- •Вопрос 2
- •Вопрос 3
- •Вопрос 4
- •Отрасли и разделы академической психологии
- •Основные разделы практической психологии
- •Вопрос 5
- •Вопрос 6
- •Вопрос 7
- •Вопрос 8
- •Вопрос 9
- •Вопрос 10
- •Вопрос 11 Деятельность и активность. Структура деятельности. Понятие деятельности в психологии
- •Психологическая структура деятельности
- •Вопрос 12 (военные)
- •Вопрос 13 Адаптация и дезадаптация личности.
- •Вопрос 14 Познавательные психические процессы.
- •Специфические познавательные процессы
- •Неспецифические познавательные процессы
- •Вопрос 15 Ощущение. Виды ощущений.
- •Вопрос 15
- •Вопрос 18.
- •Вопрос 19.
- •Вопрос 20.
- •Вопрос 21
- •Вопрос 22.
- •Вопрос 23.
- •Вопрос 24.
- •Вопрос 25.
- •Вопрос 26
- •Вопрос 27
- •Вопрос 28
- •Вопрос 31
- •Вопрос 32
- •Понятие характера
- •Вопрос 33
- •Истероидный тип
- •Эпилептоидный тип
- •Шизоидный тип
- •Лабильный тип
- •Конформный тип
- •Астено-невротический тип
- •Психастенический тип
- •Сенситивный тип
- •Вопрос 34
- •Вопрос 35
- •Вопрос 36
- •50. Стратегии поведения личности в конфликте.
- •Вопрос 1
- •Вопрос 2
- •2. Функции педагогический науки.
- •Вопрос 3
- •Вопрос 4
- •Вопрос 5
- •Вопрос 6
- •Вопрос 11
- •Вопрос 12
- •Вопрос 13
- •Вопрос 14
- •Вопрос 15
- •Вопрос 16
- •Вопрос 17
- •Вопрос 19
- •Вопрос 20
- •2.Триединая сущность воспитания
- •3. Воспитание – это процесс активного взаимодействия педагога и воспитанников
- •4. Воспитание, как известно, понимается в широком и узком смысле
- •Вопрос 21
- •Педагогика
- •30. Нравственное воспитание
- •31. Правовое воспитание
- •32. Экономическое воспитание
- •33. Эстетическое воспитание
- •34. Физическое воспитание
- •35. Экологическое воспитание
Вопрос 27
Эмоциональные процессы – есть результат деятельности мозга.
Эмоциональные психические процессы– это специфические формы отношения (переживания), опосредованные ориентировочной деятельностью, в которых отношение личности к познаваемым и изменяемым им предметам и явлениям действительности соотносятся с ее потребностями.
Удовлетворение или неудовлетворение потребностей порождает у человека специфические переживания.
Эмоциональные психические процессы, в отличие от познавательных процессов, определяют отношение к ним, основываясь на оценке их полезности или вредности для личности.
При положительной оценке возникают положительные эмоции, которые побуждают к сохранению полезных свойств и качеств.
При отрицательной оценке возникают отрицательные эмоции, сопровождаемые деятельностью, направленной на уменьшение вредных воздействий.
Эмоции имеют рефлекторную природу и возникают при воздействии каких-либо раздражителей. Отметим, что нервные процессы сопровождаются рядом вегетативных явлений: изменением частоты сокращения сердца, дыхания, тонуса мышц.
Эмоциональные психические процессы делят на простые (элементарные) и сложные (высшие)
простые (элементарные):
Эмоциональный тон ощущений
Эмоциональный тон впечатлений
Эмоции
Аффекты
сложные (высшие)
Чувства
Эмоциональный тон ощущений (от лат. emovere возбуждать, волновать) - переживания позитивного знака. Сопровождает жизненно важные ощущения, например, вкусовые, температурные, болевые. Представляет собой наиболее раннюю стадию развития эмоций в филогенезе. Синоним прельщение.
Функции:
Ориентировочная. Сообщить организму о степени опасности и желательности того или иного воздействия.
Обеспечение обратной связи, данная функция заключается в предоставлении человеку информации об удовлетворении или неудовлетворении.
Тесно связана со второй функцией и представляет собой необходимость проявлять определенные виды поведения до тех пор пока не будет достигнут нужный организму результат.
Эмоциональный тон впечатлений– то же, что и эмоциональный тон ощущений, но: обусловлен социализацией, не требует непосредственного контакта с раздражителем
Пример: Катание на американских горках (переживание страха и сознание его безопасности)
Эмоциональные тоны обладают большой инертностью. При направлении внимания на впечатление оно усиливается. При отвлечении – уменьшается. Смакование удовольствия.
Эмо́ция(от лат. emoveo — потрясаю, волную) — эмоциональный процесс средней продолжительности, отражающий субъективное оценочное отношение к существующим или возможным ситуациям.
Являются одним из основных регуляторов деятельности.
Врожденные эмоции:
гнев – врожденная реакция на препятствия в движениях.
страх – врожденная реакция на угрозу жизни.
жалость – врожденная реакция на потерю кого-то или чего-то.
радость – врожденная реакция на приобретение чего-либо.
удивление
отвращение
Остальные эмоции в процессе социализации (например: культура)
Особенности:
Реакция на ситуацию – ситуация в целом а не отдельный раздражитель
Механизм предвидения – значимость для человека той или иной ситуации
Дифференцированная оценка – оценка, подготовка и мобилизация энергии
Внешние проявления эмоций – мимика, интонации
Универсальность – независимость эмоций от вида потребностей и специфики деятельности, в которой они возникают
Особенность заражения – передача настроения другим людям.
Эмоциональная память – сохранение эмоции долгое время.
Аффе́кт(лат.Affectus — страсть, душевное волнение) —эмоциональный процесс, характеризующийся кратковременностью и высокой интенсивностью, сопровождающийся резко выраженными двигательными проявлениями и изменениями в работе внутренних органов.
Характеризуется изменением сознания, нарушением контроля, утратой самообладания. Затормаживание прочих психических процессов.
Кратковременен. Огромная затрата сил. Следы сохраняются длительное время в памяти человека. Могут сформироваться аффективные комплексы, которые запускаются при столкновении с отдельными элементами ситуации, спровоцировавшей аффект.
Чу́вство—эмоциональный процессчеловека, выражающий субъективное оценочное отношение к материальным или абстрактнымобъектам.
Чувства связаны с культурно-эмоциональным развитием человека.
Чувства являются наиболее устойчивым и длительным состоянием психики, нежели эмоции.
Имеют предметный характер. Не могут быть безотносительны чего-либо. Одно явление – радует, другое – огорчает и т.д. Чувства могут проявляться в виде совокупности различных эмоций.
Чувства могут быть и как психическим процессом, так и эмоциональным состоянием.