Взаимодействие с семьёй

Цель: педагогическое просвещение родителей и вовлечение их в образовательно-воспитательный процесс.

Сотрудничество с родителями строится с учётом того, что социализация ребёнка осуществляется, прежде всего, в семье, которая является основным проводником знаний, ценностей, отношений.

Для вовлечения родителей в воспитательно-образовательный процесс нами  предложено их вниманию изготовление  книжек-раскладушек, которые дети и родители оформляют дома, вместе вот уже третий год. Воспитателями предлагается для заучивания ребёнком стихотворение, с последующим его оформлением в книжке.  Оформление возможно по выбору ребёнка – аппликация, рисование карандашами, красками. Консультацию по оформлению из любого вида изодеятельности родители получают у педагогов. Выставка данных книжек-раскладушек предполагается на выпускном вечере этой группы.

Вывод: педагоги смогли заинтересовать родителей в важности их участия в формировании всестороннеразвитой  личности.

Перспектива: привлечь родителей к разработке подпрограммы к программе «Родные просторы», с дальнейшим участием   в ней.

Взаимодействие с семьёй

Цель: педагогическое просвещение родителей и вовлечение их в образовательно-воспитательный процесс.

Сотрудничество с родителями строится с учётом того, что социализация ребёнка осуществляется, прежде всего, в семье, которая является основным проводником знаний, ценностей, отношений.

Родители стали участвовать в  спортивных праздниках, экскурсиях, ярмарках тДля вовлечения родителей в воспитательно-образовательный процесс нами  предложено их вниманию изготовление  книжек-раскладушек, которые дети и родители оформляют дома, вместе. Воспитателями предлагается для заучивания ребёнком стихотворение, с последующим его оформлением в книжке.  Оформление возможно по выбору ребёнка – аппликация, рисование карандашами, красками. Консультацию по оформлению из любого вида изодеятельности родители получают у педагогов. Выставка данных книжек-раскладушек предполагается на выпускном вечере.

 По   результатам   анкетирования  родителей, беседами с детьми, совместными праздниками и экскурсиями, родители очень мало играют со своими детьми. Многие родители даже не имеют понятия, как можно завлечь своего ребёнка, какую игру провести. Для этого с учебного года  в детском саду организован  Игровой практикум  для родителей  по проблеме обучения их различным видам игр с детьми. Практикум  ведёт молодой специалист детского сада Гордеева Светлана Юрьевнат.Для родителей подготовительной группы старший воспитатель провела дискуссию «Растить любознательных» - с целью научить родителей развивать познавательную активность у детей.

Вывод: педагоги смогли заинтересовать родителей в важности их участия в развитии детей.

Таким образом, методическая работа в детском саду отмечается стабильностью и положительной результативностью. Ежегодно педагоги повышают своё мастерство в ходе аттестации, повышении квалификации, участия в различных конкурсах, фестивалях на разных уровнях. Среди профессионально значимых личностных качеств педагогов дошкольного учреждения, можно выделить стремление к творчеству, профессиональному самосовершенствованию и повышение образовательного уровня.  Большинство воспитателей используют индивидуально - дифференцированный подход к детям, создают благоприятный  психологический климат в группе, придают большое значение созданию предметно-развивающей среды.

На данный момент МДОУ полностью укомплектовано сотрудниками, педагогический коллектив объединен едиными целями и задачами и имеет благоприятный психологический климат.

Перспективы работы:

- педагогам продолжать использовать в работе с детьми ИКТ;

- педагогическому коллективу принять активное участие в реализации национального проекта «Образование»;

- продолжать работу по стимулированию творческого поиска педагогов, позитивного отношения к инновационным преобразованиям;

- обобщать и распространять педагогический опыт опытных педагогов.