1 Общие требования к выпускной квалификационной работе

бакалавра

Выпускная работа на соискание квалификации «бакалавр» основана на знаниях и навыках, полученных при изучении дисциплин программы базового высшего образования, и является законченной работой, содержащей решение задач по направлению «Агроинженерия».

Выпускная квалификационная работа может выполняться:

а) в виде по типовой тематике, как комплексный курсовой проект междисциплинарного характера, базируясь на результатах курсового проектирования и материалах, собранных во время производственных практик;

б) по индивидуальным темам, содержащим системный анализ известных технических решений, технологических процессов, программных продуктов, а также инновационных технологий в области электроснабжения и электрооборудования сельскохозяйственных предприятий.

Основная задача выпускной квалификационной работы – подготовка студентов к практической самостоятельной (инженерной) деятельности на основе знаний и практических навыков, полученных в процессе обучения в университете.

Общие требования к выпускной квалификационной работе:

- целевая направленность;

- четкость построения;

- логическая последовательность изложения материала;

- глубина исследования и полнота освещения вопросов;

- убедительность аргументации;

- краткость и точность формулировок;

- конкретность изложения результатов работы;

- доказательность выводов и обоснованность рекомендаций;

- грамотное оформление.

Выпускная квалификационная работа является самостоятельной работой студента.

За все принятые в работе технические решения и правильность всех данных ответственность несет студент – автор квалификационной работы.

Тематика выпускной квалификационной работы должна соответствовать Государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования по направлению «Агроинженерия».

2 Взаимосвязь между дисциплинами профессионального цикла и

выпускной квалификационной работой бакалавра

Учебные дисциплины профессионального цикла учебного плана предназначены для формирования у бакалавра профессиональных компетенций, обеспечивающее успешное выполнение им задач по следующим видам деятельности в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования (ФГОС ВПО):

- производственно – технологическая;

- организационно – управленческая;

- научно – исследовательская;

- проектная.

По этой причине профессиональный цикл включает в себя в значительной степени такие курсы, которые напрямую обеспечивают студента знаниями и умениями, соответствующими квалификационной характеристике выпускника данного профиля. Основную нагрузку по формированию профессиональных компетенций у бакалавра по профилю «Электроснабжение и электрооборудование сельскохозяйственных предприятий» принимают на себя следующие учебные дисциплины и практики:

«Коммутационные устройства в электрических сетях», «Электротехника», «Устройства электронной техники», «Техника и технологии в сельском хозяйстве», «Теория преобразования энергии в электромеханических системах», «Монтаж и эксплуатация электрооборудования», «Светотехника и энергосберегающие технологии», «Электроснабжение сельскохозяйственных предприятий», «Электрические станции и подстанции», «Электрические сети и системы», «Энергетические установки в электроснабжении», «Техника высоких напряжений», «Устройства проверки высоковольтного оборудования», «Моделирование систем электроснабжения», «Математические модели электроустановок», «Релейная защита электрооборудования сельскохозяйственных объектов», «Энерготехнологии в сельскохозяйственном производстве», «Проектирование электроснабжения сельскохозяйственных объектов», «Энергосберегающие технологии в энергетике», «Энергоаудит и мониторинг сельскохозяйственных объектов», «Учебная практика», «Производственная практика».

В значительной степени подготовка студента к выполнению ВКР реализуется при работе над курсовыми проектами по учебным дисциплинам: «Теория преобразования энергии в электромеханических системах», «Устройства электронной техники», «Электрические станции и подстанции», «Электроснабжение сельскохозяйственных предприятий», а также при углубленной проработке специфики работы релейной защиты в курсовой работе по дисциплине «Релейная защита электрооборудования сельскохозяйственных объектов».

Оставаясь внутри направления «Агроинженерия», профиль «Электроснабжение и электрооборудование сельскохозяйственных предприятий» предполагает, с одной стороны, специализацию бакалавров по универсальному направлению в технике, каким является электроснабжение и электрооборудование объектов народного хозяйства. С другой стороны, задачи электроснабжения и электрооборудования сельскохозяйственных предприятий предполагают смещение акцентов в сторону специфики использования знаний и умений бакалавра в условиях именно этой отрасли.

При этом, в частности, многие общетехнические и, в особенности, учебные дисциплины профильного цикла нацелены на изучение вопросов, которые наиболее актуальных для сельскохозяйственных предприятий. В этой связи очевидна необходимость углубленного изучения одних разделов при менее основательном знакомстве с прочей тематикой того или иного курса. Например, содержание дисциплины «Теория преобразования энергии в электромеханических системах» по существу во многом определяется классическим вузовским курсом «Электрические машины». Вместе с тем, если выпускник бакалавриата по направлению «Электроэнергетика и электротехника» по профилю «Электроснабжение» должен быть готов, в том числе и к решению задач, связанных с выработкой электроэнергии, то это требует углубленного изучения синхронных генераторов.

Для бакалавра направления «Агроинженерия» по профилю ”Электроснабжение и электрооборудование сельскохозяйственных предприятий” достаточно иметь общее представление о способах и устройствах выработки электроэнергии, получаемой сельскохозяйственными предприятиями из электрических сетей общего назначения. Как следствие плановая трудоемкость изучения этого раздела электромеханического преобразования энергии не должна быть высокой.

Наряду с этим, исторически сложилось ситуация, когда более половины всей электроэнергии, преобразуемой в механическую, расходуется на питание асинхронных электроприборов. В этом контексте оправдано, насколько это позволяет заложенная в дисциплине «Теория преобразования энергии в электромеханических системах» общая трудоемкость, углубленное изучение асинхронных электродвигателей. Вероятность профессионального использования выпускника бакалавриата по профилю «Электроснабжение и электрооборудование сельскохозяйственных предприятий» при эксплуатации асинхронных электродвигателей весьма велика, что и оправдывает соответствующее построение рабочей программы названной учебной дисциплиной.

Вполне оправдано смещение акцента в курсе «Электроснабжение сельскохозяйственных объектов» в сторону объектов низкого напряжения, являющихся наиболее востребованной категорией потребителей, как на предприятиях сельскохозяйственного производства, так и в сельском быту.

По результатам изучения дисциплины «Электрические станции и подстанции» выпускник бакалавриата должен хорошо ориентироваться в устройстве и функционировании большинства объектов. Занятых производством и распределением электрической энергии, каковыми являются электрические станции различных видов и подстанции всех уровней напряжений. Вместе с тем основное внимание, в особенности, в части устройтсва подстанций сосредоточено на наиболее распространенных объектах этой категории, характерных для сельскохозяйственных потребителей, а именно на районных подстанциях.

Из сказанного следует, что тематика ВКР бакалавров должна быть сориентирована на максимальное использование знаний и умений, сформированных в процессе освоения учебных дисциплин профессионального цикла.