- •Вопрос 7. Специфические методы физического воспитания. К специфическим методам физического воспитания относятся:
- •1) Методы строго регламентированного упражнения
- •Вопрос 13. Физическое качество сила и методика его воспитания. Физические качества – способности организма выполнять мышечную работу с определенной направленностью.
- •Вопрос 26. Внешкольная работа по физическому воспитанию школьников. Внешкольная работа по фв школьников.
- •Вопрос 27. Способы распределения материала и организация деятельности занимающихся на уроке физ-ры в школе. Плотность урока и ее значение. Хронометраж урока. Организация деятельности:
- •Вопрос 28. Педагогическая оценка урока физ-ры в школе.
- •Вопрос 31. Учебные материалы и оборудование занятий по физической культуре в школе. Подготовка учителя к уроку.
- •Вопрос 32. Методика организации и проведения спортивных праздников в школе.1. Цели и задачи
- •Вопрос 41.Физическое воспитание в вуЗе.
- •Вопрос 42.Значение и задачи направленного использования факторов физической культуры в период основной трудовой деятельности.
- •Вопрос 45.Соревнование как основа специфики спорта. Сущность и формы спортивных соревнований.
- •Вопрос 46.Средства и методы подготовки спортсмена.
- •Вопрос 47.Физическое воспитание допризывной молодежи.
- •Вопрос 48.Специфические принципы спортивной тренировки.
- •Вопрос 49.Основные стороны подготовки спортсмена.
- •Вопрос 50.Структура спортивной тренировки, ее классификация (микроцикл, мезоцикл, макроцикл).
- •Вопрос 52. Задачи и содержание тренировочной работы в подготовительном периоде.
- •Вопрос 53.Значение и содержание тренировочной работы в соревновательном периоде.
- •Вопрос 54.Содержание деятельности по физическому воспитанию культурно-спортивных комплексов (кск).
- •Вопрос 55. Физическая культура в средних специальных учебныз заведениях различного типа.
- •Вопрос 56.Задачи и содержание тренировочной работы в переходном периоде.
- •Вопрос 57.Физическая культура в системе воспитания детей раннего и дошкольного возраста.
- •Вопрос 58.Физическое воспитание в малокомплектной сельской школе.
- •Вопрос 59.Ориентация и спортивный отбор.
Вопрос 26. Внешкольная работа по физическому воспитанию школьников. Внешкольная работа по фв школьников.
Задачи : массовое вовлечение, укрепление здоровья, содействие развитию уровню физической подготовленности.
Спортивные школы, КСК…
Формы организации физического воспитания в системе внешкольных учреждений
В нашей стране функционирует широкая сеть внешкольных учреждений различного типа, призванная заниматься развитием физической культуры и спорта среди школьников в свободное от учебных занятий время. Внешкольные спортивные, воспитательно-оздоровительные и культурно-оздоровительные учреждения включают в себя разнообразные формы организации физического воспитания детей школьного возраста.
Систематические занятия избранным видом спорта в детско-юношеских спортивных школах (ДЮСШ) или специализированных детско-юношеских школах олимпийского резерва (СДЮШОР).
Занятия в физкультурно-оздоровительных центрах.
Физкультурные мероприятия в летних и зимних оздоровительных лагерях. Основными задачами направленного использования физической культуры в лагере являются организация активного отдыха, физическая подготовка школьников, укрепление их здоровья. Особое внимание уделяется обучению плаванию, различным способам передвижения на лыжах, туризму и спортивному совершенствованию учащихся в различных видах спорта. Основные формы и содержание работы: утренняя гигиеническая гимнастика; физкультурные оздоровительные мероприятия (прогулки, водные и воздушные процедуры и т.п.); занятия в общелагерных спортивных секциях; ежедневные занятия по плаванию; спортивные соревнования, спартакиады.
4. Разнообразные физкультурно-оздоровительные мероприятия
в парках культуры и отдыха, на детских площадках, лыжных ба- . зах, лодочных станциях и в других местах массового отдыха.
Занятия физическими упражнениями, спортивные развлечения и соревнования по месту жительства или в физкультурно-спортивных клубах (ФСК).
Учебно-тренировочные и массово-оздоровительные занятия в туристских лагерях (на туристско-экскурсионных базах).
Разнообразные формы организации физического воспитания создают условия для более полного удовлетворения индивидуальных физкультурных и спортивных интересов и запросов подрастающего поколения за счет широкого диапазона форм и видов физкультурных и спортивных занятий, проводимых во внешкольных спортивных и культурно-оздоровительных учреждениях, для специализированного учебно-материального обеспечения физкуль-турно-спортивной базы, высокой квалификации специалистов по физической культуре и спорту, которыми располагают внешкольные учреждения.
Вопрос 27. Способы распределения материала и организация деятельности занимающихся на уроке физ-ры в школе. Плотность урока и ее значение. Хронометраж урока. Организация деятельности:
Четкость постановки целей и задач.
Соответствие состава учебного материала учебной программе и характеру поставленных задач.
Целесообразный отбор средств и методов обучения с учетом дидактической цели и задачи урока.
Тесная связь уроков с предыдущими и последующими.
Сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной работы.
Постоянное видоизменение содержание урока, методики его организации и проведения.
Обеспечение травмобезопасности урока.
Постоянный контроль за ходом и результатами учебной деятельности учащихся.
Классификация уроков в зависимости от решаемых задач: комбинированные; уроки с преимущественно оздоровительной направленностью; уроки с преимущественно воспитательной направленностью; уроки с преимущественно образовательной направленностью, вводные уроки; уроки изучения нового материала; смешанные (комплексные) уроки; контрольные уроки. Организационное обеспечение: 1-создание санитарно-гигиенических условий, 2-материально-техническое обеспечение, 3-выбор способа (метода) организации деятельности занимающихся на уроке, который позволит наилучшим образом выполнить поставленные задачи. Методы организации: фронтальный; групповой; индивидуальный; круговой. Физическая нагрузка - определенная мера влияния на организм занимающихся; доза нагр. - определенная величина, измеряется параметрами объема и интенсивности. Дозировать нагру-у – значит, строго регламентировать ее объем и интенсивность. Общая плотность урока – отношение педагогически оправданных (рациональных) затрат времени к общей продолжительности урока: организация учеников, проверка дом.задания, постановка учебных задач, теоретические сведения, ОРУ, инструктирование, регулирование, коррекция, помощь, страховка, подготовка и уборка снарядов, изучение техники ФУ, воспитание физ.качеств, методическая подготовка учащихся, формирование умений с-но заниматься, мотивация учащихся, использование наглядных пособий, технических средств, показ упражнений, педагогический контроль, подведение итогов, выполнение упражнений на расслабление, постановка домашних заданий, воспитательная работа на уроке. (ОП = время активной деятельности на уроке умножить на 100% и разделить на общее время урока. Моторная плотность урока – это отношение времени, использованного непосредственно на двигательную деятельность учащихся, к общей продолжительности урока.( МП = время выполнения ФУ умножить на 100% и разделить на общее время занятия).