Глава 2 Экспериментальное исследование агрессии как социально-психологического феномена в юношеском возрасте

2.1 Организация и методы исследования агрессии в юношеском возрасте

Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально изучить уровень и тип агрессии в юношеском возрасте.

Для реализации цели исследования применялись следующие методы диагностики.

1. Тест агрессивности (Опросник Л.Г. Почебуг)

2. Методика диагностики показателей и форм агрессии А. Басса и А. Дарки.

3. Методика «Дом – Дерево – Человек» Дж. Бука

База исследования: федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Тольяттинский государственный университет» г. Тольятти. В исследовании приняли участие 15 студентов 1-2 курсов. Возраст испытуемых: 18-21 год.

1. Тест агрессивности (Опросник Л.Г. Почебуг) [10].

Цель: выявление обычного стиля поведения в стрессовых ситуациях и особенности приспособления в социальной среде.

Тест состоит из 40 утверждений, на которые испытуемым необходимо ответить «да» или «нет».

На выполнения теста отводится примерно 15-25 минут. Испытуемый внимательно читает утверждения и дает свой однозначный ответ, в зависимости от того, как он ведет себя в заданных ситуациях. Долго размышлять над вопросами не стоит, правильных ответов нет. Примеры высказываний:

«Если мне необходимо будет прибегнуть к физической силе для защиты своих прав, я, не раздумывая, сделаю это».

«Я постоянно делюсь с другими своими чувствами и переживаниями».

«Если кто-нибудь обращается со мной не так, как следует, я очень расстраиваюсь по этому поводу».

Тип агрессивности определяется особой формулой.

Вербальная агрессия (ВА) – человек вербально выражает свое агрессивное отношение к другому человеку, использует словесные оскорбления.

Физическая агрессия (ФА) – человек выражает свою агрессию по отношению к другому человеку с применением физической силы.

Предметная агрессия (ПА) – человек срывает свою агрессию на окружающих его предметах.

Эмоциональная агрессия (ЭА) – у человека возникает эмоциональное отчуждение при общении с другим человеком, сопровождаемое подозрительностью, враждебностью, неприязнью или недоброжелательностью по отношению к нему.

Самоагрессия (СА) – человек не находится в мире и согласии с собой; у него отсутствуют или ослаблены механизмы психологической защиты; он оказывается беззащитным в агрессивной среде.

Уровень агрессии и степень адаптированности вычисляется математической обработкой.

Если сумма баллов выше 5, это означает высокую степень агрессивности и низкую степень адаптивности по шкале.

Сумма баллов от 3 до 4 соответствует средней степени агрессии и адаптированности. Сумма баллов от 0 до 2 означает низкую степень агрессивности и высокую степень адаптированности по данному типу поведения. Затем суммируются баллы по всем шкалам.

Если сумма превышает 25 баллов, это означает высокую степень агрессивности человека, его низкие адаптационные возможности.

Сумма баллов от 11 до 24 соответствует среднему уровню агрессивности и адаптированности.

Сумма баллов от 0 до 10 означает низкую степень агрессивности и высокую степень адаптированного поведения.

2. Методика диагностики показателей и форм агрессии А. Басса и А. Дарки [10].

Цель: определения форм агрессии в юношеском возрасте.

Тест состоит из 75 вопросов. На выполнения теста дается 35-40 минут. Испытуемый внимательно читает утверждения и дает свой однозначный ответ, («да» или «нет») в зависимости от того, как он ведет себя в заданных ситуациях. Долго размышлять над вопросами не стоит, правильных ответов нет. Примеры высказываний:

«Меня настораживают люди, которые относятся ко мне более дружелюбно, чем я этого ожидаю».

«Не могу удержаться от спора, если люди не согласны со мной».

«Могу вспомнить случаи, когда был настолько зол, что хватал первую попавшуюся под руку вещь и ломал ее».

Результаты вычисляются по особой формуле.

Номера вопросов со знаком «–» требуют и регистрации ответа с противоположным знаком: если был ответ «да», то мы его регистрируем как ответ «нет», если был ответ «нет», регистрируем как ответ «да».

Сумма баллов, умноженная на коэффициент, указанный в скобках при каждом параметре агрессивности, позволяет получить удобные для сопоставления – нормированные – показатели, характеризующие индивидуальные и групповые результаты (нулевые значения не просчитываются).

А. Басс и А. Дарки предложили опросник для выявления важных, по их мнению, показателей и форм агрессии:

Использование физической силы против другого лица – физическая агрессия.

Выражение негативных чувств как через форму (ссора, крик, визг), так и через содержание словесных обращений к другим лицам (угроза, проклятия, ругань) – вербальная агрессия.

Использование окольным путем направленных против других лиц сплетен, шуток и проявление ненаправленных, неупорядоченных, взрывов ярости (в крике, топаний ногами и т.п.) – косвенная агрессия.

Оппозиционная форма поведения, направленная обычно против авторитета и руководства, которая может нарастать от пассивного сопротивления до активных действий против требований, правил, законов – негативизм.

Склонность к раздражению, готовность при малейшем возбуждении излиться во вспыльчивости, резкости, грубости – раздражение.

Склонность к недоверию и осторожному отношению к людям, проистекающим из убеждения, что окружающие намерены причинить вред – подозрительность.

Проявления зависти и ненависти к окружающим, обусловленные чувством гнева, недовольства кем-то именно или всем миром за действительные или мнимые страдания – обида.

Отношение и действия по отношению к себе и окружающим, проистекающие из возможного убеждения самого обследуемого в том, что он является плохим человеком, поступает нехорошо: вредно, злобно или бессовестно – аутоагрессия, или чувство вины.

3. Методика Дом–Дерево–Человек» Дж. Бука [8].

Цель: Определить уровень агрессивности в юношеском возрасте.

Испытуемым раздается бумага, карандаши. На выполнения задания дается не менее 30 минут. Участники должны как можно лучше нарисовать дом, дерево и человека. После нужно раскрасить свой рисунок. Исследователь должен записывать время, использованное каждым испытуемым на выполнение того или иного рисунка. Пока испытуемые заняты pисованием, исследователь должен, не привлекая внимания ходить, наблюдая за ними, и записывать случаи эмоциональных проявлений, необычной последовательности деталей и т. д. всякий раз, когда заметит что- нибудь подобное. Очевидно, что наблюдение не будет таким полным, как при индивидуальном обследовании.

Об агрессивности на рисунках может говорить:

Разные постройки – агрессия направлена против фактического хозяина дома или бунт против того, что субъект считает искусственными и культурными стандартами.

Ступеньки, ведущие в глухую стену (без дверей) – отражение конфликтной ситуации, наносящей вред правильной оценке реальности. Неприступность субъекта (хотя он сам может желать свободного сердечного общения).

Двери с огромным замком – враждебность, мнительность, скрытность, защитные тенденции.

Ноздри – примитивная агрессия.

Зубы четко нарисованы – агрессивность.