5. Семья как самоорганизующаяся среда и её динамика.

Самоорганизация – форма организации чего-либо. В данной семье жизнедеят развивается постоянно, каждый знает своё дело. По мнению Гозмана, такая семья за счёт самоорганизации успешно организ свою деят-ть, личность растёт свободно. В данной семье создаётся хорошая воспит-я среда, хорошие возможности для воспит-я ребёнка: системны, целесообразны. Не упускаются подходы: ценностный, этический, деят-й, этнокультурный. Огромную роль играют факторы, как общие (образ жизни, традиции), так и частные (пед культура, супружеские отнош и др). Психологич предпосылки: психологич совместимость родителей, их образовательный уровень, трудовая стабильность, продолжительность знакомства. Ведущие российские психологи выделяют кач-ва такой семьи: 1) совместимость духовная; 2) персональные (св-ва темперамента, хар-ра, эмоц-волевой сферы); 3) семейно-бытовые (принятие уклада жизни, ожиданий); 4) физич-е (удовл физ близостью). Многие учёные обращают особое внимание на эмоц сторону, степень привязанности, сходство представлений, культурный уровень, общение, психологич совместимость. Огромную роль в жизнедеят семьи играет супружеское общение (забота друг о друге, помощь, симпатия). Молодые люди часто спрашивают: «А что есть любовь?». Философы трактуют «любовь» как нравственно-этическое чувство, которое основано на притяжении к друг другу. Любовь - это избирательное чувство. Она проходит след стадии: 1) интерес, симпатия, влечение; 2) (средняя стадия) восхищение, восторженность, влюблённость, страсть; 3) поклонение, уважение, преданность. Молодым людям нужно: реально смотреть на противоречия, взаимопонимание до и после брака, не строить иллюзий, не избегать трудностей, быть терпимым, с умом принимать разлуку и т.д.

6. Психолого-педагогическая помощь семьям с ребёнком с ограниченными возможностями

К сожалению, инвалидность ребёнка воспринимается и семьёй, и обществом как трагедия, но подобное восприятие следует стремится минимизировать. Особенно важно любыми способами сглаживать «психотравмирующую ситуацию» в семье. Как показывает практика, чем старше ребёнок, тем более усугубляется обстановка (у родителей страх, вина), что становится причиной конфликтов между родителями и разводы, а ребёнок чувствует себя помехой. В оказании помощи подобным семьям велика роль педагогов, которые работают с детьми. Их задача – быть не только педагогом, но и другом ребёнку, и советчиком родителям. Для это важно придерживаться опред требований: хорошо владеть методикой проведения занятий с больными детьми; в пределах возможного полезно поиграть с ребёнком или почитать ему; позитивный заряд в семью несут краткие беседы с родителями, нужно убеждать их в том, чтобы исп все возможности и не терялась надежда; уделить внимание информац-му обеспечению семьи; убедить родителей учавствовать в клубах типа «Надежда»; привлечь к оказанию помощи подобным семьям родителей-активистов; объед усилия семьи с больным ребёнком со школой, мед учреждений, соц служб и др., что позволяет предотвратить превращение данной семьи в закрытую систему, где люди всё время проводят в состоянии горя.. Дети из данной категории семей имеют право на любовь, заботу, образование, мед обслуживание, о чём гласят Конвенция ООН о правах ребёнка, Закон РБ «О правах ребёнка», Кодекс РБ об образовании.