- •1. Пояснительнаязаписка
- •1.1. Цели и задачи дисциплины.
- •1.2. Требования к уровню освоения содержания дисцилины
- •1.3. Структура деятельности студента
- •1.4. Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускника
- •2. Организационно-методический план
- •3. Структура учебно-методического комплекса дисциплины
- •4. Структура и содержание дисциплины
- •4.1. Дидактические единицы гос впо по дисциплине мпря (специальная)
- •4.2. Содержание подготовки специалиста (код 050708) по государственному образовательному стандарту впо второго поколения (2005г.)
- •4.4. Содержание теоретических разделов дисциплины
- •I. Специальная методика преподавания русского языка как наука
- •II. Обучение произношению
- •III. Методика обучения грамоте
- •Iy.Методика чтения
- •VI. Основы методики изучения курса «Фонетика, графика и грамматика»
- •4.5. Содержание практических и лабораторных разделов дисциплины
- •Раздел 2.
- •Раздел 3.
- •Раздел 4.
- •Раздел 5.
- •Раздел 6.
- •Раздел 6.
- •Раздел 6.
- •4. 6. Программа самостоятельной познавательной деятельности студента
- •Перечень контрольных заданий для самостоятельной работы студентов
- •Примерная тематика рефератов
- •Вопросы и задания для контрольных работ
- •Примерный перечень вопросов к зачеТам и экзамеНам Вопросы к зачету y семестр.
- •Вопросы к зачету yiii семестр.
- •Вопросы к экзамену yi семестр
- •Вопросы к экзамену yii семестр
- •Примерные вопросы к итоговому экзамену iy семестр
- •5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •5.1. Рекомендуемая литература
- •5.2Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •5.3. Рекомендации по использованию информационных технологий
- •6. Методические рекомендации
- •6.1. Методические указания по организации изучения дисциплины студентами
- •6.2. Методические рекомендации (материалы) по организации изучения дисциплины для преподавателя
4.2. Содержание подготовки специалиста (код 050708) по государственному образовательному стандарту впо второго поколения (2005г.)
Учебный план 2005 года Квалификация – логопед
Всего : 300 часов Нормативный срок обучения – 5 лет
Самостоятельная работа –152 часов
Аудиторная работа – 148 часов,
в том числе: лекционных – 98 часа
практических – 42 часов
лабораторных – 10 часов
курс |
семестр |
Кол-во аудиторных часов (148) |
Сам. работа |
Разделы курса |
Формы промежуточного контроля | |||
всего |
лекц. |
практ. |
лабор. | |||||
3 |
5 |
36 |
24 |
12 |
- |
22 |
Специальная методика преподавания русского языка как наука Обучение произношению Методика обучения грамоте
|
зачет |
3 |
6 |
30 |
18 |
8 |
2 |
30 |
Методика чтения Методика работы над художественными произведениями разных жанров в начальных классах |
экзамен |
4 |
7 |
30 |
14 |
12 |
4 |
24 |
Основы методики изучения курса «Фонетика, графика и грамматика» |
экзамен |
4 |
8 |
26 |
12 |
12 |
2 |
34 |
Методика правописания |
зачет |
5 |
9 |
28 |
14 |
12 |
2 |
42 |
Теоретические и практические основы развития речи учащихся с тяжелыми нарушениями речи |
экзамен |
Итого: |
148 |
98 |
42 |
10 |
152 |
|
4.3. Примерный тематический план по дисциплине МПРЯ (спец.) для студентов ОФО, обучающихся по специальности 050715 – ЛОГОПЕДИЯ
№ раздела |
Разделы и темы курса для изучения Содержание курса |
Количество часов | |||||
всего |
Всего на раздел |
Лекц. |
Практ. |
Лабор. | |||
Y семестр ( 36 ч.) | |||||||
I |
Специальная методика преподавания русского языка как наука |
|
6 |
6 |
|
| |
1 |
Русский язык как учебный предмет в специальной (коррекционной) школе V вида. Формы организации учебной работы по русскому языку |
|
|
2 |
|
| |
2 |
Коррекционные возможности обучения русскому языку |
|
|
2 |
|
| |
3 |
Принципы и методы обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе V вида |
|
|
2 |
|
| |
II |
Обучение произношению |
|
14 |
8 |
6 |
| |
1 |
«Произношение» как учебная дисциплина цикла «Русский язык» в специальной (коррекционной) школе V вида. |
|
|
4 |
2 |
| |
2 |
Формирование звуковой и ритмоинтонационной сторон речи детей в начальной школе. Методы и приемы постановки звуков. Развитие слоговой структуры слова у учащихся начальной школы |
|
|
4 |
4 |
| |
III |
Методика обучения грамоте |
|
16 |
10 |
6 |
| |
1. |
Психолого-педагогические и лингвистические основы методики обучения грамоте в специальной школе Yвида |
|
|
4 |
|
| |
2. |
Ступени обучения чтению и письму в период обучения грамоте первоклассников в специальной школе Yвида |
|
|
2 |
2 |
| |
3. |
Методика работы в добукварный период обучения грамоте. |
|
|
2 |
2 |
| |
4. |
Организация и содержание работы в основной период обучения грамоте младших школьников |
|
|
2 |
2 |
| |
VI Семестр (28 ч.) | |||||||
IY |
Методика чтения.
|
|
12 |
8 |
2 |
2 | |
1 |
Психологические основы методики обучения чтению. Особенности овладения навыком чтения учащимися специальной школы Yвида |
|
|
4 |
|
| |
2 |
Задачи и содержание уроков чтения в школе Yвида |
|
|
2 |
|
| |
3 |
Методика работы по формированию навыка чтения у учащихся с различными видами нарушения чтения в школе Yвида |
|
|
2 |
2 |
2 | |
Y |
Формирование навыков чтения произведений разных жанров в начальной школе Y вида |
|
|
10 |
6 |
| |
1. |
Научные основы работы над художественным произведением на уроках чтения. |
|
|
2 |
2 |
| |
2. |
Методика чтения сказок и рассказов |
|
|
2 |
2 |
| |
3. |
Методика чтения басен и стихотворений. |
|
|
4 |
2 |
| |
4. |
Особенности организации уроков чтения в школе Yвида |
|
|
2 |
|
| |
VII Семестр (30 ч.) | |||||||
VI |
Основы методики изучения курса «Фонетика, графика и грамматика» |
|
30 |
14 |
12 |
4 | |
1 |
Научные основы обучения русскому языку школьников. Уроки русского языка в начальной школе Y вида и их роль в системе обучения младших школьников |
|
|
2 |
|
4 | |
2 |
Особенности формирования грамматических и словообразовательных понятий у младших школьников |
|
|
2 |
2 |
| |
3 |
Методика изучения основ фонетики и графики в начальном курсе русского языка |
|
|
2 |
2 |
| |
4 |
Методика изучения морфемики и словообразования в курсе русского языка начальной школы |
|
|
2 |
2 |
| |
5 |
Система изучения частей речи младшими школьниками на уроках русского языка |
|
|
2 |
2 |
| |
6 |
Особенности синтаксической работы с младшими школьниками на уроках русского языка |
|
|
2 |
2 |
| |
7 |
Изучение русского языка в 5-10-х классах специальной (коррекционной) школы V вида |
|
|
2 |
2 |
| |
VIII Семестр (26 ч.) | |||||||
VII |
Методика правописания |
|
26 |
12 |
12 |
2 | |
1 |
Научные основы методики преподавания орфографии в начальной школе. Особенности формирования орфографических навыков у учащихся начальной школы Y вида |
|
|
2 |
|
| |
2 |
Развитие навыка фонетически правильного письма |
|
|
2 |
2 |
| |
3 |
Методика работы над орфографическими правилами в курсе русского языка. Формирование навыка письма по правилу |
|
|
2 |
4 |
| |
4 |
Система работы над орфографическими ошибками младших школьников на уроках русского языка |
|
|
2 |
2 |
| |
5 |
Методика проведения орфографических упражнений на уроках русского языка в начальной школе |
|
|
2 |
2 |
2 | |
6 |
Изучение правописания в 5-10-х классах специальной (коррекционной) школы V вида |
|
|
2 |
2 |
| |
IY Семестр (28 ч.) | |||||||
VШ |
Теоретические и практические основы развития речи учащихся с тяжелыми нарушениями речи |
|
28 |
14 |
12 |
2 | |
1 |
Научные основы развития речи учащихся. Особенности речевого развития учащихся с тяжелыми нарушениями. |
|
|
4 |
|
| |
2 |
Методика работы над словарем младших школьников в системе работы по развитию речи. Обогащение и активизация словарного запаса учащихся |
|
|
2 |
2 |
| |
3 |
Синтаксическая работа в системе развития речи учащихся и особенности ее организации в школе V вида. Формирование грамматического строя речи учащихся |
|
|
2 |
2 |
| |
4 |
Система работы по развитию связной речи. Формирование связной речи учащихся. |
|
|
4 |
4 |
| |
5 |
Уроки развития речи в специальной (коррекционной) школе V вида |
|
|
2 |
2 |
2 |