Вопросы для подготовки к экзамену.

Семинар № 1 (2 часа)

Тема

Вводный семинар

Вопросы

1. Знакомство с литературой.

2. Тестирование

Семинар № 2 (2 часа)

Тема

Роль религии в образовании государства

Вопросы

1. Язычество древних славян.

2. Принятие христианства и организация церкви. Значение принятия христианства и его роль в истории России.

Литература

1. Бычков А.А. Загадки Древней Руси 2001. - 511 с.

2. Вернадский Г.В. История России: Киевская Русь , 1996. - 448 с.

3. Гумилев Л. Н. Древняя Русь и Великая степь: учебное пособие 2006. - 863 с.

4. Древняя Русь в свете зарубежных источников : учебное пособие / ред. Е. А.

5. Карамзин Н. М. История государства Российского: учебное пособие , 2006. - 1022 с.

6. Мельникова, 2003. - 609 с.

7. Мильков В.В. Осмысление истории в Древней Руси , 2000. - 382 с.

8. Нечволодов А. Сказания о русской земле. В 4-х кн. Кн.1, 1991. - 314 с.

9. Соловьев С. М. Древняя Россия: научное издание , 2004. - 328 с.

10. Фомин В. В. Народ и власть в эпоху формирования государственности у восточных славян // Отечественная история. - 2008. - N 2. - С. 170 - 189

Методические рекомендации по подготовке к семинару

Одной из предпосылок образования государственной организации общества является наличие общей культуры, традиций, обычаев. При появлении ранних государственных образований, а именно к такому типу государственности можно отнести Киевскую Русь, функцию культурного и духовного единства государствообразующего этноса (народности) выполняла религия и ее институты. Для того, чтобы уяснить специфику объединения восточных славян вокруг Киева, необходимо проанализировать процесс трансформации их религиозных представлений: от языческого к христианскому.

При поиске и изучении сведений о языческих божествах (Велес, Сварог, Макош, Род, Рожаницы, Даждьбог, Перун, леший, домовой и др.), обрядах (инициация, свадьба, похороны и пр.), праздниках (колядки, масленица, день Купалы и пр.) необходимо выявить характерные признаки язычества: политеизм, пантеизм, антропоморфизм. Проследите эволюцию языческих представлений восточных славян (берегини и упыри; ). Выделяя этапы в развитии религиозных представлений, проводите параллели с уровнем социально-экономического и политического развития племен. Обратите внимание на сходство языческих представлений (в том числе и космогонии) восточных славян и других племен. Найдите аналоги славянским Перуну, Велесу, лешему, русалкам и др. в мифологии древних греков, скандинавских народов.

Ценная информация о принятии христианства восточными славянами содержится в «Повести временных лет…» Знакомясь с содержанием исторического источника, следует обратить внимание на рассказ о выборе Киевским князем веры. Работая с текстом, необходимо объяснить причины, по которым Владимир Красное Солнышко отверг ислам, иудаизм, западное христианство и выбрал восточное христианство. Не менее важен сюжет о крещении князя Владимира и его дружины в Корсуни, о принятии христианства жителями Киева и Новгорода.

Семинар № 3 (2 часа)

Тема

Борьба русского народа за независимость (XIII-XIV вв.)

Вопросы

1. Борьба с татаро-монгольскими завоевателями и ее итоги.

2. Противостояние русских земель агрессии с Запада. Проблема исторического выбора Александра Невского.

Литература

1. Борисов Н.С. Русские полководцы 13-16 веков. -, 1993. - 190 с.

2. Вернадский Г.В. История России: Киевская Русь , 1996. - 448 с.

3. Гумилев Л. Н. Древняя Русь и Великая степь : учебное пособие , 2006. - 863 с.

4. Гумилев Л. Н. Черная легенда : Друзья и недруги Великой степи [Текст] : [сборник] , 2004. - 564 с

5. Карамзин Н. М. История государства Российского : учебное пособие , 2006. - 1022 с.

6. Нечволодов А. Сказания о русской земле. В 4-х кн. Кн.2, 1991. - 487 с.

7. Соловьев С. М. Древняя Россия: научное издание , 2004. - 328 с.

8. Чернецов А. Походили на мавров : Татарские влияния и самобытность рус. культуры // Родина. - 2005. - № 8. - С. 40-44.

Методические рекомендации по подготовке к семинару

Тема семинара тесно связана с проблемой геополитического развития русских земель в XIII в. Изучение геополитического положения станы подразумевает рассмотрение совокупности физических и социальных, материальных и моральных ресурсов некоего государства. Использование или простое наличие этих ресурсов-потенциала позволяют данному государству добиться своих целей на международной арене. Большое значение имеет в данном случае военный потенциал страны и массовое поведение людей*.

Рассмотрение особенностей геополитического положения русских земель в ХIII в. и проблемы борьбы русского народа с монголо-татарами необходимо начинать с сравнительного анализа уровня социально-экономического и военно-политического развития русских княжеств, с одной стороны, и империи Чингисхана, с другой стороны. Следует обратить внимание на различие этапов генезиса государственности. Русские земли, пережив период ранней государственности – Киевской Руси, находились в стадии политической децентрализации. Монгольский этнос в рассматриваемый период только «выстраивал» основы раннегосударственного образования.

Изучая в хронологическом порядке события битвы на р. Калке (1223 г.), нашествие хана Батыя на Северо-восточную (1238 – 1239 гг.) и Южную Русь (1240 г.), необходимо объяснить причины военных неудач русских князей и неизбежность завоевания разрозненных княжеств войсками хана Батыя. Сравните тактику ведения боя и уровень военной организации моголо-татар и русских дружин. Завершая работу над первым вопросом семинарского занятия, оцените последствия монголо-татарского нашествия на русские земли.

Специфика геополитического положения русских княжеств в середине XIII в. связана с военной агрессией западной цивилизации, усилившейся одновременно с окончанием подчинения земель Северо-восточной Руси Золотой Орде. Ситуация на северо-западных окраинах осложнялась постоянными столкновениями новгородцев и шведов за зону влияния в прибалтийских землях. В 1219 г. к этой борьбе присоединились датчане и немцы. Положение осложнилось в 1237 г., когда произошло объединение Ливонских меченосцев и Тевтонского ордена. В результате над северо-западной Русью нависла постоянная угроза завоевания.

Изучение противостояния русских земель агрессии с Запада следует начинать с компаративного анализа роняя развития европейских стран и северо-западных русских княжеств. Вспомните особенности вечевого строя в Новгородской республике, принципы организации новгородского ополчения. Охарактеризуйте рыцарские ордена как исторический феномен. Анализируя ход борьбы с немецкими и шведскими феодалами, обратите внимание на сильные и слабые стороны противников (численность, вооружение, тактика). Сформулируйте причины и последствия победы русских ополченцев и дружинников, руководимых Александром Невским.

В завершение работы над изучением темы необходимо рассмотреть проблему исторического выбора Александра Невского. Почему князь развивал и поддерживал союзнические отношения с Золотой Ордой и одновременно оказывал активное противодействие нашествию западных феодалов? В результате избранной князем геополитической позиции русские земли отдалились в своем историческом развитии от западной цивилизации и оказались в сфере влияния восточной традиции. Для разрешения поставленной проблем необходимо сравнить культурно-религиозные последствия нашествия монголо-татар и духовно-идеологические итоги возможного подчинения северо-западных русских княжеств немецким, датским и шведским феодалам.

* Цыганков П. А. Геополитика: последнее прибежище разума? // Вопросы философии. – 1994. – № 7 – 8.

Семинар № 4 (2 часа)

Тема

Трансформация общественных отношений: от правления Ивана III к эпохе Ивана IV

Вопросы

1. Особенности формирования и положения российской аристократии в XV-XVI вв.

2. Положение крестьян в русском государстве XV-XVI вв.

Литература

1. Аракчеев В.А. Кормления и земские миры: к вопросу о географии и хронологии реформы 1551-1556 годов // Отечественная история. - 2007. - N 6. - С. 39-50

2. Карамзин Н. М. История государства Российского : учебное пособие, 2006. - 1022 с.

3. Леонтьева О. Иван Васильевич меняет физиономию: Грозный эпохи Великих реформ // Родина. - 2007. - N 1. - С. 29-33

4. Муравьева Л.А. Торговое предпринимательство в России ХУ1 века. : Страницы истории // Финансы и кредит. - 2005. - №24. - С. 66 - 75.

5. Пенской В. В. Военный потенциал Российского государства в конце XV - XVI веках: количественное измерение // Отечественная история. - 2008. - N 1. - С. 3 - 13

6. Седов П. В. Закат Московского царства: Царский двор конца XVII века // Отечественная история. - 2008. - N 1. - С. 173 - 191

7. Хрестоматия по истории России: ученое пособие / А. С. Орлов [и др.]. – М.: Проспект, 2007. – 589 с.

8. Черникова Т. В. Средневековое землевладение и проблема в русской истории: Статья 1 // Общественные науки и современность. - 2005. - №5 . - С. 96-108; Она же. Средневековое землевладение и проблема феодализма в русской истории // Общественные науки и современность. - 2005. - № 6. - С. 90-104.

Методические рекомендации по подготовке к семинару

XV – XVI вв. – важный период в формировании Московского государства. Вторая половина XV в. – первая половина XVI в. – завершающий этап объединения русских земель вокруг Москвы. Вторая половина XVI в. – время складывания в России уникальной формы монархии – самодержавия. Московские правители XV – XVI вв. решали первоочередную задачу централизации власти в своих руках. Последнее было невозможно без коренной реорганизации взаимоотношений Великого князя и удельных князей, без появления новых социальных групп населении, становившихся социально-политической опорой власти Великого Московского князя, а затем и государя всея Руси. Изменения, затронувшие военно-политическую сферу и фискальную систему Московского государства, повлекли за собой существенные изменения социальной структуры российского общества.

Знакомясь с особенностями формирования российской аристократии в XV – XVI вв., необходимо предварительно изучить судебники, административные и военные реформы Ивана III и Ивана IV, период опричнины. Подумайте, какие социальные группы населения оказались задействованы в ходе реализации этих реформа? Следует обратить внимание на привилегии (поместье, вотчина, сбор «корма» и т. п.), получаемые тем или иным лицом в процессе выполнения должностных обязанностей, на наличие возможностей дополнительного, иногда не вполне законного, обогащения (посулы и т. п.).

Изучив привилегии и обязанности элиты российского общества (высшего духовенства, княжат, бояр, гостей-купцов), проанализируйте правовое положение социальных групп населения, оформившихся во второй половине XV – XVI вв. и ставших военной опорой правителя (дворяне, стрельцы, пушкари и проч.). Подумайте, из каких слоев населения могли рекрутироваться вышеперечисленные категории населения? Сравните положение служилых людей «по отечеству» и «по прибору», церковных иерархов и рядового духовенства.

Обращаясь к проблеме положения крестьян в российском государстве в XV – XVI вв., следует помнить, что именно в тот период закладываются основы системы крепостничества. Проанализируйте существующие формы земельной собственности и географию расположения частновладельческих и черносошных земель. На основе судебников Ивана III и Ивана IV восстановите принципы традиционных отношений, существовавших между собственником земли и зависимыми крестьянами, проживающих не его землях, до принятия судебников. Определите рубежи прикрепления крестьян к земле (трансформацию права «Юрьева дня», введение заповедных и урочных лет). Сравните положение зависимого крестьянина, черносошного крестьянина и холопа во второй половине XV в. и в конце XVI в. Определите основные тенденции и причины изменения социального статуса указанных слое населения.

На основе изученного материала обоснуйте специфику социальной структуры Московского государства (мобильность, отсутствие четкой сословной структуры и социальных антагонизмов) и ее соответствие задачам, решаемым государством в XV – XVI вв.

Семинар № 5 (4 часа)

Тема

Смутное время и его последствия

Вопросы

1. Династический и политический кризис в начале XVII в. Феномен самозванства.

2. Польско-шведская интервенция и борьба с ней.

Литература

1. Ключевский В. О. Русская история [Текст] : полный курс лекций в 2 книгах. Книга вторая : лекции XLIV-LXXXVI, 2003. - 643 c

2. Костомаров Н. И. Русская история в жизнеописаниях ее главнейших деятелей / Н. И. Костомаров, 2006. - 1023 с.

3. Лисейцев Д.В. Эволюция приказной системы Московского государства в эпоху Смуты // Отечественная история. - 2006. - N1. - С. 3-15.

4. Платонов С.Ф. Лекции по русской истории : учебное пособие / С. Ф. Платонов, 2000. - 742 с

Методические рекомендации по подготовке к семинару

Рубеж XVI – XVII вв. стал переломным этапом в развитии России. «Смутное время», угроза потери государственной независимости дали мощный импульс развитию национального и гражданского самосознания российского народа, консолидации центральных районов и окраин Московского государства. Россияне, оказавшись в условиях безвластия (заключительный этап Смуты), смогли самоорганизоваться, дать военный отпор польским и шведским интервентам, сохранив тем самым российскую государственность.

Период Смутного времени можно назвать первым глобальным потрясением в истории России, первым общенациональным кризисом, затронувшим все сферы общественной жизни (социальную, экономическую, политическую и культурную). Смутное время современные исследователи рассматривают также как первую гражданскую войну в истории России.

Понимание специфики Смутного времени невозможно без изучения причин возникновения данной исторической ситуации. Чтобы разобраться в механизме ее развития, необходимо проанализировать итоги правления Ивана IV, Федора Иоанновича и Бориса Годунова (до голода 1601 – 1603 гг.). Следует оценить глубину социально-экономического, династического и духовного кризисов, охвативших российскую государственность. Изучая состояние российского общества в период голода 1601 – 1603 гг. (размеры бедствия, политика Бориса Годунова, восстание Хлопка, политические настроения населения и т. п.), докажите, что доминирующей причиной развития общенационального кризиса был династический кризис. Объясните неизбежность в сложившейся ситуации массового появления самозванцев.

Смутное время – период острой борьбы за власть, когда различные боярские группировки возводили на престол своих ставленников. В результате во главе государства наряду с представителями династии Рюриковичей (Василий Шуйский) оказывались самозванцы (Лжедмитрий I). Изучите в хронологической последовательности обстоятельства прихода к власти и правление Лжедмитрия I, Василия Шуйского. В последнем случае обратите внимание на появление нового самозванца Лжедмитрия II и сложившуюся в стране ситуацию двоевластия. Проанализируйте социальный состав народных движений того времени (в поддержку Лжедмитрия I, восстание Болотникова) и докажите, что события в стране стали приобретать характер гражданской войны.

Изучение вопроса «польско-шведская интервенция и борьба с ней» следует начать с анализа событий, давшим повод соседним государствам для ввода войск на территорию России. В феврале 1609 г. М. В. Скопин-Шуйский заключил в Выборге договор со Швецией о военной помощи, условия которого не выполнялись правительством Василия Шуйского. Затем, в 1610 г. правительство из семи бояр во главе с Ф. И. Мстиславским обратилось с предложением к польскому королю призвать на русский престол польского королевича Владислава. Оцените размах польско-шведской интервенции и реальность угрозы потери государственной независимости.

Изучите проблему национальной самоорганизации российского народа. Проанализируйте события, связанные с созывом Совета всея земли, образованием первого и второго ополчения (обратите внимание на социальный состав ополченцев), освобождением Москвы от польских интервентов.

Завершая работу над темой, необходимо определить важнейшие итоги Смутного времени: внешнеполитическое положение России, внутриполитическую обстановку в стране, социально-экономические последствия и т. п. Дайте оценку месту и значению Смуты в истории России.

Семинар № 6 (2 часа)

Тема

Сословия в Российской империи

Вопросы

1. Права и обязанности сословий.

2. Быт и традиции российских сословий.

Литература

1. Волобуева Т. О. Эволюция городского костюма как отражение модернизационных процессов в российском обществе второй половины XIX века // Отечественная история. - 2008. - N 1. - С. 25 - 35

2. Гончаров Ю. "Если хочете так жить, надо замуж выходить": Сибирская семья середины XIХ - начала XХ века / Ю. Гончаров // Родина. - 2007. - N 7. - С. 98-105

3. Дубовиков А. М. Уральское казачество в системе казачьих войск дореволюционной России // Отечественная история. - 2005. - №1. - С. 120-125.

4. Кравцова Е.С. Весёлые загонщики... : исторический опыт налогообложения отечественного предпринимательства в конце XIX - начале XX веков // Российское предпринимательство. - 2007. - N 7(В.2). - С. 98-100

5. Комлева Е. Миллионщики и просто первогильдейцы : Люди и деньги : элита сибирского купечества / Е. Комлева // Родина. - 2007. - N 5. - С. 108-113

6. Лотман, Юрий Михайлович. Беседы о русской культуре: быт и традиции русского дворянства (XVIII-начало XIX века) / Ю. М. Лотман, 1998. - 412 с.

7. Марасинова Е.Н. Вольность российского дворянства (Манифест Петра III и сословное законодательство Екатерины II) // Отечественная история. - 2007. - N 4. - С. 21-33

8. Писарькова Л. Ф. Российская бюрократия в xvii-xviii веках // Отечественная история. - 2005. - № 4. - С. 12-20.

9. Редин Д. "Несено Ивану Васильевичю...": доходы и расходы провинциальной бюрократии в петровское время // Родина. - 2007. - N 11. - С. 109-111.

Методические рекомендации по подготовке к семинару

XVIII – XIX вв. – время окончательного оформления сословной структуры российского общества.

Ее корни уходят в социальную структуру Московского государства. Первые шаги по пути становления новых сословных структур сделал Петр I. Проанализируйте его указы, касающиеся прав и обязанностей различных социальных групп населения (дворян, горожан, духовенства, городского населения, холопов и др.). На основе полученных сведений становится возможна реконструкция социальной иерархии Российской империи первой четверти XVIII в. Следует обратить внимание на трансформацию социальной структуры: законодательное оформление градации посадского населения, постепенное уравнивание прав и обязанностей дворян и бояр, крепостных крестьян и холопов, появление новых групп населения, например, приписных крестьян и т. п.

Следующий этап формирования российских сословий пришелся на эпоху дворцовых переворотов. Изучая законодательные акты 1730 – 1785 гг. обратите внимание на доминирующую в социальной политике правительства тенденцию: рост привилегий дворян и сокращение прав частновладельческих крестьян. К концу XVIII в. можно говорить о фактическом оформлении сословий, как замкнутых социальных групп населения со своими правами и обязанностями, со своими сословными институтами образования и суда. При этом следует учитывать особенность сословной структуры российского общества – всегда существовала возможность перейти их одного сословия в другое.

Первая половина XIX в. – завершающий этап развития сословий. Он характеризуется некоторым смягчением крепостного права в России. Доказательства этому можно найти в реформах Александра I и Николая I. В 1830-х гг. права и обязанности российских сословий были закреплены в Законе о состояниях.

Изучение быта и традиций сословий требует привлечения научной и художественной литературы. Знакомясь с повседневной жизнью дворян, купцов, мещан и др., следует обратить внимание на принципиальные различия, существовавшие в манере одеваться, в убранстве жилища, способах времяпровождения и т. п.

Семинар № 7 (4 часа)

Тема

Эпоха дворцовых переворотов

Вопросы

1. Причины и этапы дворцовых переворотов.

2. Фаворитизм и его влияние на экономическую, социально-политическую и культурную жизнь в России.

Литература

1. Агеева О.Г. Светские ежегодные праздники русского двора от Петра до Екатерины Великой / О. Г. Агеева // Отечественная история. - 2006. - N2. - С. 11-26.

2. Библиотека Флорентия Павленкова . Т. I : Иоанн Грозный. Петр Великий. Меньшиков. Потемкин. Демидовы: библиографические очерки, 1994. - 464 с.

3. Валишевский К. Преемники Петра: репринтное воспроизведение издания 1912 года / К. Валишевский, 1990. - 359 с.

4. Валишевский К. Преемники Петра: репринтное воспроизведение издания 1912 года / К. Валишевский, 1990. - 359 с.

5. Гидион М. Путешествие из Петербурга в Москву: Императорский двор в старой столице при Петре II и Анне Иоанновне // Родина. - 2007. - N 7. - С. 68-70

6. Ключевский В. О. Русская история [Текст] : полный курс лекций в 2 книгах. Книга вторая : лекции XLIV-LXXXVI, 2003. - 643 c

7. Платонов С.Ф. Лекции по русской истории : учебное пособие / С. Ф. Платонов, 2000. - 742 с

Методические рекомендации по подготовке к семинару

Период, последовавший после смерти Петра I, отечественные историки называют по-разному. С. Ф. Платонов, например, определяет его как «период временщиков», ограничивая 1725 – 1741 гг. Однако в современной историографии закрепился термин «эпоха дворцовых переворотов», введенный в историческую науку еще в конце XIX в. В. О. Ключевским. Термин достаточно точно характеризует суть событий периода – частая смена правителей и их окружения, не влияющая (за редким исключением) на принципы внутренней и внешней политики государства. Хронологические рамки эпохи дворцовых переворотов охватывают 1725 (смерть Петра I) – 1762 (воцарение Екатерины II) гг. Иногда в период включают правления Екатерины II и Павла I, последнего императора, отстраненного от власти в ходе дворцового переворота.

Изучение эпохи дворцовых переворотов следует предварить разбором их причин и предпосылок. Анализ субъективных и объективных факторов, повлекших за собой специфическую историческую ситуацию второй трети XVIII в., рекомендуется начинать с изучения предпосылок частой смены правителей Обратите при этом внимание на указ престолонаследие 1722 г., обстоятельства смерти Петра I, наличие возможных претендентов на российский престол и их дееспособность (прямые и косвенные наследники).

Поиск причин дворцовых переворотов предполагает изучение окружения Петра I. Выделите те социальные группы населения, которые были способны возвести на престол свою кандидатуру. Проанализируйте их политические и экономические интересы. Обратите внимание на неоднородность российской политической элиты, наличие в ней, так называемого, «нового дворянства» и «родовой аристократии». В соответствие с выделенными причинами, разделите время с 1725 по 1762 гг. на периоды.

Изучение фактологического материала эпохи дворцовых переворотов рекомендуется ориентировать на выделенные ранее периоды. При этом следует обратить внимание на обстоятельства прихода к власти, внутреннюю и внешнюю политику правителей. Ознакомьтесь с биографиями людей, оказавшихся на престоле. Попытайтесь определить, что побуждало их соглашаться на любые условия правления и добиваться власти всеми способами.

Для эпохи дворцовых переворотов характерен феномен «делегирования» власти, то есть добровольная и временная передача части полномочий от монарха к ближайшим сановникам. Проанализируйте деятельность и компетенцию Верховного тайного совета (Екатерина I и Петр II), кабинета министров (Анна Иоанновна), Конференции при высочайшем дворе (Елизавета Петровна). Способствовало ли возникновение данных органов ограничению абсолютной власти монарха? Объясните причины возникновения этого феномена. Большое влияние на правителей рассматриваемой эпохи оказывали фавориты. Докажите это.

Подводя итоги эпохе дворцовых переворотов, обратите внимание не только на негативные последствия (рост налогового гнета, усиление крепостничества, опустошение казны). Частая смена правителей не смогла остановить территориального расширения Российской империи и процесса внутренней колонизации окраин. Вторая треть XVIII в. – время качественных изменений в социальной, экономической и духовной жизни российского общества.

Семинар № 8 (4 часа)

Тема

Формирование национального самосознания в первой половине XIX в.

Вопросы

1. Отечественная война 1812 года и ее влияние на формирование национального самосознания.

2. Движение декабристов.

Литература

1. Безотосный В. М. Внешнеполитический выбор России на геополитическом пространстве Европы в эпоху 1812 года // Отечественная история. - 2008. - N 2. - С. 63 - 79

2. Волкова И.В. Мятеж декабристов // Общественные науки и современность. - 2006. - N4. - С. 100-111.

3. История внешней политики России: Первая половина XIX века: От войн России против Наполеона до Парижского мира 1856 г., 1999. - 446 с.

4. Малышкин С. А. Судьба архивных документов русской армии эпохи Отечественной войны 1812 года // Отечественная история. - 2008. - N 2. - С. 80 - 89

5. Тимофеев Д.В. Понятие "конституция" в России первой четверти XIХ века // Общественные науки и современность. - 2007. - N 1. - С. 120-131

Методические рекомендации по подготовке к семинару

Прежде чем приступить к изучению событий Отечественной войны 1812 г. следует ознакомиться с внешнеполитической ситуацией кануна войны (участие России в четвертой антинаполеоновской коалиции, Тильзитский мир, русско-турецкая война 1806 – 1812 гг., русско-шведская война 1808 – 1809 гг.). Докажите, что столкновение между Францией и Россией было неизбежно. Обратите внимание на условия Тильзитского мирного договора, ущемлявшего экономические интересы Российской империи, но и дававшего нашей стране яд преимуществ. Оцените готовность России к войне с Францией. Соотнесите силы противников накануне военных действий (численность, дислокация сил, командный состав и т. п.).

Изучите ход крупнейших военных операций и сражений Отечественной войны 1812 г. (оборона Смоленска, Бородинское сражение, Трутинский марш маневр, битва за Малоярославец, параллельное преследование, битва под р. Березиной). Докажите, что военные действия действительно приобрели характер отечественной войны. Подумайте, как повлияли события 1812 г. на национальное самосознание россиян. Прокомментируйте высказывание А. И. Герцена: «Подлинную историю России открывает собой лишь 1812 год; все, что было до того, - только предисловие». Оцените итоги Отечественной войны 1812 г. и заграничных походов русской армии 1813 – 1814 гг.

События 1812 г. дали толчок росту национального и политического самосознания дворянской молодежи. Передовые офицеры, участники военных действий 1812 – 1814 гг., некоторые крупные чиновники задумались о необходимости отмены крепостного права. С 1814 г. начинается предыстория движения декабристов. Складывается несколько объединений, не имеющих ни устава, ни программы, ни четкой организации и постоянного состава, в том числе Орден русских рыцарей, Священная артель и Семеновская артель. Знакомство с идеями французских просветителей, опыт участия в масонских ложах подтолкнули эту прогрессивную часть элиты российского общества к действиям.

В 1816 г. на базе Священной и Семеновской артелей создается тайная организация, Союз спасения. В начале 1818 г. после ликвидации из-за разногласий Союза спасения организуется Союз благоденствия. Самороспуск последнего вызвал к жизни в 1821 – 1822 гг. Южное и Северное общества. Каждое из перечисленных тайных обществ выработало политическую программу, объясняющую цели, задачи и вопросы тактики. Проанализируйте и проследите эволюцию политических воззрений декабристов в течение 1816 – 1823 гг. Обратите особое внимание на ключевые положения «Русской правды» П. И. Пестеля и «Конституции» Н. Муравьева. Оцените исторические перспективы этих программ.

Приступая к изучению восстания 14 декабря 1825 г., охарактеризуйте внутриполитическую ситуацию в стране (проблема престолонаследия). Проанализируйте тактический план восстания и соотнесите его с ходом развертывавшихся на Сенатской площади в Петербурге событий. Выделите тактические промахи восставших и причины их неудачи.

Завершая работу над темой семинара, оцените исторические последствия движения декабристов.

Семинар № 9 (4 часа)

Тема

Проблемы модернизации России во второй половине XIX века.

Вопросы

1. Зарождение и развитие революционной идеологии в России.

2. Реформы 1860 – 70-х гг: подготовка и реализация.

Литература

1. Абрамов В.Ф. Российское земство: экономика, финансы и культура. - 1996. - 165 с.

2. Воробьева Е.А. Использование исторического опыта городского землепользования и городских реформ России в современных условиях // Управление собственностью. - 2006. - N 4. - С. 56-65

3. В поисках своего пути: Россия между Европой и Азией: хрестоматия по истории российской общественной мысли 19 и 20 веков. Ч.1. , 1994. - 332 с.

4. В поисках своего пути: Россия между Европой и Азией: хрестоматия по истории российской общественной мысли 19 и 20 веков. Ч.2. , 1994. - 248 с.

5. Залогов Н. А. Финансовые основы городского самоуправления в России (1785-1870 гг.) // Финансы. - 2005. - № 2. - С. 77-78.

6. Захарова Л. Г. Великие реформы 1860-1870-х годов: поворотный пункт российской истории? // Отечественная история. - 2005. - № 4. - С. 151-167.

7. Колесников В. И., Круглов Ю. Г. , Олесеюк Е. В. Реформы и контрреформы либерализма в России // Социально-гуманитарные знания. - 2005. - № 1. - С. 224-234.

8. Труайя А. Александр II / пер. с француз. Г. Сахацкий, 2004. - 284 с.

Методические рекомендации по подготовке к семинару

В 1856 г. завершилась Крымская война. Крайне неудачная для России, она наглядно продемонстрировала отсталость империи в социально-экономической и военно-политической сферах. Пал престиж государства на международной арене. «Европа перестала бояться северного колосса на обнажившихся крепостных ногах» (В. О. Ключевский). Сравните уровень промышленного развития, качество вооружения армий, принципы формирования и подготовки их личного состава, состояние финансовой сферы Российской империи и стран Западной Европы до и после войны. Оцените масштаб негативных последствий военных действий для России. Докажите, что крепостническая система – ключевая причина неудачи империи в Крымской войне.

Понимание необходимости ликвидации крепостного права и коренной реорганизации политической системы Российской империи зарождается еще в конце XVIII в. Вспомните основные этапы развития антикрепостнической идеологии в России: идеи Радищева, движение декабристов, общественно-политические течения западников и славянофилов, народничество. Проанализируйте их программные установки, проследите эволюцию представлений о формах и методах борьбы (от идеи цареубийства у декабристов, до бланкизма, лавризма и бунтарского направления у народников). Оцените вероятность развития событий в России в случае сохранения крепостного права пореволюционному пути. Насколько своевременными были реформы Александра II?

Изучение реформ 1861 – 1870-х гг. следует начинать с теоретических вопросов. Вспомните основные положения теории модернизации. Смоделируйте идеальные преобразования, в которых нуждалась Россия в середине XIX в. Соотнесите полученную модель с реальными преобразованиями Александра II. Для этого следует проанализировать главные положения реформ, то есть выделить их прогрессивные и консервативные черты.

В первую очередь следует рассмотреть ключевую реформу – отмену крепостного права. Обратите внимание на эволюцию проекта реформы (сравните результат деятельности Секретного комитета по крестьянскому делу и Главного комитета по крестьянскому делу, а в рамках последнего – Редакционных комиссий). Ознакомьтесь с основными положениями реформы 1861 г. Оцените ее значение для последующего социально-экономического развития Российской империи.

Аналогичным образом изучите содержание земской, городской, военной, судебной, финансовой реформ и реформ в сфере образования. Докажите, что все реформы, проводимые Александром II, имели незавершенный характер. Выделите наиболее последовательные реформы и сравните их положения с современной ситуацией. Оцените реформы црая-Освободителя с позиций теории модернизации.

Семинар № 10 (2 часа)

Тема

Общенациональный кризис в стране и поиск выхода из него.

Вопросы

1. Общественная жизнь страны. Образование политических партий.

2. Причины и последствия Первой русской революции.

Литература

1. Аврех А. Я. П.А. Столыпин и судьбы реформ в России. - 1991. - 285 с.

2. Боффа Д. История Советского Союза в 2-х т. Т. I : От революции до второй мировой войны. Ленин и Сталин. 1917-1941. / Пер. с итал. – 2-е изд. – М.: Международные отношения, - 1994. - 632 с.

3. Золотарь Е. Петр Столыпин - "учебник экономики" // Сельское строительство. - 2007. - N 5/6. - С. 26-29

4. Исхаков С.М. Первая российская революция и мусульманское движение // Отечественная история. - 2005. - N5. - С. 63-78.

5. Кропоткин Г.М. Правящая бюрократия и "новый строй" российской государственности после манифеста 17 октября 1905 года // Отечественная история. - 2006. - N1. - С. 24-42.

6. Никольский С.А. Аграрный курс России (Мировоззрение реформаторов и практика аграрных реформ в социально-историческом, экономическом и философском контекстах), 2003. - 375 с.

7. Первая русская революция: сто лет спустя. Тезисы и материалы научно-практической конференции 22 декабря 2005 года / Сост.: В. Г. Светлаков, 2006. - 113 с.

8. Тютюкин С.В. Первая революция в России: взгляд через столетие // Отечественная история. - 2004. - №6. - С. 126 - 141.

9. Фёдорова Н. Неотъемлемое свойство: Проблема собственности в столыпинской аграрной реформе // Родина. - 2007. - N 1. - С. 16-19

Методические рекомендации по подготовке к семинару

Изучение общественно-политической жизни России в 1905 – 1907 гг. следует начинать анализа причин революции и событий 9 января 1905 г. Найдите информацию о предыстории «Кровавого воскресенья» (о «зубатовских» профсоюзах, священнике Гапоне). Проанализируйте содержание петиции и итоги мирного шествия. Оцените поведение монарха в сложившейся ситуации. Можно ли назвать действия властей адекватными мерами?

При рассмотрении событий весны-лета 1905 г. обратите внимание на политическое поведение различных социальных слоев населения. Найдите элементы организации в акциях протеста рабочих. Докажите, что крестьянские бунты имели стихийный характер. Проследите географию активного проявления недовольства правительством. Изучите ход восстания на броненосце «Потемкин». Оцените размах революционного движения масс. Оцените реакцию властей на рассматриваемые события. Соотнесите меры, принимаемые правительством в центре и на местах по нормализации внутриполитического положения в стране, с уровнем революционной активности масс. Насколько они действенны? Подумайте, почему до осени 1905 г. правительство не шло на либерализацию политического устройства страны.

Качественный сдвиг в политической организованности масс продемонстрировала Всероссийская октябрьская политическая стачка. Рассмотрите развитие событий в октябре – ноябре 1905 г.Обратите внимание на постепенное расширение социального состава участников событий (железнодорожники, рабочие, моряки, с ноября - крестьяне). Важным итогом стачки стало принятие Манифеста 17 октября 1905 г. Отметьте ключевые моменты документа. Объясните, почему его обнародование привело к партийной организации либералов и консерваторов?

Проанализируйте программные документы наиболее влиятельных политических партий России. Обращайте при этом внимание на предлагаемые в программах способы решения вопросов об изменении формы государственного устройства, аграрного, рабочего и национального вопросов. Охарактеризуйте деятельность партий в течение 1905 – 1907 гг. (подготовка и проведение восстаний, погромов, участие в работе Государственных Дум. Подготовка и проведение реформ и т. п.).

Подведите итоги революции. Прокомментируйте высказывание профессора Т. Шанина: «После поражения первой русской революции ХХ в. практически самым важным стал вопрос о том, насколько способны были разные стороны, участвовавшие в конфликте, отрешиться от старых представлений и пересмотреть свои позиции, т. е. кто какие уроки ивлек, а кто нет, и почему» (С. 292). Назовите политические силы, извлекшие уроки из событий 1905 – 1907 гг. и попытавшиеся применить этот опыт на практике.

Оцените место первой русской революции в истории России и в истории Евразии.

Семинар № 11 (2 часа)

Тема

Великая российская революция

Вопросы

1. Октябрь 1917 г.: закономерность или ошибка, революция или переворот?

2. Гражданская война и ее итоги.

Литература

1. Белые генералы: Корнилов, Краснов, Деникин, Врангель, Юденич / сост.: А. В. Венков, А. В. Шишов, 2000. - 413 с.

2. Боффа Д. История Советского Союза в 2-х т. Т. I : От революции до второй мировой войны. Ленин и Сталин. 1917-1941. / Пер. с итал. – 2-е изд. – М.: Международные отношения, - 1994. - 632 с.

3. Бэдкок С. Переписывая историю российской революции: 1917 г. в провинции // Отечественная история. - 2007. - N 4. - С. 103-112

4. Волков В. Красный семнадцатый год / В. Волков // Родина. - 2007. - N 2. - С. 20-23

5. Ганин А., Хайруллин М. "Наблюдатель выскочил на крыло...": Авиационные формирования Южного Урала в 1918-1919 годах // Родина. - 2007. - N 9. - С. 74-79

6. Гуль Р.Б. Красные маршалы : Тухачевский, Ворошилов, Блюхер, Котовский, 1990. - 254 с.

7. Клокова Г.В., Розенталь И. С. Россия. 1917 год [Текст] : учебное пособие. Пакет-комплект документов "История" ,1993. - 176 с

8. Макаров В. ВЧК: первые пять лет // Родина. - 2007. - N 12. - С. 4-10

9. Медушевский А.Н. Причины крушения демократической республики в России 1917 года // Отечественная история. - 2007. - N 6. - С. 3-27

10. Новиков А.П. Эсеровские лидеры и Кронштадский мятеж 1921 г. // Отечественная история. - 2007. - N 4. - С. 57-64

11. Новикова Л.Г. Интервенция и Гражданская война на Русском Севере: к переоценке проблемы // Отечественная история. - 2007. - N 4. - С. 113-126

12. Посадский А. В. Крестьянское добровольчество в Красную Армию 1918 года (опыт регионального анализа) // Социологические исследования. - 2006. - N10. - С. 132-137.

13. Посадский, А. В. Крестьянская самооборона в годы гражданской войны в России (восточный регион) // Отечественная история. - 2005. - № 1. - С. 125-131.

14. Цветков В. "Откуда есть пошло" Белое движение / В. Цветков // Родина. - 2007. - N 3. - С. 15-20

15. Шубин А. Как обойтись без Ленина и Троцкого: левая альтернатива большевистской диктатуре в 1917 году // Родина. - 2007. - N 10. - С. 23-29

16. Экштут С. 1917 // Родина. - 2007. - N 10. - С. 19-22

Методические рекомендации по подготовке к семинару

Первая мировая война и вызванные ею острые продовольственные проблемы (особенно в крупных потребляющих промышленных центрах), неспособность царского правительства организовать экономику страны на нужды военного времени, формирование Прогрессивного блока в рамках IV Государственной думы и общее недовольство самодержавием (и в политических, и в военных кругах) привели страну к революционному взрыву.

Изучение политической жизни России в октябре 1917 г. необходимо начать с рассмотрения внутриполитической ситуации предшествующего периода. Вспомните основные события 1917 г., этапы революционного процесса. Следует обратить внимание на демократизацию России в сентябре после неудавшегося корниловского мятежа, когда страна была провозглашена республикой (1 сентября 1917 г.). Была сделана попытка консолидации социалистического лагеря на базе Демократического совещания. Практически одновременно большевистские лидеры подняли вопрос о необходимости подготовки вооруженного восстания.

При рассмотрении октябрьской ситуации в столице, следует использовать в качестве источника информации не только работы историков, но и воспоминания и дневниковые записи свидетелей и участников событий в Петрограде. Сформулируйте основные причины политического успеха большевиков. Обратите при этом особое внимание на ситуацию «вакуума власти» и проблему легитимности нового правительства.

До сих пор среди историков не прекратились споры по поводу интерпретации событий 1917 г. Одни, придерживаясь традиционной для советской историографии точки зрения, говорят о двух революциях – в феврале и октябре 1917 г. Другие рассматривают весь 1917 г. как единый процесс, в котором февральские и октябрьские события выступают в качестве ключевых вех периода. Чтобы решить эту проблему, необходимо сформулировать определения понятий революция, восстание, переворот (используйте для этого энциклопедическую или методическую литературу к курсу) и соотнести случившееся с указанными понятиями. Аргументируйте свою точку зрения на проблему.

Приступая к изучению проблемы гражданской войны, обратите внимание на ее тесную связь с предшествующим периодом. Октябрьские события в Петрограде, приход к власти большевиков на остальной территории России стали прологом и одной из причин начала военных действий внутри страны. Некоторые современные исследователи ведут начало внутреннего гражданского противостояния россиян не с мая 1918 г., как это было принято в советской историографии, а с последних месяцев 1917 г. Из событийного ряда кона 1917 – начала 1918 гг. выделите разгон Учредительного собрания, начало национализации крупных промышленных предприятий, заключение Брестского мира. Объясните, как эти события могли повлиять на внутриполитическую ситуацию. Сформулируйте основные причины нала гражданской войны в России.

Объем накопленного историками фактологического материала по рассматриваемому периоду чрезвычайно велик. Поэтом для лучшего усвоения и понимания сути изучаемой исторической ситуации рекомендуется разделить ход открытых военных действий периода гражданской войны (май 1918 – весна 1921 гг.) на этапы. Проблема периодизации достаточно разработана в научной и учебной литературе. При изучении событий гражданской войны можно опираться на любой из вариантов периодизации.

Обратите внимание на широкий политический спектр противоборствующих сил в гражданской войне: большевики, временные областные правительства, генеральские диктатуры, дезертиры, крестьянские движения (Махно, Антонов и др.). Каждый участник гражданской войны предлагал свою политическую программу, касающуюся продовольственного и земельного вопросов, проблем завершения (продления) участия России в первой мировой войне, мобилизацию промышленности и сельского хозяйства на нужды военного времени и т. п. Проанализируйте основные пункты внутренней политики большевиков, временных областных правительств и генеральских диктатур. Отметьте их сильные и слабые стороны, социальную направленность. Подумайте, чья политика в большей степени способствовала победе в гражданской войне? Сформулируйте другие причины победы или поражения указанных сил в гражданской войне.

На заключительном этапе работы проанализируйте последствия гражданской войны (экономическая разруха, переход к новой экономической политике, формирование однопартийной системы, людские потери, массовая эмиграция и т. п.). Оцените место и роль революции и гражданкой войны (октябрь 1917 – осень 1922 гг.) в истории России и других стран.

Семинар № 12 (4 часа)

Тема

СССР и Вторая Мировая война

Вопросы

1. Причины и начало Второй Мировой войны.

2. Великая Отечественная война и цена нашей победы.

Литература

1. Афанасьева А. И., Меркушин В. И. Великая Отечественная война в исторической памяти россиян // СОЦИС. - 2005. - № 5. - С. 11-22.

2. Базаров А. "Здравствуй, Ваня!": Как на самом деле жилось в тылу // Родина. - 2007. - N 5. - С. 20-23

3. Боффа Д. История Советского Союза в 2-х т. Т. II: От Отечественной войны до положения второй мировой державы. Сталин и Хрущев. 1941-1964 гг. / Пер. с итал. – 2-е изд. – М.: Международные отношения, 1994. - 629 с.

4. Видер И. Сталинградская трагедия. За кулисами катастрофы [Текст] / Пер. с нем. А. Лебедева, 2004. - 383 с.

5. Ганичев В. Духовные корни Победы // Природа и человек (свет). - 2007. - N 5. - С. 30-32

6. Зубкова Е.Ю. "Лесные братья" в Прибалтике : война после войны // Отечественная история. - 2007. - N 3. - С. 14-30

7. Илизаров Б. Философия войны солдата Жукова: "... И никто из этих войн не выходит красивыми - ни победители, ни побеждённые..." // Родина. - 2007. - N 5. - С. 2-6

8. Клокова Т.В. Тыл. Оккупация. Сопротивление. Советская страна в годы Великой Отечественной войны. 1941-1945 гг [Текст] : учебное пособие. Пакетный комплект документов "История" / Т.В. Клокова, И.А. Прохорова, 1993. - 111 с.

9. Корнилов Г.Е. Уральская деревня в период Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.) , 1990. - 221 с.

10. Кто был кто в Великой Отечественной войне 1941-1945: Люди. События. Факты: справочник / Ред. О.А. Ржешевский, 2000. - 431 с

11. Куманев Г. А. Ещё раз о битве за Днепр // Отечественная история. - 2007. - N 3. - С. 8-13

12. Кушниров М. "Чубарики-чубчики" на фронтовой лад: Песня военной поры на экране и за экраном // Родина. - 2007. - N 5. - С. 24-25

13. Неменский Б. Мой первый фронт: Из дневника военных лет // Родина. - 2007. - N 5. - С. 15-19

14. Петрушин А. В июне 44-го: Судьба командарма-24 // Родина. - 2007. - N 5. - С. 7-13

15. Поляков Ю.А. Великая Победа 1945 г. и как ею распоряжались // Отечественная история. - 2007. - N 3. - С. 3-7

16. Солсбери Г. 900 дней. Дневник Ленинградской блокады , 2004. - 571 с.

17. Тряхов, Владимир Николаевич. ГУЛАГ и война : Жестокая правда документов, 2005. - 399 с.

18. 1418 дней войны. Из воспоминаний о Великой Отечественной : научное издание, 1990. - 687 с.

19. Якунцов, Иван Александрович. Урал в годы Великой Отечественной Войны (1941-1945) : научное издание / И. А. Якунцов, 2003. - 170 с.

Методические рекомендации по подготовке к семинару

Вторая мировая война – важнейший рубеж в новейшей истории человечества. В военные действия непосредственно или косвенно было втянуто государство. Вторая мировая война унесла почти 57 млн. человеческих жизней, причем половина людских потерь пришлась на СССР. 1939 – 1945 гг. дали толчок к началу переосмысления евроцентристской теории модели развития мировой цивилизации.

Изучение участия СССР во второй мировой войне следует начинать с характеристики международной ситуации в Европе в середине 1930-х гг. Обратите внимание на успехи советской дипломатии – вхождение СССР в 1934 г. в Лигу Наций, установление дипломатических отношений с рядом стран и т.п. Оцените дипломатическую реакцию европейских стран (Англия и Франция) и СССР на все возрастающую к концу 1930-х гг. угрозу агрессии со стороны фашистской Германии. Проанализируйте значение и последствия Мюнхенского соглашения 30 сентября 1938 г., переговоры Англии, Франции и СССР в сер. марта 1939 г., советско-германский договор о ненападении 23 августа 1939 г. Объясните цели и задачи европейских держав в предстоящей войне.

Рассмотрите событие начального периода второй мировой войны: нападение Германии на Польшу, «советизация» Прибалтики, введение советских войск в восточную Польшу, советско-финская война 1939 – 1940 гг., так называемая, «странная война», битва «за Англию». Определите главные итоги данного этапа второй мировой войны. Докажите, неизбежность военного столкновения между фашисткой Германией и Советским Союзом.

Изучение второго вопроса рекомендуется начать с рассмотрения военно-стратегического потенциала СССР. Оцените уровень готовности советского государства к началу военных действий. Прокомментируйте стратегические планы сторон накануне войны.

События Великой Отечественной войны желательно анализировать, опираясь на периодизацию хода военных действий. Периоды можно выделить самостоятельно. Для этого определите и рассмотрите крупнейшие военные операции, по результатам которых можно охарактеризовать ключевые изменения в соотношении сил противника. Составленную самостоятельно периодизацию Великой Отечественной войны зафиксируйте письменно. При работе обращайте внимание на проявления в ходе сражений мужества и героизма со стороны офицеров Советской Армии и рядовых солдат, партизан.

Большое значение для победы СССР над фашистской Германией имело состояние военно-промышленного комплекса страны и моральный дух тружеников тыла. Ознакомьтесь с воспоминаниями ветеранов Великой Отечественной войны, рассказывающих об их работе на предприятиях (См. сборник: «Народная война: Воспоминания о Великой Отечественной»).

Найдите информацию об объемах выпускаемой продукции на заводах СССР и Германии в 1941 – 1945 гг.

Сравните военно-промышленный потенциал противников и перспективы дальнейшего продолжения военных действий.

Определенное значение для развития наступательных операций Советской Армии в конце Великой Отечественной войны имели поставки союзниками по ленд-лизу военной техники и продовольствия. В последнее время некоторые зарубежные историки придают помощи союзников решающее значение в освобождении территории СССР от оккупации. Согласны ли Вы с этим мнением? Аргументируйте позицию в данном вопросе. Охарактеризуйте специфику отношений Советского Союза с союзниками в годы второй мировой войны.

Подведите итоги Великой Отечественной войны. Оцените последствия второй мировой войны.