- •Суть поняття „культура”: структура еволюція, провідні підходи у трактуванні. Загальна характеристика функцій культури.
- •2)Мистецтво як важлива складова духовної культури. Його види та стилі.
- •Просторово-пластичне мистецтво (всі види образотворчого мистецтва та архітектура).
- •Декоративно-ужиткове мистецтво (вишивка, гончарство, килимарство, художнє скло, художній метал, ювелірне мистецтво та інші).
- •Синтетичне мистецтво (кіно, театр, телебачення, радіомовлення).
- •3)Поняття форми культури. Класифікація форм культури за масштабністю, за рівнем майстерності й носіями і творцями відповідної культури.
- •5)Формування та особливості східнослов’янської культури. Запровадження християнства та його вплив на розвиток культури Київської Русі.
- •6.Розвиток освіти Київської Русі. Основні види навчальних закладів, що з’явилися після прийняття християнства. Наукові знання русичів.
- •7)Писемна література часів Київської Русі: основні види і жанри. Найвидатніші літературні пам’ятки
- •8)Розвиток давньоруської архітектури та образотворчого мистецтва: видові, функціональні та стильові особливості.
- •10)Історичні умови розвитку української культури у хіv – першій половині хvіі ст. Братства та їх роль в обороні української культури від асиміляції.
- •11)Розвиток української освіти у хvi – першій половині хvii ст.: головні тенденції, типи шкіл. Острозький культурний осередок та його роль у розвитку української культури.
- •12)Книжкова справа в Україні у хvi – першій половині хvii ст. Поява і поширення книгодрукування та території України та за її межами.
- •13)Українська література хvi – першої половини хvii ст.: традиційні та нові жанри.
- •14)Основні тенденції розвитку архітектури й образотворчого мистецтва України литовсько-польської доби.
- •15)Загальна характеристика історичних умов розвитку культури України другої половини хvіі – хvііі ст.
- •16)Києво-Могилянська академія — перший вищий навчальний заклад України європейського типу. Петро Могила та його роль у розвитку культури України.
- •17)Українська барокова література: драматичне письменство, козацькі літописи, проповідницька та публіцистична проза, поезія.
- •18)Українська барокове зодчество та особливості розвитку українського живопису і графіки у другій половини хvii – хviii ст.
- •19)Українське музичне й театральне мистецтво другої половини хvii – хviii ст.
- •20) Українське національно-культурне відродження хiх – початку хх ст.: сутність, етапи і чинники розвитку.
- •21) Українська освіта у хіх – на початку хх ст.: тенденції розвитку, здобутки та проблеми. Провідні досягнення української науки у цей період.
- •22) Розвиток української мови та становлення нової української літератури у хіх – початку хх ст. Асиміляційні заходи російського самодержавства щодо української культури.
- •23) Музичне мистецтво України хiх – початку хх ст. Становлення та розвиток професійного театру в Україні у хіх ст. Роль і місце Полтави в цьому процесі.
- •24) Архітектура та скульптура України хiх – початку хх ст.: стильові напрями.
- •25) Розвиток українського живопису та графіки у хiх – на початку хх ст.
- •26)Українська культура в роки боротьби за державну незалежність (1917 – 1920 рр.).
- •6 Жовтня 1918 р. У Києві було урочисто відкрито перший Державний український університет, а 22 жовтня – другий Український університет у Кам’янці-Подільському.
- •27) Радянська політика „українізації” та її вплив на розвиток культури України в 1920 – на початку 1930-их рр.
- •28)Національна культура в умовах сталінського тоталітаризму 1930-их рр. „Розстріляне відродження” в українській культурі.
- •29)Розвиток української культури в роки Другої світової війни та в перше повоєнне десятиріччя.
- •30)Українська культура в роки хрущовської „відлиги” (1953 – 1964 рр.). „Шістдесятництво”.
- •31)Кризові явища в культурі урср 1970 – 1980-их рр. Дисидентський рух в Україні та його вплив на культурний розвиток.
- •32)Культура урср у 1985 – 1991 рр.: тенденції розвитку та проблеми.
- •33)Проголошення незалежності України 1991 року та формування сучасної української культури. Проблеми розвитку культури України у ххі ст.
- •29. Охарактеризуйте діяльність Острозької академії. Визначте її роль у розвитку української культури.
- •Практичні завдання (виносяться на самостійне вивчення)
- •1)Візантійсько-руський стиль як домінуючий стиль архітектури часів Київської Русі.
- •Володимирський собор у Києві
- •Благовіщенський собор у Харкові
- •Скіфська пектораль
- •5.Ярослав Мудрий як будівничий культури Київської Русі.
- •Луцька фортеця
- •Гоголь Микола
- •Д овженко олександр петрович
11)Розвиток української освіти у хvi – першій половині хvii ст.: головні тенденції, типи шкіл. Острозький культурний осередок та його роль у розвитку української культури.
Шкільна освіта у литовсько-польські часи була тісно пов’язана з церквою.
Церковнопарафіяльні школи, що існували при церквах і монастирях, організовувалися за грецьким зразком. У школах навчалися діти не лише феодальної знаті, а й селян та ремісників. Викладання проводилось церковнослов’янською мовою. Основним завданням таких шкіл було не лише надання початкової освіти, але й вивчення основ православного віровчення, єднання парафіян навколо церкви.
У другій половині ХVІ ст. більшість українських земель увійшла до складу Речі Посполитої. У зв’язку з цим відбулися значні зміни у шкільній справі. Через наступ католицизму й активізацію національно-визвольного руху ідеологічна боротьба переноситься передусім у сферу освіти. Вплив Реформації спричинився до того, що протестанти заснували у Польщі та Литві, а згодом і в Україні (Рахів, Хмельник) низку кальвіністських, лютеранських та аріянських шкіл, де вчилися й українці.
За їх слідами розгортають свою діяльність і єзуїти. З метою поширення католицизму вони протягом якихось 30 – 40 рр. відкривають цілу мережу єзуїтських колегій за зразком західноєвропейських вищих шкіл. Тут працювали досить високого рівня вчителі, головним завданням яких було поєднувати навчання з вихованням у католицькому дусі. Навчання було суворо регламентованим, за традиційною для Західної Європи схоластичною схемою. Курс поділявся на два рівні: “тривіум” (граматика, поетика, риторика) та “квадріум” (математика, астрономія, музика, діалектика). Додатково вивчали основи історії, географії, космографії, природознавства. Мовою навчання була латинська.
Частина української молоді ще з середини ХІV ст. прокладала собі дорогу до навчання в західноєвропейських університетах. Так, у Краківському і Болонському університетах здобував вищу освіту Юрій Котермак (Дрогобич), що став науковцем європейського рівня. Він вивчав астрономію, медицину, мистецтво й згодом очолив як ректор Болонський університет. Дрогобич є автором першої української друкованої книги, яка називається “Прогностична оцінка 1483 р.”. Наукова діяльність усебічно обдарованого Дрогобича була відома в багатьох країнах Європи
За відсутності власної школи, у ХVІ ст. в Україні постало питання про створення вітчизняного вищого навчального закладу європейського рівня. І такий заклад з’явився заходами найбагатшого магната Речі Посполитої й найвидатнішого мецената цього часу князя Василя (Костянтина) Острозького. У 1576 р. він заснував у своїй резиденції в м.Острог славнозвісну Острозьку греко-слов’яно-латинську колегію, що задумувалася як майбутня православна академія. Сучасники й дослідники називали цей заклад “грецьким колегіумом”, “тримовним ліцеєм”, “академією”. Тут викладали “сім вільних наук”.
При Острозькій академії діяли друкарня й літературний гурток, що працював над перекладом слов’янською мовою Біблії. Князь Острозький подарував школі багатющу бібліотеку.
На жаль, академія і гурток після смерті князя К.Острозького (1608) відчутно занепали. А коли Острог перейшов до його онуки – ревної католички – школу реорганізували в єзуїтську колегію.