7. Стили детско-родительских отношений, их модели и влияние на детей.

С давних времён стили были определены. В лит опис 6 стилей: 1) инфантицидный (до IV в.) – детоубийство, насилие над детьми, ребёнок не считался человеком; 2) бросающий (IV-VIII в.) – ребёнка отдавали кормилице, иногда монастырь, чужую семью; 3) амбивалентный (XIV-XVII в.) – дети не считались полноправными членами семьи, не принималась их индивидуальность, наказывалась самостоятельность; 4) навязчивый (XVIII в.) – ребёнок становится ближе к родителям, но его отнош с родителями постоянно регламентируются, что ведёт к конфликтам; 5) социализирующий (XIX – первая половина XX в.) – подготовка к самост. жизни, ребёнок выступает как объект воспитания; 6) помогающий (с серед. XX в.) – уделяется внимание индивидуальному развитию детей. В XXI в. преобладает приглашающий стиль взаимоотнош. (родители и дети равноправные партнёры). В лит (особенно зарубежной) разраб-я и создаются модели детско-родительских отнош.: 1) психоаналитическая (Фрейд, Бер и др.) – близость родителей с ребёнком, удовлетворение его потребностей, особое внимание удел-я привязанности; 2) бихевиористская (Уотсон) – огромное значение уделяется стимулам налаживания положит отнош., мать и отец – главные посредники ребёнка, они создают среду, которая им необходима. Большое внимание уделяют подражанию детей родителям. 3) гуманистическая. Разнообразные подходы к трактовке семьи (Адлер) – равенство между родителями и детьми, предлаг уважать уникальность ребёнка. Отнош. должны основ-ся на поддержке; 4) Модель Гордона основана на тренинге эффективности родителей. В этой тренинговой модели нужно учить родителей методам договор и соглашение.

8. Сущность понятия «родительство», его структура, компоненты.

Можно сказать, что это историч сложивш-я семейная взаимосвязь. Поэтому «родительство» рассматр-ся как подсистема семьи. Многие учёные (особенно российские) отмечают, что феномен «родительство» относительно детерминирован, многогранен и имеет 2 уровня: 1) отец-мать; 2) дети. Становление родительства проходит различ этапы, на которых семья нестабильна и вкл сложную структуру каждого индивида. При хар-ке понятия родительство широко употребляется термин «готовность к родительству», главной хар-ой которого явл личностная зрелость. Готовность к родительству вкл различ компоненты: 1) когнитивный – владение человеком опред информацией; 2) поведенческий – он отлич позитивность или негативностью отнош родителей к детям, отнош между супругами, умением сотрудничать с детьми; 3) эмоциональный – основан на близости в контексте муж-жена и через опред эмоции родители-ребёнок; 4) физический – контакт глаз, поглаживания ребёнка, поцелуи, т.е. всё это в общей массе назыв. безусловная любовь (любовь ребёнка за то, что он есть). На становление родительтсва существенное влияние оказывают различ факторы: внешние (влияние общества, родительские семьи) Известный учёный Дружинин отмечает, что иногда замечена неосознаная тенденция молодых людей в выстраивании модели своего поведения, т.е. за правило они берут свою семью.

Многие учёные, особенно российские (Овчарова и др.) хар-ют семью на 2 уровня: 1) сложная комплексная совокупность двух членов (материнство, отцовство); 2) надиндивидуальное целое, как совокупность 2 человек: мать-отец.