262

В.Ф. Шушарин

Пермский институт (филиал) Российского государственного торгово-экономического университета

О ВИДАХ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ И ФОРМАХ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ «ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА КООПЕРАЦИИ»

Встатье на примере изучения дисциплины «Теория

ипрактика кооперации» обращается внимание на роль этой дисциплины в современной экономике, на важность самостоятельной работы студентов в ходе ее освоения

ииспользования различных подходов к обучению, прежде всего компетентностного подхода. Рассмотрены активные формы проведения занятий, а также оценочные средства текущего контроля знаний студентов.

Ключевые слова: подходы к обучению, познавательный интерес студента, виды самостоятельной работы, активные формы проведения занятий, оценочные средства, формирование компетенций выпускника.

V.F. Shusharin

Perm Institute (subsidiary) of the Russian State University

of Trade and Economics

ABOUT TYPES OF INDEPENDENT WORK AND FORMS OF CURRENT CONTROL WHEN STUDYING THE SUBJECT «THEORY

AND PRACTICE OF CO-OPERATION»

The purpose of the article is to draw attention to the role of the subject of “Theory and practice of co-operation” in modern economics, to the importance of the independent work of stu-

311

elib.pstu.ru

dents when studying the subject and to the importance of using different teaching approaches (first of all, the competence approach). Active forms of studies and different means of the student knowledge current control assessment were examined.

Keywords: teaching approaches, cognitive interest of a student, types of independent work, active forms of studies, knowledge current control, means of assessment, student competence development.

Подходы к обучению в высшем учебном заведении, ориентированные на студента, повышают его самостоятельность и творческую активность в усвоении знаний, в формировании умений и навыков. Главный фактор активизации обучения – это познавательный интерес студента. При этом меняется роль преподавателя в обучении – он в большей степени становится консультантом, направляющим и оценивающим самостоятельную деятельность студентов. Построение модели партнерства в ходе обучения должно способствовать созданию условий для всестороннего развития личности, обладающей необходимыми профессиональными качествами, умеющей критически осмысливать проблемы и принимать решениянаоснове творческого поиска[1, с. 73–74].

Учебная дисциплина «Теория и практика кооперации» рекомендована, кроме прочего, для направления подготовки «Товароведение» и входит в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла. Теоретическим и методологическим основанием этой дисциплины является дисциплина «Экономика».

Можно выделить два подхода к трактовке экономистами термина «кооперация». В широком смысле слова под кооперацией понимается всякая организованная деятельность. В узком смысле слова под кооперацией понимается круг хозяйственных организаций, призванных удовлетворять личные и имущественные интересы своих членов.

Целью освоения дисциплины «Теория и практика кооперации» является ознакомление студентов с особенностями такой формы предприятия, как кооперативы, их объединениями,

312

elib.pstu.ru

а также с принципами кооперации и современным состоянием кооперативного движения в России и зарубежных странах. Идеи кооперации зародились в Европе. Творцами кооперативных планов переустройства общества по праву считают социали- стов-утопистов – Роберта Оуэна (1771–1858 гг.) и Шарля Фурье (1772–1837 гг.). Их отличали предельная честность, подлинный гуманизм и дух новаторства. В России одним из первых теоретиков кооперации был Н.Г. Чернышевский (1828–1889 гг.), который пропагандировал промышленно-земледельческие товарищества [2, с. 207].

На наш взгляд, заслуживает внимания высказывание по поводу кооперации видного английского экономиста, основателя макроэкономического подхода к проблемам экономики А. Маршалла (1842–1924 гг.): «...Кооперация представляет особую привлекательность для тех, в чьем характере общественный элемент сильнее и кто желает не отделять себя от старых товарищей, а работать среди них в качестве их лидеров» [3, с. 54].

В практической деятельности идеи кооперации были воплощены в кооперативных организациях, прежде всего в сельском хозяйстве. В развитых странах кооперативные организации получили общественное признание в качестве третьего сектора экономики наряду с частным и государственным секторами. В России в настоящее время объективно складываются условия для развития кооперативов в различных сферах экономики, в том числе в торговле. Существует взаимосвязь между теорией и практикой кооперации. Так, в процессе становления и роста кооперативных организаций возникают проблемы, изучение

ирешение которых берет на себя теория кооперации [5, с. 7].

Входе освоения студентами дисциплины «Теория и практика кооперации» значительное внимание уделяется самостоятельной работе. На нее рабочей программой отводится столько же часов, сколько на аудиторные занятия. Среди видов самостоятельной работы используются относительно новые, например, подготовка презентаций к выступлениям на семинарских занятиях.

313

elib.pstu.ru

Существенна и возрастает роль активных форм проведения занятий. Так, студентам очного обучения в начальный период предлагается провести занятие в виде круглого стола по теме «Особенности становления и развития кооперации за рубежом и в России», а на завершающем этапе – провести дискуссию «Проблемы иперспективыразвития кооперациив современнойРоссии».

Для подготовки и проведения круглого стола студентам рекомендуется подготовить рефераты по следующим темам:

1.Идейные истоки кооперативного движения.

2.Причины и предпосылки возникновения кооперативного движения.

3.Кооперативная идеология и ее особенности.

4.Становлениеи развитие кооперациив зарубежных странах.

5.Кооперативное движение в дореволюционной России.

6.Кооперация страны в советские годы.

7.Кооперативная собственность, ее особенности и источники формирования.

8.Кооперативная форма предпринимательства, ее специфика.

9.Проблемы и тенденции развития международного кооперативного движения.

Для подготовки и проведения дискуссии рекомендуемая тематика рефератов такова:

1.Современные принципы и методы кооперации.

2.Особенностии преимущества кооперативных организаций.

3.Кооперативное законодательство в России.

4.Виды кооперативов и их классификация.

5.Теория прибыли кооперативов: история вопроса и современность.

6.Механизмформированиякредитной кооперациив России.

7.Взаимоотношения кооперации с государством и негосударственными структурами.

8.Формирование кооперативного сектора российской экономики: состояние и перспективы.

9.Развитие кооперации в торговле и сфере общественного питания Пермского края: проблемы и пути решения.

314

elib.pstu.ru

10. Возможности использования в России опыта развития кооперации за рубежом.

Ниже в таблице приведены формы текущего контроля и оценочные средства по дисциплине «Теория и практика кооперации».

Формы текущего контроля и оценочные средства по дисциплине «Теория и практика кооперации»

кооперации» выпускник направления подготовки «Товароведение», профиль «Товарный менеджмент», должен обладать общекультурной компетенцией, а именно: готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе, способностью к осуществлению функций руководителя подразделения предприятия, а также профессиональной компетенцией: способностью организовывать закупку и поставку товаров, осуществлять связи с поставщиками и покупателями, контролировать выполнение

315

elib.pstu.ru

договорных обязательств. Кроме того, что важно, выпускнику необходимо владеть умениями по созданию кооперативных предприятий и организаций различной специализации с учетом природных и экономических особенностей конкретного региона страны.

В перспективе следует ожидать, что использование традиционных и современных подходов к обучению студентов в высших учебных заведениях позволит сформировать поколение профессиональных кадров, способное обеспечить инновационное обновление экономики страны.

Список литературы

1.Блинов А., Рудакова О. Модернизация образования и безопасностьгосударства// Экономист. – 2013. – №1. – С. 73–74.

2.Вахитов К.И. Кооперация. Теория, история, практика:

Избранные изречения, факты, материалы, комментарии / авт.- сост. К.И. Вахитов. – 6-е изд., перераб. и доп. – М.: Дашков и Ко, 2011. – 560 с.

3.Маршалл А. Принципы экономической науки. – Т. 1 –

М., 1993.

4.Вахитов К.И. Кооперация. Теория, история, практика:

Избранные изречения, факты, материалы, комментарии / авт.- сост. К.И. Вахитов. – 6-е изд., перераб. и доп. – М.: Дашков и Ко, 2011. – 560 с.

5.Вахитов К.И. Теория и практика кооперации: учебник. –

М.: Дашков и Ко, 2010. – 480 с.

316

elib.pstu.ru

А.О. Лобовиков

Пермский национальный исследовательский политехнический университет

РОЛЬ ЭКОНОМИКИ ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ

ИОХРАНЫ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ В ВУЗОВСКОМ ОБРАЗОВАНИИ

Изложена необходимость формирования компетенций в сфере экономики и охраны окружающей среды у будущих выпускников вузов. Подчеркиваются актуальность и практическая значимость внедрения наилучших доступных технологий для перехода отечественной экономики к устойчивому развитию. Предлагается подключить к внедрению наилучшие доступные технологии кафедр вузов с привлечением к научно-исследовательской работе студентов.

Ключевые слова: Федеральный государственный образовательный стандарт, компетенции, экономика природопользования, охрана окружающей среды, эффективность, наилучшие доступные технологии.

A.О. Lobovikov

Рerm National Research Polytechnic University

THE ROLE OF ECONOMICS AND THE ENVIRONMENT

IN UNIVERSITY EDUCATION

Refers to the need to develop competencies in the field of economy and environmental protection in future graduates. Underlines the relevance and practical value of the introduction of best available technologies to navigate the domestic economy to sustainable development. To connect to the introduction of best available technologies of universities with scientific-research work of the students.

317

elib.pstu.ru

Keywords: Federal State educational standard; environmental economics; competence; protection of the environment; efficiency; best available technology.

Федеральными государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования предусматривается формирование у будущих выпускников общекультурных и профессиональных компетенций.

Определенное место в высшем профессиональном образовании занимает экономика природопользования и охраны окружающей среды. Актуальность изучения данной дисциплины обусловливается необходимостью проводить экономическую оценку эффективности внедряемых инженерно-технических мероприятий в сфереприродопользования изащиты окружающей среды.

Особую роль экономика природопользования и охраны окружающей среды играет в связи с необходимостью регулирования взаимоотношений между социально-экономическим развитием общества и природной средой. Актуальность изучения данной дисциплины также возрастает в связи с глобализацией мировой экономики и вступлением России в ВТО.

Экономика устойчивого развития предполагает использование ресурсосберегающих технологий как основы экономического роста. Приоритетным в этом случае является развитие: сферы обращения (логистика); финансовой системы (инновации); информационной инфраструктуры; территориально-производственной инфраструктуры; науки и техники, направленных на разработку и внедрение ресурсосберегающих технологий и, наконец, системы образования.

Развитие научно-технического прогресса (НТП) происходит скачками через последовательную смену технологий. Каждая технология при этом проходит свой жизненный цикл, который можно представить в виде S-образной кривой [1, с. 37].

К сожалению, нельзя не согласиться с рядом авторов (И.И. Дрогомирецкий, Е.Л. Кантор, Л.А. Чикатуева), что отечественная наука превращается в неконкурентоспособную науку при призрачных надеждах промышленных предприятий на пе-

318

elib.pstu.ru

редовые зарубежные технологии, чему способствует также складывающая ситуация в образовании и культуре [2, с. 100].

В целях обеспечения устойчивого развития отечественной экономики, на наш взгляд, необходимо гармонизировать природоохранное законодательство России и ЕС, что создаст правовые основы для скорейшего внедрения зарубежных наилучших доступных технологий.

Термин «наилучшие доступные технологии» (Best Available Techniques, BAT) появился в странах ЕС в соответствии с Директивой Совета Европы 96/61/ЕС о комплексном контроле и предотвращении загрязнений.

Согласно директиве 2010/75/ЕС о промышленных выбросах (сбросах) наилучшие доступные технологии (НДТ) определены как наиболее эффективные новейшие разработки для различных видов деятельности, процессов и способов функционирования, которые свидетельствуют о практической целесообразности использования конкретных технологий (методов) в качестве базы для установления разрешений на выбросы (сбросы) загрязняющих веществ в окружающую среду и размещение отходов, а также других разрешений с целью предотвращения загрязнения или, когда предотвращение практически невозможно, минимизации выбросов (сбросов) в окружающую среду в целом [3, с. 2].

НДТ включает в себя как технологические процессы, так и методы проектирования, изготовления (сооружения), эксплуатации и вывода объекта из эксплуатации, то есть весь жизненный цикл инвестиционного (инновационного) проекта.

Внастоящее время в ЕС разработано 26 отраслевых справочников по наилучшим доступным технологиям. На русский язык переведены лишь 4 справочника: крупные сжигающие установки (в том числе теплоэлектростанции); производство цемента и извести; производство стекла и производство изделий из керамики [3, с. 19].

Встатье 1 Закона РФ № 7-ФЗ «Об охране окружающей среды» от 10.01.2002 года дано определение: наилучшая существующая технология – технология, основанная на последних достижениях науки и техники, направленная на снижение негатив-

319

elib.pstu.ru

ного воздействия на окружающую среду и имеющая установленный срок практического применения с учетом экономических и социальных факторов [4].

Проектом новой редакции данного закона предлагается ввести определение наилучшей доступной технологии, под которой понимается совокупность применяемых для производства товаров (продукции), выполняемых работ, оказанных услуг на объектах, оказывающих воздействие на окружающую среду, технологических процессов, оборудования, методов, способов, приемов и средств, основанных на современных достижениях науки и техники, обладающих наилучшим сочетанием показателей достижения целей охраны окружающей среды и экономической целесооб-

разности, при условии технической возможностиих применения.

На наш взгляд, предлагаемая новая формулировка статьи 1 № 7-ФЗ более корректна, так как показывает не только возможность внедрения наилучшей технологии, но и ее доступность в техническом и экономическом плане.

Для скорейшего внедрения на отечественных предприятиях наилучших доступных технологий нами предлагается подключить кафедры вузов, в том числе кафедры иностранного языка, что позволит не только ускорить использование передовых технологий ЕС, но и разработать собственные справочники наилучших доступных технологий.

Кроме того, по нашему мнению, для повышения компетенции необходимо будущих выпускников привлекать к данной научно-исследовательской работе.

Список литературы

1.Москаленко А.П. Экономика природопользования и охраны окружающей среды: учебноепособие. – М.: МарТ, 2003. – 224 с.

2.Дрогомирецкий И.И., Кантор Е.Л., Чикатуева Л.А. Экономика и управление в использовании и охране природных ресурсов. – Ростов н/Д.: Феникс, 2011. – 536 с.

3.Наилучшие доступные технологии: Директива

2010/75/ЕС [Электронный ресурс]. – URL: http://www.hse.ru/ data/2011/10/24/1268858712 pdf.

320

elib.pstu.ru