1. Закон фигуры и фона. Воспринимаемые человеком предметы всегда осознаются им, как некоторые фигуры, выделяющиеся на том или ином фоне. Человек воспринимает фигуру как некоторое замкнутое целое, расположенное впереди фона (вазы Рубина);

2. Принцип замкнутости. Завершение фигуры до полной формы (пунктирный круг). Отображает тенденцию завершать фигуры, человек старается дополнить недостающие детали воспринимаемого объекта;

3. Принцип близости. Предметы, расположенные рядом, имеют тенденцию восприниматься вместе. Чем ближе друг к другу располагаются те или иные элементы, тем больше вероятность их как единый образ;

4. Принцип симметрии (непрерывности);

5. Принцип схожести. Воспринимаются вместе однородные стимулы, схожие по размеру, очертаниям, цвету или форме;

6. Персональная важность воспринимаемого предмета. Что для человека более важно, становится для человека фигурой;

7. Влияние установки на восприятие.

Память

Память – форма психического отражения, заключающаяся в закреплении, сохранении и последующем воспроизведении личности её прошлого опыта, её повторном использовании в деятельности или её возвращение в сферу сознания.

Память всегда автобиографична, следственно субъективна.

Классификация памяти

В основе лежит деление памяти на генетическую, импринтинг и прижизненную.

Прижизненная память

По t: сенсорная, кратковременная и долговременная память.

1. Сенсорная память – это память которая ориентируется в основном на человеческие рецепторы и анализаторы. В этой памяти сохраняется четкие копии услышанного или увиденного нами. Сигнал держится четверть секунды. Иконическая (мгновенная) память – это зрительная картина мира. Эйдетики – люди, у которых иконическая память может достигать до 10 минут (фотографическая память);

2. Кратковременная память – это запоминание на короткий срок, иногда после краткого или однократного восприятия. В кратковременной памяти хранится нужная информация на короткий период времени. Время хранения около 20 секунд. 7 ± 2 ед. информации – магическая формула памяти

3. Долговременная память имеет безграничный объем. Время хранения почти безгранично. Хранится только та информация, которая имеет смысл. Хранятся все знания о мире. В долговременной памяти информация хранится в обработанном виде.

Классификация видов памяти

1. По характеру психической активности

   1. Двигательная (моторная) память – поза, положение тела в пространстве. Лежит в основе спорта, танца;

   2. Эмоциональная память – чувства;

   3. Словесно-логическая память – выражается в запоминании и воспроизведении мыслей. Мысли не существуют без языка (пересказ, заучивание);

   4. Образная память – на разные образы (зрительная, слуховая, осязательная);

2. По способу запоминания

   1. Непроизвольная – запоминание происходящее как бы само по себе без постановки задачи на запоминание, без волевых усилий;

   2. Произвольная – преднамеренное заучивание или припоминание чего-либо, сопровождается вниманием, имеет целенаправленный характер;

От чего зависит произвольное запоминание:

1. Цель запоминания

2. Приёмы заучивания

   1. Механическое дословное

   2. Логический пересказ

   3. Образные приемы запоминания

   4. Мнемотехнические приёмы

Процессы памяти

1. Запоминание

2. Сохранение

3. Воспроизведение

Запоминание – процесс запечатления информации (произвольное/непроизвольное).

Сохранение – процесс удержания и переработки информации. Сохранение информации происходит с помощью двух видов памяти:

• Соматическая – смысловая память, строго структурированная информация;

• Эпизодическая – эмоциональная память той ситуации в которой происходит запоминание);

Ассоциативность памяти – чтобы информация сохранилась, она должна включиться в определенное пространство. Сохранение информации строится по иерархии (подчинение низшего высшему)

Факторы, обуславливающие переход информации из кратковременной в долговременную память:

1. Привычность материала (закон Рибо);

2. Информация лучше переходит в контексте обрамления

3. Мотивация на запоминание

4. Углубление в материал

Забывание в психологии подразумевает два явления:

1. Стирание информации из памяти;

2. Невозможность извлечь информацию из памяти

3. Вытеснение информации

Факторы забывания

• Возраст

Воспроизведение – это процесс узнавание или припоминания ранее воспринятой информации.

• Преднамеренное

• Непреднамеренное

Формы воспроизведения:

• Узнавание – возникает при повторном восприятии предметов;

• Воспоминание – форма воспроизведения, осуществляемая в отсутствии восприятия объекта;

• Припоминание – активная форма воспроизведения;

• Реминисценция – отсроченное воспроизведение, ранее воспринятое, но казавшегося забытым;

Характеристики памяти:

1. Объем информации – это количество информации, которое человек способен запомнить за определенное время (7 ± 2 ед.);

2. Скорость запоминания – это время, в течение которого человек может запоминать определенный объем информации;

3. Точность воспроизведения – это характеристика которая отображает способность человека точно сохранять, а самое главное точно воспроизводить запечатленную информацию в памяти информационно.

Законы памяти (по Эббингаузу):

1. Сравнительно простые, но произведение на человека сильного впечатления. События могут запоминаться сразу прочно и надолго, в то же время более сложные, но менее интересные события человек может переживать десятки раз, но в памяти они надолго не остаются.

2. «Эффект края». При запоминании длинного ряда лучше воспроизводится материал, находящийся на концах.

3. «Кривая забывания» (Закон «забывания»). Забывание протекает во времени неравномерно. Наибольшая потеря материала происходит сразу после его восприятия (в течение первого часа – 60% информации забывается). Далее идет этот процесс идет медленно (через 6 дней в памяти остается меньше 20% информации);

4. Эффект Зейгарник (эффект незавершенных действий). Незавершенные действия лучше сохраняются в памяти, чем завершенные.

Внимание

1. Общее понятие;

2. Виды;

3. Характеристики;

Особенности внимания

1. В наблюдении и самонаблюдении внимание никогда не дано как отдельный процесс. Оно всегда растворяется в других процессах, сопровождает их, выступает как их сторона, внимание лишено собственного специфического содержания;

2. Внимание не имеет собственного продукта, а только лишь улучшает продукты других познавательных процессов и видов деятельности;

3. Внимание занимает значимое место в системе ….

34