25.09.13

Анализ различных мероприятий с детьми и с родителями,проводимых в ДОУ.

Третий год  в детском саду организована работа консультативного пункта действующий на основании Положения о консультативном пункте, принятом на совещании при заведующем 19.10 2011 г. протокол №22 и утверждённым приказом заведующего № 93  от 19.10.2011г., с целью оказания помощи родителям по различным вопросам обучения, воспитания, развития детей 2-го года жизни.

Работу с родителями осуществляют следующие специалисты: педагог-психолог – Ганиева И.Х, учитель-логопед – Бусоргина Е.С, старшая медсестра, - Казакова М.А, врач-педиатр – Коваль С.М, музыкальный руководитель, руководитель физического воспитания – Конаева Е В.  -   ответственная за работу консультативного пункта.

В течение года проводились консультации  согласно плану в первую половину дня: Родителям предлагали не только теоретический материал, но  и практически обучали родителей, как  правильно пользоваться предложенными пособиями. Два раза в неделю на  два часа родители с детьми могли приводить ребёнка в младшую группу для адаптации. К сожалению, вместе с детьми родители приходили реже.

Списочный состав: 5 детей, возраст – с года до трёх лет. Посещаемость консультативного пункта за 2011-2012 год – 85%.

Дети вместе с родителями присутствовали на различных мероприятиях детского сада (утренники, развлечения).  

Вывод: работа консультативного пункта позволила родителям повысить знания в вопросах  воспитания и обучения детей 1-3 года жизни, а также у родителей появилась заинтересованность во всестороннем развитии ребёнка.

Перспективы: провести работу с родителями консультативного пункта о посещении детского сада детьми два раза в неделю на два часа.

Охрана жизни и здоровья ребёнка

Цель: формирование у детей  убеждений  и  привычек  здорового  образа жизни  в  условиях  ДОУ  и  семьи.

Охрана здоровья

Охрана и укрепление здоровья детей, физическое развитие, закаливание организма – одно из ведущих направлений деятельности учреждения, поскольку полноценное физическое развитие и здоровье ребенка – это основа формирования личности.

Для организации оздоровительной работы имеются:

-  медицинский  кабинет, изолятор;

- спортивный зал (модули, тренажёры ( шаговая дорожка), корригирующие дорожки, спортивный инвентарь);

- спортивная площадка (площадка для игры в волейбол, футбол, хоккей, спортивное оборудование);

-  прогулочные веранды;

На территории детского сада разбиты клумбы, огород; на прогулочных участках расположены сосны

 

В дошкольном учреждении физкультурно - оздоровительная работа с дошкольниками проводится в соответствие с комплексной программой М.А. Васильевой и  парциальной программой «Здоровье». 

Уровень    физического развития  составил 59%.

В течение 2012-2013 учебного года в детском саду традиционно проводился комплекс специально организованных мероприятий по улучшению физического и психического здоровья воспитанников:

Проведение закаливающих процедур (обливание рук, босоногохождение, участие ребёнка в утренней гимнастике, физкультурных занятиях на прогулке, развлечениях, сухое обтирание);

Занятия с психологом (занятия по программе «Солнечный лучик, тренинги, игры);

Беседы с детьми о ЗОЖ (рассматривание иллюстраций, беседа с педиатром С.М. Коваль, дидактические игры о спорте).

Все оздоровительные мероприятия проводятся только с согласия родителей.

Систематически осуществляется медико–педагогический контроль за выполнением оздоровительных мероприятий, физическим развитием детей.

Медицинское обследование  детей дошкольного возраста в ДОУ проводится следующим образом:

Этапы обследования:

I этап – доврачебный – выполняется старшей медицинской сестрой

Измеряется рост, вес, окружность груди, окружность головы, проводится оценка физического    развития согласно  таблицы, позволяющей выделить основные отклонения;

1.Проводится  плантография;

За год до поступления в школу и дети  пяти лет  проходят полный медицинский осмотр;

1.Педагог-психолог делает оценку школьной зрелости (делается тест Керна-Иерасика);

2.Учитель-логопед проводит диагностику 2 раза в год  (в начале года – выявление дефектов речи, в конце года – итог работы по коррекции речи);

3.Уточняется  число перенесенных простудных заболеваний за год;

II этап – врачебный  

Проводится бригадой врачей  – лор, окулист, хирург, дерматолог, стоматолог, невропатолог и участковый педиатр.

III этап – дообследование

Консультация в поликлинике.

Для реализации естественных потребностей ребёнка в движении разработана система двигательной активности в режиме дня.. В зимний период на прогулке педагоги организовывали катание на лыжах, на коньках, играли  в хоккей. В летний период  проводятся летние спортивные игры: волейбол, футбол, баскетбол, бадминтон.  Во всех группах имеются спортивные уголки, наличие необходимого оборудования для самостоятельных игр (сухой бассейн, спортивные уголки, модули). Двигательный режим дня  в детском саду включает в себя:

• подвижные игры в течение дня;

• утреннюю гимнастику и гимнастику после сна;

• музыкально - ритмические и физкультурные занятия, физкультурные досуги, ежемесячные спортивные развлечения;

• занятия с использованием нестандартного физкультурного оборудования и спортивных игр;

• прогулки на участке и целевые прогулки;

• дыхательная гимнастика;

В ДОУ осуществляется осмотр детей педиатром – 1 раз в неделю. В группах установлены бактерицидные лампы. Медицинской сестрой разработан план совместно с педагогами  лечебно-профилактических процедур, который включает в себя:

• Поливитамины;

• Точечный массаж;

• Вакцинацию против гриппа;

Результаты посещаемости и заболеваемости по детскому саду в целом и по группам мы можем проследить в таблице.

Год	Посещаемость	%	Заболеваемость	%
2011-2012	5395	68.4	2028	23.7
2012-2013	5155	59	2310	26.4

Вывод: Анализ показывает, что уровень заболеваемости детей вырос по сравнению с прошлым годом на 9%. Это можно объяснить и  тем, что в этом году набор детей в младшую группу продолжался в течение года. Большой процент заболеваемости естественен в период адаптации малышей..

Вывод, что коллективу детского сада  совместно с родителями необходимо продолжать  проводить работу  по оздоровлению детей.

Как всегда большое  внимание  в нашем детском саду уделяется  адаптации детей вновь пришедших. Приём детей осуществлялся утром и после сна. Педагогом - психологом и  воспитателями проводилась работа с родителями (беседы об особенностях развития ребёнка в данный период, наблюдения за поведением ребёнка, советы, наглядная информация).

С детьми организовывались игры и упражнения,   способствующие:

- созданию благоприятного положительного климата в группе;

- снятию эмоционального и мышечного напряжения;

- развитию навыков взаимодействия детей друг с другом;

- развитию внимания, восприятия, речи, воображения;

- развитию игровых навыков, произвольного поведения;

- оптимизации детско-родительских отношений.

  Родители в первые дни пребывания ребёнка находились в группе  вместе с ним. Вследствие благоприятного эмоционально-психологического климата в коллективе и взаимодействия взрослых с детьми стала быстрая и безболезненная адаптация детей к условиям детского сада.

 Вывод. Адаптация детей к условиям детского сада прошла в лёгкой степени.

Взаимодействия с социумом.

Цель: совершенствовать тесное взаимодействие с учреждениями, расширение кругозора дошкольников.

Задачи:

• Проводить мероприятия детского сада вне его стен.

• Привлечь родителей к взаимодействию с учреждениями города;

№	Социальный партнёр	Характер и содержание деятельности.
1.	Детская поликлиника	1 раз в неделю в ДОУ работает врач-педиатр (осмотр детей, контроль за пищеблоком, консультации, рекомендации родителям по оздоровлению детей); Ежегодно проводится углубленный осмотр детей бригадой врачей.
2.	Краеведческий музей	знакомят детей с бытом и  культурой народов Севера;
3.	Детская библиотека	Для детей библиотекари проводят экскурсии, читают, рассказывают о книгах.
4.	Пожарная часть	Экскурсии, обучение пожарному минимуму, проведение тренировок по эвакуации
5.	ГИБДД	Встречи с инспектором ГИБДД Мамаевой Е.В.

Педагоги МДОУ реализуют и совершенствуют свою деятельность, широко взаимодействуя с социумом.  

Вывод: взаимодействие с различными учреждениями позволяет детям повысить познавательную активность, способствуют их творческому  и познавательному развитию.