- •Общие сведения
- •Анализ пояснительной записки и программы
- •1.Общие сведения
- •1.Организация планирования занятий
- •Вариант 2
- •Задание
- •1. Требования к плану-конспекту
- •2. Порядок выполнения работы
- •Отчет по работе
- •1. Общие сведения
- •2. Порядок выполнения работы
- •1. Общие сведения
- •2. Задание
- •Общие сведения
- •2. Порядок выполнения работы
- •Литература
- •1. Планирование внеклассных занятий по технологии
- •2 Планирование факультативных занятий
- •Тема: Разработка и подготовка студентом экскурсии учащихся на промышленное предприятие
- •1. Задание
- •1. Задание
- •2. План выступления группы
- •Литература
- •1. Задание
- •Литература
- •Литература
- •Литература
- •1.Задание
- •2.План выступления группы
- •Задание
- •2.План выступления группы
- •1.Задания
- •2.Порядок выполнения задания 4
- •Отчет о работе
- •Общие сведения
- •Задание
- •Задание
- •3.Порядок выполнения работы
- •4.Отчет о работе
- •1. Задание
- •1. Общие сведения
- •2. Порядок выполнения работы
- •1.Задание
- •2.Примерная программа наблюдения и анализа занятия.
- •3.Отчет о работе
- •Общие сведения.
- •Порядок выполнения работы.
- •Отчет о работе
- •Задание
- •2.Общие сведения
- •3.Порядок выполнения работы
Лабораторная работа № 1
Тема: Изучение и анализ учебных программ образовательной области «Технология» в общеобразовательных учебных заведениях РФ
Цель: Самостоятельное изучение структуры и содержания названной программы
-
Общие сведения
Учебная программа является основным документом, которым руководствуется учитель при определении объема знаний, умений и навыков, подлежащих усвоению учащимися на данном занятии, при подборе объектов труда и т.д. Учитель технологии обязан представить себе не только содержание программы в целом, но и отчетливо просматривать дидактическую связь между одноименными ее разделами. Необходимо опираться на полученные учащимися знания и умения и помнить о том, что изучаемый материал в свою очередь должен послужить базой для усвоения нового материала в последующие годы обучения.
Содержание учебной программы из года в год корректируется. В нее вносятся изменения, отражающие новые достижения в области науки и техники, а так же методические рекомендации, построенные на изучении передового педагогического опыта. Поэтому учебную программу нельзя рассматривать как догму. В 1993-94 учебном году в базисный учебный план общеобразовательных учебных заведений России, утвержденном Министерством образования Российской Федерации включена новая образовательная область "Технология", которая носит интегративный характер и включает в себя трудовое обучение, черчение, информационные технологии и др.
Учителю следует активно участвовать в совершенствовании программы и вносить свои предложения, выступая в печати, на педагогических чтениях и других совещаниях. Учебная программа всегда оставляет достаточный простор для творческого решения учителем целого ряда важных вопросов. В частности, в программе дается лишь примерный перечень объектов труда учащихся. Учитель вправе решать этот вопрос самостоятельно, исходя их производственного окружения школы, а так же состояния ее учебно-материальной базы. Программа включает в себя базовое (инвариантное) содержание и дополнительные курсы допрофессиональной и профессиональной подготовки. Под базовым содержанием понимается минимальный объем знаний и умений, которые должны быть сформированы у всех учащихся общеобразовательных учебных заведений всех типов в пределах времени, отводимого на изучение образовательной области "Технология".
Углубленное изучение разделов "Технологии" и профессиональная подготовка школьников осуществляется в рамках часов вариативной и факультативной частей учебного плана по программам, определенным в вариативной части образовательной области "Технология".
Таким образом, даже для опытного учителя со значительным трудовым стажем изучение программы перед началом учебного года необходимо.
Знакомство с программой начинается с пояснительной записки, в которой освещаются главные задачи всех разделов образовательной области, раскрываются основные цели, заложенные в ее содержание.
-
Анализ пояснительной записки и программы
Внимательно прочитайте пояснительную записку и программу и ответьте в письменном виде на следующие вопросы:
-
Цели и задачи нового учебного предмета.
-
Цели и задачи отдельных разделов программы (рассмотреть с точки зрения дополнения и конкретизации общих целей и задач).
-
Показать преемственность изучения учебного материала на основе анализа примерного планирования часов.
-
Раскрыть суть деятельностно-параметрического подхода.
-
Определить долю учебного времени (в %), отводимого на выполнение проекта за 1 учебный год (класс по усмотрению студента) и за все года обучения.
-
Выделить инвариантные разделы программы и сравнить их с дополнительными вариативными курсами.
-
В каких случаях допускается изменение содержания программы.
-
Направления и содержание воспитания учащихся в ходе трудового обучения.
-
Перечислите трудовые операции, с которыми ученики знакомятся в процессе изготовления изделий из металлов, выполнения электротехнических работ, изготовления изделий из древесины, ознакомления с элементами машиноведения.
-
Дополните примерный перечень объектов труда последовательно по классам с 5 по 7.
-
Выявите, учитывается ли принцип от простого к сложному в последовательности операций при изучении обработки металлов, обработки древесины, элементов машиноведения, электротехнических работ.
-
Выявите сходные операции при обработке древесины и металлов (строгание, опиливание и т.д.) и установите, какая из них в каждой паре является опережающей. Проверьте соответственно по классам.
-
С какими графическими понятиями знакомятся ученики?
-
С какими понятиями машиноведения знакомятся ученики?
-
С устройством и принципом действия каких машин знакомятся ученики?
-
Выявите и приведите конкретные примеры межпредметных связей.
-
Какие основные направления экономического воспитания учащихся выделены в программе "Технология".
Литература
1. Программы для общеобразовательных учреждений. Трудовое обучение. Технология. 1-11 классы./ Под ред. Ю.Л.Хотунцева и В.Д.Симоненко. - М.: Просвещение, 1996
Лабораторная работа № 2
Тема: Изучение и анализ методической и учебной литературы, используемой учителями технологии
Цель: Самостоятельное изучение структуры и содержания учебных и методических пособий, используемых учителями технологии, составление кратких тематических докладов и рефератов по конкретным вопросам трудового обучения, черчения, художественному труду и профессиональной ориентации школьников на уроках технологии