35. Межведомственное взаимодействие в организации соц-пед профилактики

Межведомственное взаимодействие – соц. партнёрство, сущность которого состоит в налаживании конструктивного взаимодействия между гос. структурами, общественными организациями и др.

Формы межведомственного взаимодействия: совместное планирование; инф. обмен; проведение совместных мероприятий (круглые столы, семинары-тренинги и т.п.); разработка единого порядка действий; соглашение и др.

Принципы построения межведомственного взаимодействия: законности; комплексности; индивидуального подхода; распределения сфер ответственности и др.

Задачи профилактики Дев.П: выявление несовершеннолетних, находящихся в соц. опасном положении; проведение правовой пропаганды среди несовершеннолетних, пед.коллективов и общественности; организация во внеучебное время досуга и временной трудовой занятости несовершеннолетних обучающихся; оказание соц-пед поддержки и псих. помощи несовершеннолетним обучающимся; привлечение несовершеннолетних к занятиям физ.культурой и спотом, здоровому образу жизни, ценностям отечественной и мировой культуры.

Органы осущ. профилактику Дев.П: КДН; органы опеки и попечительства; УО; У.здравоохранения; органы по труду, занятости и соц. защите.

В книге Бедулиной «Соц-пед профилактика отклоняющегося поведения» (Минск,2013) представлен примерный алгоритм разработки программы межведомственного взаимодействия по профилактике Дев.П: 1. Предмет взаимодействия (общий для всех сторон: организация эффективной соц-пед профилактики Дев.П); 2. Компоненты: организации-участницы межведомственного взаимодействия, чёткое определение степени участия каждой структуры; 3. Определение взаимных интересов; 4. Цель взаимодейтсв. – планируемый позитивный конечный результат. В программе должна быть поставлена одна цель и сформулирована одним-двумя предложениями; 5. Задачи взаим-я – это конктретные шаги реализации программы, которые в совокупности обеспечивают достижение цели; 6. Хар-ер взаим-я: добровольное или нормативное; долговременное или краткосрочное; локальное или масштабное; 7. Нормативное правовое закрепление взаим-я на основе действующих законодательных актов (договор о сотрудничестве,меморандумы о взаимопонимании); 8. Содержание взаим-я: чёткое распределение функций и полномочий организаций-участниц; чёткое разграничение прав, обязанностей и ответственности сторон взаим-я; опред. ресурсов, способствующих решению проблемы (финансовых, материальных, кадровых); 9. Риски, препятствующие решению проблемы: узковедомственные интересы, неумение работать в команде; стереотипы в работе учр-й разной ведомственной подчинённости, работающих с семьёй и детьми; ведомственная нормативно-правовая база; устаревшие критерии оценки деятельности учреждений и ведомств, не отвечающие задачам сегодняшней ситуации и т.д; 10. Принципы реализации программы: добровольность, научность, детоцентрированность, практикоориентированность, вариативность, дополнительность; 11. Координация взаимодействия; 12. Формы и методы взаим-я учр-й образования и других заинтересованных (круглые столы, семинары, конференции, акции, кампании и т.д.) на основе единого понятийного аппарата; 13. Организация контроля и оценки за реализацией межведомственных программ.

Совета по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних (Совет профилактики) - коллегиальный орган, организующий и координирующий работу с трудными детьми.

В состав включаются зам. директора по воспит-ой работе, педагог социальный, педагог-психолог, инспектор по делам несовершеннолетних. Председатель Совета профилактики - директор шк.

Ведущая роль отводится педагогу социальному, который: участвует в планировании, организации воспит. Работы в УО; организует сотрудничество с КДН; сотрудничает с институтами правопорядка и соц. защиты; организует работу с «трудными» детьми. Кл. руководитель: изучает кач-во воспит. в классе, индив-личностные особ-ти каждого обуч.; осущ. иеологич. и воспит. работу; проводит еженедельно инф. и кл. часы; осущ. контроль за успеваемостью, уч. дисциплины и посещаемости учебных занятий; способствует созданию условий для успешной уч. деят-ти, здоровьесберегающего пространства; изуч. особенности семейного воспитания; содействует занятости обуч.; содействует формир-ю сплочённого кл. коллектива. ИДН: лично беседует о причинах поведения; предупреждает о последствиях с позиции закона, контролирует его учёбу; информирует шк., семью о принятых мерах; выявляет факты антиобщественного поведения родителей; опред. меры индив. воздействия на «трудных» детей; ведёт картотеку лиц, взятых на учёт.

Учреждения доп. образования - призваны заполнять свободное время детей, развивать их умственные, творческие и другие способности, полезные интересы. Позволяют обуч-ся встать на путь исправления.

Учреждения здравоохранения: организация проф. бесед с уч-ся; диалоги о ЗОЖ, инф. часы о вредных привычках; разъяснение мед. последствий отклонений в поведении;

Взаимодействие с Белорусской Православной Церковью: помогает овладеть православ. духовно-нравств. традициями и достижениями правосл. педагогики; содействует успешному освоению нормативного повед-я; ориентирована на профилактику употребления алкоголя, курения.