- •Тема 1.1. Основи структурної і функціональної організації організму
- •Тема 1.2. Загальна фізіологія нервової системи, внд. Вікові особливості.
- •Тема 1.3. Аналізатори. Вікові особливості.
- •Тема 1.4. Вікові особливості ендокринної системи
- •Тема 1.5. Кров. Серцево-судинна система. Вікові особливості.
- •2. Валелогія
- •Тема 2.1. Валеологія як комплексна наука про здоров’я людини
- •Тема 2.2. Поняття про здоров’я. Критерії здоров’я. Суспільне та індивідуальне здоров’я
- •Тема 2.3. Індивідуальне заняття. Поняття про фізичне здоров'я. Формування фізичного здоров'я індивіда
- •Тема 2.4. Індивідуальне заняття. Поняття про психічне здоров’я.
- •Тема 2.5. Індивідуальне заняття. Здоровий спосіб життя та його складові
- •3. Основи медичних знань
- •Тема 3.1. Вступ. Перша медична допомога, її об’єм та значення.
- •Тема 3.2. Гострі отруєння. Їх ознаки та перша допомога
- •Тема 3.3. Лікарські засоби, їх застосування та шляхи введення в організм
- •Тема 3.4. Відкриті ушкодження. Кровотечі, перша медична допомога
- •Тема 3.5. Закриті ушкодження, перша медична допомога
- •Тема 3.6. Термінальні стани. Серцево-легенева реанімація
- •4. Шкільна гігієна
- •Тема 4.1. Шкільна гігієна як наука. Методи комплексної оцінки стану здоров’я дітей і підлітків
- •Тема 4.2. Гігієнічна організація навколишнього середовища в загальноосвітній школі
- •Тема 4.3. Гігієнічні вимоги до навчального процесу в загальноосвітніх навчальних закладах
- •Тема 4.4. Гігієнічні вимоги до режиму дня школяра
- •Тема 4.5. Гігієнічні вимоги до комп’ютеризації навчальних закладів
- •Тема 4.6. Гігієнічні основи харчування школярів
- •A1. Вікова фізіологія
- •Тема 1. 1. Основи структурної і функціональної організації організму.
- •Тема 1. 2.. Аналізатори. Вікові особливості.
- •Тема 1.3. Вікові особливості ендокринної системи
- •Тема 1. 3. Кров. Вікові особливості.
- •Тема 1. 4. Серцево-судинна система. Вікові особливості
- •Тема 1.5. Анатомо-фізіологічні особливості органів дихання дитини
- •Тема 1.6. Вікові особливості органів травлення
- •Тема 1.7. Вікові особливості органів виділення. Обмін речовин і енергії.
- •Тема 1. 8. Опорно-руховий апарат
- •2. Основи психогігієни Тема. 2.1. Психогігієна – як наука. Історія розвитку психогігієни
- •Тема 2.2. Формування особистості та психічне здоров’я дитини
- •Тема 2.3. Адаптація дітей до школи
- •Тема 2.4. Психогігієнічні основи організації навчально-виховного процесу в школі
- •Тема 2.5. Психогігієнічні аспекти нервово-психічних порушень у дітей і підлітків
- •Тема 2.6. Нервово-психічні порушення у дітей і підлітків та їх характеристика
- •Тема 2.7. Психопрофілактичні та корекційно-реабілітаційні заходи в умовах організованого дитячого колективу
- •Анатомія і фізіологія дитини
- •Тема 1.1. Основи структурної і функціональної організації організму.
- •Тема 1. 2. Загальна фізіологія нервової системи. Вікові особливості.
- •Тема 1.3. Аналізатори. Вікові особливості.
- •Тема 1.4. Вікові особливості ендокринної системи
- •Тема 1.5. Кров. Вікові особливості.
- •Тема 1.6. Серцево-судинна система. Вікові особливості
- •Тема 1.7. Анатомо-фізіологічні особливості органів дихання дитини
- •2. Фізіологія вищої нервової діяльності
- •Тема 2.1. Анатомія і загальна фізіологія нервової системи. Фвнд як наука
- •Тема 2.2. Поняття про безумовні та умовні рефлекси. Динамічний стереотип
- •Тема 2. 3. Структура поведінкового акту
- •Тема 2.4. Особливості внд людини
- •Тема 2.5. Емоційно-мотиваційні прояви поведінки
- •Тема 2.6. Нейрофізіологічні основи пам’яті.
Тема 2.4. Особливості внд людини
У якому віці з’являються перші ознаки розвитку другої сигнальної системи? |
Першій половині першого року життя |
*У другій половині першого року життя |
Першій половині другого року життя |
У другій половині другого року життя |
Кому належить вислів» слово є сигналом перших сигналів»? |
*Павлов |
Сеченов |
Фрейд |
Анохін |
Який відділ мозку забезпечує сприйняття, переробку, аналіз і синтез сигналів другої сигнальної системи? |
*ліва півкуля |
Права півкуля |
Ретикулярна формація |
Все вірно |
До якого віку триває процес формування мови у дітей ? |
3 років |
4 років |
5 років |
*5-7 років |
Зазначте, до якого часу в умовах звичайного життя у людини ізольовано функціонує перша сигнальна система дійсності? |
*до моменту опанування дитиною мовою |
До появи комплексу оживлення |
На момент сидіння |
На момент ходіння |
Що таке друга сигнальна система дійсності? |
Довільна увага |
*мова |
Довільна рухова активність |
Все вірно |
Де вогнище ураження у такому випадку: унаслідок крововиливу хворий втратив здатність розмовляти, але чує і розуміє звернену до нього мову, прочитати і зрозуміти написане може? |
*моторний центр мови – |
сенсорний центр мови – у верхній скроневій звивині |
моторний і сенсорний центри мови |
Підкіркові центри |
Як називається такий стан: мова хворого перетворилася на безглуздий набір звуків, але збереглося розуміння зверненої до нього мови? |
сенсорна афазія |
*моторна афазія |
сенсорна моторна афазія |
ступор |
Як називається такий стан: хворий чує, але не розуміє змісту зверненої до нього мови, повторити слів не може? |
сенсорна афазія |
*моторна афазія |
сенсорна моторна афазія |
ступор |
Як сприймається слово людиною? |
звук |
Сума звуків |
*Певне поняття |
Все вірно |
В якому відділі мозку знаходиться руховий аналізатор мови? |
*задніх відділах нижньої лобової закрутки |
задніх відділах верхньої вискової закрутки закрутки |
Поверхня потиличної ділянки |
Центральній закрутці |
В якому відділі мозку знаходиться слуховий аналізатор мови? |
задніх відділах нижньої лобової закрутки |
*задніх відділах верхньої вискової закрутки |
Поверхня потиличної ділянки |
Центральній закрутці |
Хто із вчених вперше описав руховий аналізатор мови? |
*Брокком |
Верніке |
Бурдахом |
Асратяном |
Хто із вчених вперше описав слуховий аналізатор мови? |
Брокком |
*Верніке |
Бурдахом |
Асратяном |
Які порушення спостерігаються при ураженні центра Верніке? |
порушення усної мови |
Порушення письмової мови |
логорея |
*Все вірно |
Зазначте відділи, що беруть участь у формуванні мови. |
Артикуляційного апарату |
Слухового аналізатору |
Рухового аналізатора мови |
*Все вірно |
Зазначте словарний фонд на кінець другого року життя |
200 слів |
300 слів |
400 слів |
*500 слів |
Зазначте словарний фонд на кінець третього року життя |
200 слів |
300 слів |
500 слів |
*1000 слів |
З участю яких відділів відбувається утворення звуків мови? |
Артикуляційного апарату |
Центру Брока |
Центру Верніке |
*Все вірно |