- •23.09.13.
- •24.09.13
- •25.09.13
- •Охрана жизни и здоровья ребёнка
- •Охрана здоровья
- •Взаимодействие с семьёй
- •Взаимодействие с семьёй
- •26.09.13
- •27.09.13
- •«Солнечный зайчик»
- •« Кто как радуется»
- •Дождик и зернышко.
- •Разыгрывание этюда «Новые игрушки»
- •Рисуем эмоции пальцами.
- •Игра «Живая шляпа»
- •Зоопарк.
- •Игра «Круговая беседа»
- •Релаксационное упражнение «Самолет»
- •«Тух-тиби-дух»
- •30.09.13
- •Наблюдение и анализ руководства дидактическими играми
- •Дидактические игры
- •Наблюдение и анализ руководства творческой игрой
- •Наблюдение и анализ трудовых процессов
- •Вопросы беседы
- •Ответы детей на вопросы беседы.
- •01.10.13
- •02.10.13
- •03.10.13
27.09.13
Установление контакта с детьми группы. Игры
Для того чтобы установить контакт с детьми были подобраны разнообразные игры, соответствующие данному возрасту, способствующие сближению со мной и созданию благоприятной эмоциональной атмосферы.
«Солнечный зайчик»
Воспитатель. Сядь удобно, расслабься. Солнечный зайчик заглянул тебе в глаза. Закрой их. Он побежал дальше по лицу, нежно погладь его ладонями: на носу, на ротике, на щечках, на подбородке, поглаживай аккуратно голову, шею, руки, ноги. Он забрался на живот — погладь животик. Солнечный зайчик не озорник, он любит и ласкает тебя, подружись с ним. А теперь глубоко вдохнем и улыбнемся друг другу. Ребята, вам стало теплее и радостнее? Давайте поблагодарим солнечного зайчика. А когда вам бывает весело и радостно?
Дети отвечают на вопрос, а воспитатель заполняет ромашку радости» для детей: когда мне весело. Затем совместно с детьми заполняется «Ромашка радости» для родителей: когда твоя мама радуется.
« Кто как радуется»
Дети становятся в круг. Педагог предлагает им изобразить, показать без слов, как они радуются при встрече с мамой, когда они встречают гостей в свой день рождения, при совместных прогулках с родителями или при походе в зоопарк, цирк. Выразительные движения: объятия, улыбки, смех, восклицания.
Воспитатель совместно с детьми наклеивает рисунки на большой лист бумаги — проводится выставка, выбор самого оригинального рисунка, ответы вопрос «Что такое радость? и самые интересные истории).
Дождик и зернышко.
Дождик песенку поет:
Кап, кап ...
Только кто ее поймет:
Кап, кап
Не поймем ни я, ни ты,
Но зато поймут цветы.
И весенняя листва,
И зеленая трава.
Лучше всех поймет зерно,
Прорастать начнет оно!
Дети показывают, как прорастает зернышко. Сначала оно лежит в земле (сесть на корточки, руки и голову опустить). Из семечка проклевываемся росток, и вырастает прекрасный побег (поднимается голова, корпус медленно распрямляется). Росток рад каждому солнечному лучу. Он тянется к солнцу и становится все выше и выше, (руки поднимаются вверх, голова поворачивается вслед за солнцем). Мимика: глаза постепенно открываются, улыбка становится шире.
Разыгрывание этюда «Новые игрушки»
Воспитатель предлагает детям послушать рассказ про то, как девочке Маше подарили новую куклу, а мальчику Сереже — новую машинку. Они рады, весело смеются, скачут, кружатся, играют с новыми игрушками. Звучит веселая музыка. Детям раздают игрушки и просят изобразить радость вместе с героями рассказа. Выразительные движения: дети с игрушками улыбаются, прыгают, танцуют под музыку.
Рисуем эмоции пальцами.
Ребенку предлагается нарисовать свои эмоции пальцами. Для этого необходимо использовать баночки с гуашевой краской. Игра направлена на выражение осознания своего эмоционального состояния. В данном случае неважно, сюжетным будет этот рисунок. Может быть, ребенок просто нарисует какие-то пятна, дайте ему возможность выразить себя, свои эмоции на листе бумаги.
Игра «Живая шляпа»
Воспитатель (очень эмоционально). Это произошло совсем недавно с очень хорошими друзьями. Однажды у ... (имя одного из присутствующих) был день рождения. И он пригласил к себе (воспитатель перечисляет имена всех присутствующих детей). В самый разгар веселья, когда родителей не было дома, в комнате раздался грохот. -Дети насторожились, а кто-то успел даже испугаться. Ой, что это? (воспитатель делает испуганное выражение лица и с ужасом смотрит по сторонам, останавливая свой взгляд в углу комнаты, где заранее прячется игрушечный котенок, сидящий в машинке с дистанционным управлением, накрытый шляпой.) Все ребята побежали в угол комнаты. И что же все там увидели? (Дети предлагают варианты ответов.) Это была не просто шляпа... Она двигалась! (воспитатель незаметно от детей начинает управлять движением шляпы, дети разбегаются в разные стороны.) Все, конечно же, испугались (воспитатель просит детей изобразить мимикой и жестами испуг). Как вдруг шляпа перевернулась... и там оказался маленький, пушистый, мягкий котенок. Все засмеялись и побежали гладить котенка.Детям предлагается дотронуться до котенка и погладить его.