Методические рекомендация для медсестры ДОУ

Пилочки также относятся к предметам личной гигиены. Нельзя делиться пилочкой с подружкой, так как можно заразиться такой болезнью как грибок ногтей.

Фрагмент 9 из презентации 4.

Ногти постоянно растут и их регулярно обрезают. Ногти на руках стригут каждую неделю, на ногах — не реже одного раза в две недели.

Фрагмент 10 из презентации 4

Давайте закрепим наши знания кроссвордом?!

Приложение 4

По горизонтали

3. Как называется рукавичка, которая моет тело?

6. Чтобы ногти были аккуратными нам нужны

8. Перед тем, как заплести косичку,

возьмем …

9. Что нужно чистить пастой 2 раза в день

- утром и вечером?

По вертикали

1.Вытереть чисто тельце, нам поможет …

2.Чтобы зубы были чистые, каждое

утро и вечер нам нужна зубная …

4.Куда нужно идти первым делом после того как проснулся и перед тем, как лечь спать?

5.Что поможет отмыть руки

7. Чтобы волосы были чистыми, пригодится..

Занятие 5.

Задачи:

- познакомить детей младшего школьного возраста с режимом дня,

убедить их в необходимости его строго выполнять; - научить детей планировать свое личное время, опираясь на собственный

режим дня.

Жил-был мальчик Алеша Иванов. Были у него мама, папа, две бабушки и тетя. Они его любили-обожали. Поэтому Алеша ложился спать, когда ему хотелось. Спал до полудня. Просыпался. Зевал, широко разинув рот. И тетя Лида тотчас же вливала ему в рот какао. А обе бабушки протягивали ему пирожное. Алешин папа в это время старался развеселить ребенка. А мама бежала в магазин, чтобы купить Алеше какой-нибудь подарок.У этого мальчика было очень много всяких игрушек, альбомов, книжек. Они ему так надоели, что Алеша стал бросать их из окна на головы прохожих. А в это время родители делали за сына домашнее задание.В школу Алеша постоянно опаздывал. Но и там ему было скучно. Поэтому – от скуки – он дергал за косы девочек, бил малышей, кидал камнями в птиц, толкал прохожих.

-Что вы можете сказать об этом мальчике?

-Нравится или нет вам Алеша Иванов и почему?

-Как вы думаете, почему мальчик всегда опаздывал?

-Почему Алеше скучно дома и в школе?

-Хотели бы вы дружить с таким мальчиком?

Воспитанному ребенку и скучать – некогда. Ведь он живет по строгому распорядку и делает все самостоятельно.

- А как называется такой строгий распорядок, которому мы следуем в течение дня?

-Как вы проводите свой день? (рассказы детей)

Приложение 5

Правильный режим дня – это правильная организация и наиболее целесообразное распределение по времени сна, питания, труда, отдыха и т.д.

Кто -то спросит: не лучше ли жить, как хочешь, без режима? Захотел читать – читай весь день, захотел гулять – гуляй сколько хочешь. Но к чему такой распорядок дня приводит, вы уже слышали.

У большинства людей в повседневной жизни складывается более или менее постоянный распорядок дня. Приблизительно в одни и те же часы работают, отдыхают, принимают пищу. «Режим дня – это основа нормальной жизнедеятельности человека» - так говорят ученые.

При этом учитывается еще одно очень важное обстоятельство. Всей живой природе присуще чувство времени. Организм с астрономической

точностью отмечает ход времени. Биологические ритмы – удивительное явление жизни. Они зависят от многих причин: смена времени года,

колебаний температуры, солнца и т.д.

Приложение 6,7

Ежедневный гигиенический режим жизни означает умение правильно распределять время для работы и для отдыха. Сутки должны быть распределены так: 7-8 часов работы, 9-10 часов сна, 6-7 часов отдыха, но обязательно активного.

Фрагмент 6 из презентации 5

● Игра: Детей делят на группы, раздают карточки с изображением действий, которые выполняет ребенок в разное время суток и пустых квадратов, для маленьких предметных картинок, в которые нужно распределить маленькие предметные картинки- в соответствии с действием относимым в распорядке днясоставляя предложение

(например-зубная щетка мне нужна утром, чтобы почистить зубы).

Занятие 6.

Задачи:

-научить детей навыкам личной гигиены, -узнать историю возникновения прививок, -виды и действие прививок, -влияние прививок на заболеваемость

-познакомиться с понятием “иммунитет”.

- Мы с вами уже говорили о болезнях грязных рук. И о том какие кожные инфекции существуют. Но как же бороться с другими паразитами,

паразитами, которые в воде, в воздухе и т.д.?

Много грязи вокруг нас И она в недобрый час

Принесет нам вред, болезни Но я дам совет полезный Мой совет совсем несложный -

С грязью будьте осторожны И поверьте: чистота Для здоровья всем важна.

Сегодня мы поговорим о болезнях, которые можно предупредить, если вовремя сделать прививки. Идея прививки появилась в Китае в 3 в. н. э. ,

когда человечество пыталось спастись от оспы.

Фрагмент 3 из презентации 6

Смысл идеи состоял в том, что раннее перенесение инфекционного заболевания в слабой форме могло предотвратить эту болезнь в будущем.

Первые прививки от оспы в России сделал специально приглашенный из Англии врач Томас Димдейл в конце 18 века. Первыми привитыми были Екатерина Вторая Великая, великий князь Павел Петрович и великая княгиня Мария Фёдоровна.

ПРИВИВКА - введение в организм ослабленных или разрушенных возбудителей заболевания. Как действует прививка?

1. В организм человека вводят ослабленного или убитого микроба -

возбудителя.

2. В результате наш организм вырабатывает особые вещества, их называют антителами которые учаться на ослабленных микробах, которых нам ввели в организм, защищать его и в дальнейшем такие особые вещества способны убить настоящего возбудителя болезней, если он захочет попасть в наш организм. Эти клетки учатся защищать наш организм от слабых микробов определенного вида (например от кори , краснухи, гриппа).

Фрагмент 4 из презентации 6