного доступу до навчання, отримання професії та відпочинку.

4.Координатор з питань рівних можливостей і соціальної справедливості має право:

–приймати участь у роботі методичної та педагогічної рад навчального закладу або установи професійно – технічної освіти;

–приймати участь у засіданнях адміністрації навчального закладу або установи професійно – технічної освіти;

–приймати участь у раді учнівського самоврядування навчального закладу;

–приймати участь у методичних засіданнях та нарадах органів управління професійно –технічної освіти різного рівня;

–брати участь та представляти інтереси навчального закладу або установи у галузевих та інших заходах з питань рівних можливостей і соціальної справедливості;

–користуватися усіма організаційно – методичними, технічними умовами навчального закладу або установи та послугами допоміжного адміністративного персоналу у відповідності до спеціального розпорядження керівника навчального закладу (наказу);

–представляти інтереси учнів – представників соціально – вразливих груп в інших закладах (судах, правоохоронних, соціальних службах, медичних закладах тощо).

5.Координатор з питань рівних можливостей і соціальної справедливості призначається з числа адміністративних або педагогічних кадрів навчального закладу або установи професійно – технічної освіти, зокрема, з заступників керівника навчального закладу, психологів, педагогів загальноосвітніх предметів або з викладачів/майстрів з виробничого навчання.

6.Координатор з питань рівних можливостей і соціальної справедливості підпорядковується керівнику навчального закладу або установи професійно – технічної освіти.

7.Формою звітності про діяльність Координатора з питань рівних можливостей і соціальної справедливості є семестрові та річні звіти.

8.Координатор з питань рівних можливостей і соціальної справедливості забезпечує ведення консультаційної та методичної документації щодо питань та справ стосовно рівних можливостей та соціальної справедливості.

263

Додаток 5

ПОЛОЖЕННЯ

„Про впровадження політики рівних можливостей та соціальної справедливості у навчально – виробничий та навчально – виховний процеси навчальних закладів та установ професійно – т ехнічної освіти України”

1.Загальні положення

1.1.Це Положення розроблено відповідно до Конституції України (№96-ВР, 01.01.2006), Законів України “Про забезпечення рівних прав і можливостей жінок

ічоловіків” (№ 2866 – IV, 08.09.2005), Закону України „Про професійно – технічну освіту”(№103/98-ВР,10.02.1998), Указу Президента України «Про вдосконалення роботи центральних і місцевих органів виконавчої влади щодо забезпечення рівних прав та можливостей жінок та чоловіків» (№ 1135/2005, 26.07.2006), Розпорядження Кабінету Міністрів України “Про схвалення Концепції Державної програми з утвердження ґендерної рівності в українському суспільстві на 20062010 роки” (№ 384-р, 05.07.06), інших постанов Верховної Ради України, актів/ указів Президента України та Кабінету Міністрів України, міжнародних конвенцій з прав людини та подолання усіх форм дискримінації проти дітей та жінок, ратифікованих в Україні.

1.2.Політика рівних можливостей та соціальної справедливості має на меті сприяти забезпеченню права громадян з соціально – вразливих груп, зокрема, осіб, позбавлених родинного піклування, осіб з обмеженими можливостями, представників етнічних груп, жінок на отримання професійної освіти шляхом впровадження рівних можливостей та соціальної справедливості в усі форми діяльності навчальних закладів та установ професійно – технічної освіти з урахуванням можливостей для забезпечення відповідного права інших громадян.

1.3.Здійснення політики рівних можливостей та соціальної справедливості у навчальних закладах та установах професійно – технічної освіти України забезпечується шляхом її інклюзії в усі напрями діяльності професійно – технічної освіти, в тому числі, в управління, організаційне, навчально – методичне забезпечення навчально – виробничих та навчально – виховних процесів.

1.4.До заходів щодо забезпечення впровадження політики рівних можливостей та соціальної справедливості відносяться:

1.4.1.вивчення, аналіз та узагальнення практики застосування нормативно – правових актів у сфері професійно – технічної освіти, стану професійно – технічної освіти окремого навчального закладу або установи професійно – технічної освіти;

1.4.2.вивчення, аналіз та узагальнення потреб соціально – вразливих груп, зокрема, осіб, позбавлених родинного піклування, осіб з обмеженими можливостями, представників етнічних груп, жінок в отриманні професійної освіти;

1.4.3.розробка заходів щодо врахування у діяльності навчальних закладів та установ професійно – технічної освіти інтересів і потреб соціально – вразливих груп; створення ефективної взаємодії усіх підрозділів навчального закладу та установ професійно – технічної освіти;

1.4.4.створення умов рівного доступу учнів – представників соціально – вразливих груп до навчання з урахуванням власного вибору, отримання професійної кваліфікації, забезпечення працевлаштування відповідно до отриманої кваліфікації;

1.4.5.здійснення моніторингу та оцінювання ефективної системи контролю за впровадженням політики рівних можливостей та соціальної справедливості.

2. Управління впровадженням політики рівних можливостей та соціальної справедливості

у навчально – виробничий та навчально – виховний процеси професійно – технічної освіти

2.1.Управління впровадженням політики рівних можливостей та соціальної справедливості у діяльність навчальних закладів та установ професійно – технічної освіти здійснюється керівником навчального закладу або установи професійно – технічної освіти.

2.2.Керівник навчального закладу або установи професійно – технічної освіти призначає/звільняє координатора з питань рівних можливостей і соціальної справедливості, якій/яка буде діяти на підставі даного Положення та положення „Про координатора з питань рівних можливостей і соціальної справедливості в навчальних закладах та установах професійно – технічної освіти”.

265

2.3.Керівник навчального закладу або установи професійно – технічної освіти забезпечує розгляд питань рівних можливостей та соціальної справедливості та прийняття управлінських рішень за участю педагогічного колективу, органів учнівського самоврядування, батьків та громадськості.

2.4.Керівник навчального закладу або установи професійно – технічної освіти зобов’язаний:

– координувати і забезпечувати вирішення конфліктів, що виникають через

прояви дискримінаційного ставлення до учнів – представників соціально

– вразливих груп;

–забезпечувати рівний доступ учнів до навчання і проживання; сприяти адаптуванню учнів до навчального середовища; забезпечувати належні умови утримання учнів у гуртожитку.

2.5.Керівник навчального закладу або установи професійно – технічної освіти має право:

– залучати зовнішні ресурси для посилення ефективності роботи з учнями – представниками соціально – вразливих груп;

– брати участь у координаційних, методичних та інших нарадах органів управління професійно – технічної освіти різного рівня;

– брати участь та представляти інтереси навчального закладу у галузевих та інших заходах з питань рівних можливостей і соціальної справедливості;

– представляти інтереси учнів – представників соціально – вразливих груп

вінших закладах (судах, правоохоронних, соціальних службах, медичних закладах тощо).

2.6.Керівник професійно – технічного навчального закладу забезпечує загальний контроль за виконанням даного Положення, а також інших нормативно

–правових регуляторних актів стосовно політики рівних можливостей та соціальної справедливості.

3. Навчально – методичний супровід впровадження політики рівних можливостей та соціальної

справедливості у навчально – виробничий та навчально – виховний процеси професійно – технічної освіти

3. Кожний навчальний заклад або установа професійно – технічної освіти забезпечує навчально – методичний супровід впровадження політики рівних можливостей

та соціальної справедливості у навчально – виробничий та навчально – виховний процеси шляхом:

–забезпечення підготовки педагогічних працівників шляхом тренінгів, семінарів з нормативно – правового забезпечення, внутрішньої політики навчального закладу або установи, методик навчання, використання ресурсів тощо;

–розробку методичних рекомендацій для навчання усіх категорій учнів; виготовлення буклетів, брошур, довідників, посібників тощо;

–проведення заходів з адаптації учнів – представників соціально – вразливих груп до навчального середовища;

–забезпечення підготовки учнів – представників соціально – вразливих груп до здачі тестів, екзаменів, державної кваліфікаційної атестації;

–забезпечення учнів з обмеженими можливостями формами індивідуального навчання, які не заперечують загальним стандартам професійно – технічного навчання;

–заохочення учнів – представників соціально – вразливих груп до участі в спортивних секціях, гуртках художньої творчості та мистецтв.

267

Додаток 6

ІНСТРУКТИВНИЙ ЛИСТ

щодо виконання Положення „Про впровадження політики рівних можливостей

та соціальної справедливості у навчально – виробничий та навчально – виховний процеси навчальних закладів та установ професійно – технічної освіти України”

1. Загальні положення

1.1. Інструктивний лист розроблено на основі Положення „Про впровадження політики рівних можливостей та соціальної справедливості у навчально – виробничий та навчально – виховний процеси навчальних закладів та установ професійно – технічної освіти України” та Положення “Про Координатора з питань рівних можливостей і соціальної справедливості в навчальних закладах та установах професійно – технічної освіти України”.

1.2. Інструктивний лист застосовує концепцію рівних можливостей та соціальної справедливості, яка полягає у сприянні створенню рівних умов і можливостей для доступу до навчання громадян з числа соціально – вразливих груп; вихованню нетерпимості до соціальної та ґендерної дискримінації через засоби масової інформації.

1.3. Інструктивний лист має на меті забезпечити механізм упровадження

концепції рівних можливостей і соціальної справедливості в управління, навчально – методичний супровід, що сприятиме праву громадян з числа соціально – вразливих груп, зокрема, осіб, позбавлених родинного піклування, з обмеженими можливостями, представників етнічних груп, жінок на отримання професійної освіти.

Відповідно, завданням Інструктивного листа є створення максимально сприятливих умов для навчання та зайнятості громадян з числа соціально – вразливих груп, підвищення їхньої конкурентоспроможності на вітчизняному ринку праці, повноцінного використання їхнього продуктивного потенціалу.

1.4. Інструктивний лист визначає громадянами з числа соціально – вразливих груп наступних осіб:

1.4.1. осіб, позбавлених родинного піклування, зокрема, сироти, напівсироти, особи, чиїх батьків позбавили батьківських прав (тимчасово або постійно).

1.4.2. осіб з обмеженими можливостями, зокрема, особи з фізичними обмеженнями через постійну або тимчасову інвалідність всіх нозологій, підтверджену відповідними медичними документами, через обмеження здібностей до навчання, вагітність. Дана класифікація не обмежує можливостей інших громадян, які мають спеціальні потреби (тимчасова непрацездатність, ВІЛ/СНІД, інше).

1.4.3. представників етнічних груп, які постійно або тимчасово проживають на території України, включаючи осіб, які мають статус біженців, емігрантів, тимчасових мешканців.

1.4.4. жінок, зокрема тих, які обрали навчання за професіями (спеціальностями), що вважаються традиційно притаманними чоловікам.

1.5. Інструктивний лист розглядає основні напрями діяльності навчального закладу або установи професійно – технічної освіти, через які буде впроваджено концепцію соціальної і ґендерної справедливості і рівності: управління навчаль-

ним закладом, навчально – методичний супровід навчально – виховного, навчально – виробничого процесів навчального закладу або установи професійно – технічної освіти.

1.6. Інструктивний лист передбачає спеціальні заходи щодо забезпечення впровадження концепції рівних можливостей та соціальної справедливості, до яких відносяться:

1.6.1.Вивчення, аналіз та узагальнення практики застосування нормативно – правових актів у сфері професійно – технічної освіти, стану професійно – технічної освіти, окремого навчального закладу або установи професійно – технічної освіти;

1.6.2.Вивчення, аналіз та узагальнення потреб соціально – вразливих груп, зокрема, осіб, позбавлених родинного піклування, осіб з обмеженими можливостями, представників етнічних груп, жінок в отриманні професійної освіти;

1.6.3.Розробка заходів щодо врахування у діяльності навчальних закладів та установ професійно – технічної освіти інтересів і потреб соціально – вразливих груп; створення ефективної взаємодії усіх підрозділів навчального закладу та установ професійно – технічної освіти;

1.6.4.Створення умов рівного доступу учнів – представників соціально – вразливих груп до навчання з урахуванням власного вибору, отримання професійної кваліфікації, забезпечення працевлаштування відповідно до отриманої кваліфікації;

269

1.6.5. Здійснення моніторингу та ефективної системи контролю за впровадженням концепції рівних можливостей та соціальної справедливості.

1.7. Інструктивний лист базується на головних принципах професійної освіти у відповідності до концепції рівних можливостей та соціальної справедливості, а саме:

1.7.1. Системний підхід до управління навчальним закладом, планування, організаційне забезпечення, навчально – методичне забезпечення навчально – виховного, навчально виробничого процесів навчального закладу або установи професійно – технічної освіти, при якому будь-який захід розглядається як сукупність взаємопов’язаних компонентів;

1.7.2.Інклюзивність та інтегрованість концепції рівних можливостей і соціальної справедливості, що передбачає особистісну орієнтованість навчально – виховних методик, в основі яких є індивідуальний підхід з урахуванням усіх особливостей людини, а саме, здібностей, розвитку, типів темпераменту, статі, сімейної культури тощо (інклюзія), та включення цих підходів в усі напрями діяльності навчального закладу або установи професійно – технічної освіти (інтегрування).

1.7.3.Створення сприйнятливого та безпечного навчального та організаційного середовища для учнів та працівників навчального закладу або установи професійно – технічної освіти завдяки наступним принципам:

–забезпеченню гарантованого виконання нормативно – правових регуляторних актів стосовно політики рівних можливостей та соціальної справедливості;

–забезпеченню сучасних умов навчання і проживання учнів, праці для усіх працівників;

–створення комфортної атмосфери завдяки дотриманню основних принципів етичної поведінки працівників та учнів, зокрема, доброзичливості, чутливості, толерантності, відвертості, гнучкості, конструктивності, нетерпимості до будь-яких проявів дискримінації, сексуальних домагань та харасменту10.

2.Визначення термінів

2.1.В даному Інструктивному листі використані спеціалізовані терміни та визначення, що необхідні для опису і пояснення концепції і політики рівних можливостей та

10Харасмент (harassment, англ.) – занепокоєння, примушення, агресія, образа (див. Розділ 2. „Визначення термінів”)