- •Тести з навчальної дисципліни «вступ до спеціальності. Дошкільна педагогіка»
- •1 Курс, 1 семестр, Теми 1.1.-1.4.
- •Тема іі. Система освіти в україні
- •Тести з навчальної дисципліни «дошкільна педагогіка»
- •4 Курс, 7 семестр, Теми м.1 1-4; м.2 1-3; м.3 1-4; м.4 1-6; м.5 1-2
- •Тема 1. Предмет, завдання і методи дошкільної педагогіки
- •Тема 2. Загальні закономірності виховання і розвитку дітей в період дошкільного дитинства.
- •Тема 3. Становлення і розвиток науки про дошкільне виховання
- •Тема 4. Сучасна система дошкільної освіти.
- •Модуль 2. Педагогіка раннього дитинства
- •Тема 1. Загальні особливості розвитку дітей раннього віку
- •Тема 2. Виховання дітей 1-3 років життя
- •Тема 3. Організаційно-методична робота в групах раннього віку
- •Модуль 3. Гра – провідний вид діяльності дітей дошкільного віку.
- •Тема 1. Теорія гри
- •Тема 2. Іграшка
- •Тема 3. Характеристика творчих ігор
- •Тема 4. Особливості ігор з правилами для дошкільників
- •Модуль 4. Виховання і навчання дітей дошкільного віку
- •Тема 1. Фізичне виховання дітей дошкільного віку
- •Тема 2. Розумове виховання дітей дошкільного віку
- •Тема 3. Моральне виховання дітей дошкільного віку
- •Тема 4. Трудове виховання дітей дошкільного віку
- •Тема 5. Естетичне виховання дітей дошкільного віку
- •Тема 6 .Педагогічний процес у дошкільному навчальному закладі
- •Модуль 5. Дошкільний навчальний заклад, сім’я, школа
- •Тема 1. Взаємодія дошкільного навчального закладу із сім’ями у вихованні дітей
- •Тема 2. Підготовка дитини до навчання у школі
- •Тести з навчальної дисципліни «історія педагогіки»
- •4 Курс, 7-8 семестр, Теми м.1 1-14; м.2 1-6
- •Модуль 1. Історія педагогічної думки в Україні
- •Тема 1. Виховання, писемність, освіта у найдавніші часи на терені України
- •Тема 2. Педагогічні пам’ятки Київської Русі (іх-хіі ст.)
- •Тема 3. Національна освіта України в епоху Відродження – другого періоду державності України – Козаччини (ху – перша половина хуііі ст.)
- •Тема 4. Виховання і освіта в Росії до хуіі і в хуіі ст.
- •Тема 5. Педагогічна думка в Україні в другій половині хуііі – хіх ст.
- •Тема 6. Педагогічна думка, освіта і початкове виховання в Російській державі в хуііі ст.
- •Тема 7. Педагогіка, освіта в Україні в кінці хіх – на початку хх ст.
- •Тема 8. Педагогічна думка, школа і дошкільне виховання в Росії в хіх ст. – на поч. Хх ст.
- •Тема 9. Національна система дошкільного виховання, школи в Українській народній республіці (1917-1919 рр.)
- •Тема 10. Дошкільне виховання й освіта в Україні в 20-30-ті роки
- •Тема 11. Розвиток суспільного дошкільного виховання та освіти в Україні
- •Тема 12. Історія педагогіки, школи і дошкільного виховання в Росії за радянських часів
- •Тема 13. Відродження національного дошкільного виховання та освіти в період становлення Української держави
- •Тема 14. Освіта українців за межами України
- •Модуль 2. Історія західноєвропейської педагогіки
- •Тема 1. Виховання в умовах первіснообщинного ладу
- •Тема 2. Теорія і практика виховання в період рабовласництва
- •Тема 3. Виховання у феодальному суспільстві та в епоху Відродження
- •Тема 4. Розвиток педагогічної теорії і практики в епоху капіталізму
- •Тема 5. Розвиток педагогічної думки, шкіл і дошкільного виховання в кінці хіх – першій половині хх ст.
- •Тема 6. Сучасні тенденції розвитку педагогічної теорії і практики в зарубіжних країнах
Тема 5. Розвиток педагогічної думки, шкіл і дошкільного виховання в кінці хіх – першій половині хх ст.
Вихователь у Монтессорі-педагогіці виконує роль: |
*Спостерігача |
Активну |
Пасивну |
Керівника |
|
|
М.Монтессорі була прибічницею педагогічного напряму: |
Вільного виховання |
Християнсько-релігійного виховання |
Авторитарного виховання |
*Розвитку особистості |
|
|
Хто був організатором громадського дошкільного виховання у Франції: |
М.Монтессорі |
Ф.Фребель |
*П.Кергомар |
Р.Оуен |
|
|
Основними методами навчання, на думку П.Кергомар, мають бути: |
Предметні уроки |
Спостереження за оточуючим |
Організація діяльності дітей |
*Усі відповіді правильні |
|
|
Хто є автором твору «Дошкільне виховання і дитячі садки у Франції» |
М.Монтессорі |
Й.Г.Песталоцці |
Ф.Фребель |
*П.Кергомар |
|
|
Хто був організатором дошкільного виховання для дітей робітників в Італії: |
П.Кергомар |
Ф.Фребель |
*М.Монтессорі |
О.Декролі |
|
|
Основною ознакою педагогіки М.Монтессорі є розробка: |
Морального виховання |
*Сенсорного виховання |
Трудового виховання |
Естетичного виховання |
|
|
Що лежить в основі «методу М.Монтессорі»: |
Вільне виховання |
Індивідуальне виховання |
Результати спостережень за дитиною |
*Усі відповіді правильні |
|
|
В основі системи сенсорного виховання М.Монтессорі лежить: |
Ознайомлення з числовими уявленнями |
Ознайомлення з геометричними уявленнями |
Ознайомлення з просторовими уявленнями |
*Усі відповіді правильні |
|
|
Як М.Монтессорі називала людей, котрі працювали з дітьми: |
Виховательки |
*Вчительки |
*Керівниці |
Садівниці |
|
|
Мета розвитку дитини в педагогіці М.Монтессорі: |
*Скеровування процесу розвитку дитини |
Надання суми знань, умінь і навичок |
Розвиток дисциплінованості |
Розвиток покірності і слухняності |
|
|
Врахування результатів спостережень за дитиною – це педагогічна ідея |
П.Кергомар |
*М.Монтессорі |
Ф.Фребеля |
Р.Оуена |
|
|
Думка, що педагог не повинен нав’язувати вихованцям ті чи інші знання, а керувати процесом їхнього розвитку, належить: |
Ф.Фребелю |
*М.Монтессорі |
П.Кергомар |
Дж.Локку |
|
|
Педагог, на думку М.Монтессорі, передусім виступає по відношенню до дітей, як: |
Наглядач за діяльністю |
*Експериментатор |
Консультант |
Фасилітатор |
|
|
Хто є автором створення дидактичної системи роботи з дітьми: |
Дж.Локк |
*Ф.Фребель |
*М.Монтессорі |
Р.Оуен |
|
|
Хто створив систему «Будинків дитини» спочатку в Італії, а згодом – в Європі: |
П.Кергомар |
*М.Монтессорі |
О.Декролі |
Й.Г.Песталоцці |
|
|
Хто є автором праці «Метод наукової педагогіки, застосовуваний до дитячого виховання в «Будинках дитини» |
*М.Монтессорі |
П.Кергомар |
Ж.Ж.Руссо |
Д.Дідро |
|
|