- •19 Августин Блаженный и его роль в становлении средневековой психологии ифилософии
- •Т.Гоббс о психики в целом. Представления о речи и мышлении. Взгляды напроблему
- •Роль Джона Локка в развитии психологии. Теория первичных и вторичных качеств.56
- •Проблемы и принципы историипсихологииПроблемы
- •Принципы
- •Главные предметы в психологии в процессе ее становления какнауки.
- •Основные проблемы античной философии ипсихологии.
- •Античная философия развивалась поэтапно, и в ней можно выделить следующие периоды:
- •Первые психологические теории античности
- •Классический период античной психологии
- •Психологические концепции эллинизма
- •Идеи элейской школы (Ксенофан, Парменид, Зенон) и их дальнейшееразвитие.
- •Ахиллес и черепаха:
- •Дихотомия:
- •Летящая стрела :
- •Софисты и их роль в развитии философии и психологии. Основные идеи Протагора.
- •Для софистовхарактерно:
- •Основные идеи Протагора:
- •Сократ и его вклад в развитие гуманитарныхнаук.
- •Атомистика и теория познанияДемокрита.
- •Период античной философии.
- •Основные идеиПлатона.
- •Период: философия античности
- •Психологические представления в наследии Аристотеля.
- • Период: философия античности
- •Кароч,не душа мыслит, но тело мыслит посредством души.
- •Основные философские направления эпохиэллинизма.
- •Эпикуреизм.
- •Стоицизм
- •Неоплатонизм (с iiIв. До н.Э. ДоViIв. Н.Э.).
- •Психологические идеи в стоицизме икинизме.
- •Эпикуреизм и его дальнейшееразвитие
- •Основные теоретические положенияскептицизма.
- •Медицина и психология в период античности.Гиппократ.
- •Большое значение исследованиям индивидуальных особенностей человека придавалистоики. Наибольшее распространение эти исследования нашли в медицине и педагогике.
- •Новые тенденции в период перехода от античности ксредневековью.
- •Центральные положения философииСредневековья.
- •Краткий анализ становления психологии в Средние века.
- •Общая характеристика неоплатонизма.
- •Самосознание как основа достиженияэтогоединства.
- •А теперь об Августине (Аврелии) Блаженном:
- •20. Развитие психологических знаний на средневековом востоке.
- •Ибн Рушид или Аввероэс 12 век
- •21 Ибн Сина (Авиценна) 10-11 век
- •22. Проблема универсалий – номинализм и реализм
- •23 Фома Аквинский и его особое толкование Аристотеля 13 век
- •Заслуги:
- •У.Оккам: перцепты и концепты.
- •Развитие психологических идей в эпоху возрождения (л.Валла, п.Помпонацци, б.Телезио, х.Л. Вивес, ф. Меланхтон, л. Да Винчи).
- •Основные проблемы философии и психологии нового времени, эмпиризм и рационализм.
- •Краткая характеристикаэмпиризма
- •Краткая характеристикарационализма
- •Рене Декарт и его роль в становлении психологии какнауки
- •Суть теории
- •Теория рефлекса.
- •Рационализм
- •Теория рефлекса
- •Учение о страстях
- •Вклад в психологию
- •Пантеизм б. Спинозы. Психологические аспекты его учения
- •Суть теории
- •Пантеизм.
- •Пантеизм
- •Изучение свободы воли и эмоций
- •Связь с другими психологами
- •Монадология г.В. Лейбница. Влияние Лейбница на развитиепсихологии.
- •Суть теории
- •Малые перцепции.
- •«Убеждение в том, что в душе имеются лишь такие восприятия, которые она осознает, есть ее величайшее заблуждение».
- •И.Ф. Гербарт и концепция порогасознания
- •Суть теории
- •Сознательные, смутные и бессознательные представления, имеющие разную силу, длительность и связь с прошлым опытом.
- •Математический аппарат психических процессов. Порог ощущения.
- •Итог и связь с другими психологами
- •Ф. Бэкон и его влияние на развитие психологической мысли
- •Суть теории
- •Позиция деизма.
- •Значительные изменения в психологии были связаны и с тем, что Бэкон впервые высказал идею возможности подлинно научного исследования человеческой психики.
- •Т.Гоббс о психики в целом. Представления о речи и мышлении. Взгляды на проблему «естественного права», «естественного закона», «общественногодоговора».
- •Суть теории
- •О психике в целом
- •Естественное право, естественный закон, общественный договор
- •Итог и связь с другими психологами
- •Роль Джона Локка в развитии психологии. Теория первичных ивторичных качеств.
- •Французский материализм 18 века и объективный подход кдуше.
- •Субъективный материализм Беркли.Дж. Беркли (1685 –1753)
- •Д. Юм Впечатления иидеи.
- •Предпосылки развития ассоциативнойпсихологии.
- •42. Д. Гартли и Дж. Пристли как основатели ассоциативной психологии.Гартли – основатель ассоциативной психологии.
- •Джеймс и Джон Стюарт Милль. «Ментальная химия» и творческий синтез. Подходы к проблеме активности и пассивностиума.
- •Ассоцианизм а.Бэна (1818-1903). Виды ассоциаций. Физиологическая основа ассоциаций. Принцип психофизическогопараллелизма.
- •Виды ассоциаций
- •Влияние идей ч.Дарвина на развитиепсихологии.
- •Г. Спенсер (1820-1903) и его «социальный дарвинизм». Влияние учения Спенсера на развитие американского функционализма. Объективная и субъективная психология.
- •Сознание не чистый лист, оно полно предуготованных ассоциаций.
- •Влияние физиологии на становление психологии как науки. Исследования нервной системы и их роль в развитиипсихологии.
- •Основные подходы к исследованию функций головногомозга.
- •П.Флоренс
- •Становление экспериментальнойпсихологии
- •Г. Эббингауз, г. Мюллер (не путать с и. Мюллером, который был в прошлом вопросе! у немцев это очень популярная фамилия) и изучениепамяти
- •Главнейшие результаты опытов следующие:
- •ХотяЭббингауз и не разработал «своей» психологической теории, его исследования стали ключевыми для экспериментальной психологии. Они на деле показали, чтопамять можно изучать объективно.
- •Мюллер стал одним из первых, кто продолжил начатое Эббингаузом экспериментальное изучение высших психических функций, его работы подтвердили и расширили выводыЭббингауза.
- •Ф. Брентано и к. Штумпф. Психологияакта.
- •Вюрцбургская школа.
- •Решением,Кюльпе фактически начал экспериментальное изучение процесса мышления.
- •Дифференциальная психология.
- •Для изучения этой вариативности он изобрел ряд специальных методик, которые и стали истоком дифференциальной психологии.
- •Фактор наследственности, по его мнению, действует в эволюционном развитии совместно с фактором приспособления к среде.
- •Развитие возрастнойпсихологии.
- •Дары Фребеля
- •Клапаред предложил разделить детскую психологию на прикладную и теоретическую, считая, что у них разный круг изучаемых проблем.
- •Он выделял четыре этапа в психическом развитии:
- •Таким образом, Клапаред заложил основы самостоятельной области психологической науки - возрастной психологии, оказав значительное влияние на понимание круга решаемых ею проблем и ее задачи.
- •Модификация этих тестов) лежит в основе современной диагностики психического развития детей.
- •Развитие социальнойпсихологии.
- •Макс Вебер (1864-1920).
- •Чарльз Хортон Кули (1864-1929).
- •Георг Зиммель (1858-1918).
- •Влияние психиатрии на развитиепсихологии.
- •Развитие зоопсихологии и её влияние на становление бихевиоризма.
- •«Понимающая психология» в. Дильтея и э. Шпрангера
- •«Психология акта» ф. Брентанто и к. Штумпфа
- •В. Вундт и становление психологии какнауки.
- •Вундт и задачипсихологии
- •Титченер задачипсихологии
- •О структурализме:
- •Предмет изучения.
- •Основные теоретические положения.
- •Практика.
- •Прикладная психология
- •Развитие прикладной психологии
- •Формы и задачи прикладного применения психологии
- •Области прикладной психологии
- •Предпосылки открытого кризиса в психологии
Изучение свободы воли и эмоций
Большой вклад внес Спиноза в изучение проблем свободы воли и природы человеческих чувств. Постановка указанных вопросов и подходы к их решению в работах Спинозы неразрывно связаны с его теорией познания. Все писавшие до него о страстях человека делали их предметом насмешки или сожаления. В отличие от них Спиноза не хотел ни осуждать, ни высмеивать человеческие поступки и страсти, но стремился понять их на основании законов природы.
Он рассматривал ненависть, гнев, зависть и другиеаффектыне как недостатки, а как тягостные, но неотъемлемые свойства человеческой природы. Под аффектами Спиноза понимал состояния тела и идеи этих состояний, которые увеличивают или уменьшают активность человека.
Кроме этих трех, Спиноза не признавал других аффектов, считая все остальные производными от них.
Согласно учению Спинозы, человек подвержен аффектам, поскольку он - часть природы. Он не может не подчиняться ее порядкам и законам и бессилен перед ними.Таким образом, поведение человека, по мысли Спинозы, жестко детерминировано аффектами, причем эта детерминация внешняя, а не внутренняя.
Однако, отрицая свободу воли, Спиноза утверждал возможность свободы человека, связывая ее с необходимостью и противопоставляя принуждению, насилию. Свободу Спиноза связывал с безграничными возможностями человеческого познания.Познание причин аффектов, понимание ограниченности своей свободы делают человека свободным.
Итог
Таким образом, в концепции Спинозы можно выделить три основных положения:
понятие единой субстанции, свойствами которой являются протяжение имышление;
рационалистическая вера в силу человеческого духа, его возможность познать истину;
распространение механистических принципов на духовные явления и страсти и отрицание свободыволи.
Эти положения, его теория познания и этика повлияли на взгляды других психологов, определив многие положения современной психологии эмоций.
Связь с другими психологами
Главенствующая мысль «познание причин аффектов, пониманиеограниченностисвоей свободы делают человека свободным» схожа с мыслямиФрейда, который считал, что человек должен познать своё бессознательное, чтобы бытьсвободным.
Мысль, что человек зависит от внешних аффектов, схожа с идеейбихеивиористов
o «стимуле-реакции».
«Человек-машина» -бихевиористы, психологи-физиологи,когнитивныепсихологи.
Когнитивный подходк проблемеэмоций.
Выготскийочень сильно вдохновлялся идеями Спинозы всю своюжизнь.
«Оживить спинозизм в марксистской психологии. От великих творений Спинозы, как от далеких звезд, свет доходит через несколько столетий. Только психол.<огия> будущего сумеет реализовать идеи Спинозы» - из записной книжки Выготского.
Понятие единой субстанции в организме человека, у Спинозы «природа», умногихдругих психологов«энергия».
Монадология г.В. Лейбница. Влияние Лейбница на развитиепсихологии.
Идея субъективностипознания.
Готфрид Вильгельм Лейбниц(1646–1716)-саксонский философ, логик, математик, механик, физик, юрист, историк, дипломат, изобретатель и языковед.
Школа:рационализм.
Период:философия Нового времени