6. Истерический невроз

Истерия– форма невроза, для которой характерны разнообразные двигательные, чувствительные, вегетативные и аффективные расстройства.

Истерия может проявиться в случае семейной ссоры, конфликта на работе, или при условиях угрозы жизни.

31. Психологическая характеристика детей с нарушением зрения.

Для детей с нарушениями зрения характерны повышенная эмоциональная ранимость, обидчивость, конфликтность, напряженность, неспособность к пониманию эмоционального состояния партнера по общению и адекватному самовыражению. Для слабовидящих детей характерна большая неуверенность в правильности и качестве выполнения работы, что выражается в более частом обращении за помощью в оценке деятельности к взрослому, переводе оценки в вербальный коммуникативный план. Не очень хорошо скоординированные, недостаточно целенаправленные, неуверенные движения. Контакт глазами, общение жестами – ограничен, или почти отсутствует. Слабовидящие дети сильно отличаются друг от друга по состоянию зрения, работоспособности, утомляемости и скорости усвоения материала. В значительной степени это обусловлено характером поражения зрения, происхождением дефекта и личными особенностями детей.

32. Психологическая характеристика детей с нарушением слуха.

Выделяют следующие группы детей с недостатками слуха:

1. Не слышащие – дети с полным отсутствием слуха, который не может использоваться для накопления речевого запаса.

2. Слабослышащие – дети с частичной слуховой недостаточностью, затрудняющей речевое развитие.

В связи с нарушением слуха особую роль приобретает зрение, на базе которого развивается речь глухого ребенка. Очень важными в процессе познания окружающего мира становятся двигательные, осязательные, тактильно-вибрационные ощущения.

Память не слышащих и слабослышащих детей отличается рядом особенностей. Запоминание находится в тесной зависимости от способа предъявления материала, поэтому у детей затруднено запоминание, сохранение и воспроизведение речевого материала – слов, предложений и текстов. Специалисты отмечают, что особенности словесной памяти детей с нарушениями слуха находятся в прямой зависимости от замедленного темпа их речевого развития.

Умственное развитие нормально развивающегося ребенка опирается на речь. У ребенка с нарушением слуха наблюдается расстройство всех основных функций речи и составных частей языка (словарный запас, грамматический строй). Поэтому дети, страдающие глубокими нарушениями слуха, в общем уровне развития отстают от своих сверстников. На почве нарушений устной речи ребенка возникает расстройство письменной речи. При полной потере слуха речь ребенка формируется только в условиях специального обучения и с помощью вспомогательных форм – мимико-жестовой речи, тактильной, чтения с губ.

33. Психологическая характеристика различных акцентуаций характера.

Акцентуация характера – преувеличенное развитие отдельных свойств характера в ущерб другим, в результате чего ухудшается взаимодействие с окружающими людьми.

1. Гипертимический (гиперактивный) – всегда весел, разговорчив, очень энергичен, самостоятелен, стремится к лидерству, рискам, авантюрам, игнорирует наказания, теряет грань дозволенного, отсутствует самокритичность.

2. Дистимичный – постоянно пониженное настроение, грусть, замкнутость, пессимистичность, тяготится шумным обществом, с сослуживцами близко не сходится. В конфликты вступает редко.

3. Циклоидный – общительность циклически меняется (высокая в период повышенного настроения и низкая в период подавленности).

4. Эмотивный (эмоциональный) – чрезмерная чувствительность, ранимость, глубоко переживает малейшие неприятности, излишне чувствителен к замечаниям, неудачам.

5. Демонстративный – выражено стремление быть в центре внимания и добиваться своих целей любой ценой. Легко забывает о своих неблаговидных поступках.

6. Возбудимый – повышенная раздражительность, несдержанность, агрессивность, возможны льстивость, услужливость. Активно и часто конфликтует.

7. Застревающий – "застревает" на своих чувствах, мыслях, не может забыть обид, склонность к затяжным склокам, в конфликтах чаще бывают активной стороной.

8. Педантичный – выраженная занудливость в виде "переживания" подробностей, изнуряет домашних чрезмерной аккуратностью.

9. Тревожный (психастенический) – робость, неуверенность в себе, крайняя нерешительность, долго переживает неудачу, сомневается в своих действиях.

10. Экзальтированный (лабильный) – очень изменчивое настроение, эмоции ярко выражены.

11. Интровертированный (шизоидный, аутистический) – малая общительность, замкнут, в стороне от всех, общение по необходимости. Сдержанно холодно относится к другим людям, даже к близким;

12. Экстравертированный (конформный) – высокая общительность, словоохотливость, своего мнения не имеет, очень не самостоятелен, стремится быть как все.